魯宏璞

摘 要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，辦學(xué)條件的不斷改善，多媒體在教學(xué)領(lǐng)域的推廣和應(yīng)用，為教師們提供了新的教學(xué)手段和教學(xué)方法，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，增強了課堂教學(xué)的實效。

關(guān)鍵詞：初中政治；多媒體技術(shù)應(yīng)用

思想政治教學(xué)作為一門傳統(tǒng)的內(nèi)容嚴謹、知識體系嚴密的學(xué)科，如何擺脫機械生硬的教學(xué)方式，重塑學(xué)生在課堂上的主體地位，提升課堂教學(xué)的有效性是許多一線教師所長期關(guān)注的問題。多媒體技術(shù)是信息化時代科技進步的產(chǎn)物，它為初中政治教學(xué)的改革提供了一個良好的契機。而怎樣利用多媒體技術(shù)自身的特點，按照什么樣的應(yīng)用原則和應(yīng)設(shè)計怎樣的效果預(yù)期等，都是多媒體技術(shù)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用值得分析和探究的問題。

一、多媒體在初中思想政治教學(xué)中的作用

1.政治多媒體教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)上最好的老師。若是在課堂中很好的導(dǎo)入音像媒體來進行教學(xué)，這樣就可以大大的激勵學(xué)生們的求知欲望和學(xué)習(xí)的興趣點，也可以在課堂上做到先聲奪人的效果。比如：在初二的教學(xué)課堂中，講授“面對發(fā)展變化的社會生活”這一節(jié)課程時，教師就先選擇播放一首歌曲，歌曲是《越來越好》，其內(nèi)容是“房子大了，電話就小，感覺越來越好；假期多了，收入高了，工作就越來越好，商品精致了，價格活分了，心情就越來越好，水更清了，天更藍了，環(huán)境上就越來越好，哎……越來越好……”。課堂上通過這樣歡快的歌曲、奔放動情的歌聲，可以使得學(xué)生們對社會的發(fā)展在腦海中呈現(xiàn)出越來越好的畫面，從而也激發(fā)了學(xué)生們對國家和生活的熱情，使學(xué)生們之間的情感產(chǎn)生了共鳴，這樣就使學(xué)生的注章力放到了新課堂的學(xué)習(xí)上，為新課程奠定了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

2.多媒體輔助教學(xué)的運用將大大增加信息密度，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識面，有利于加強素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是教育改革的主要方向，而思想政治課程也作為加強素質(zhì)教育上的重要課程，且它不應(yīng)該是說教的課程，而是要從滿朝氣的進行教授，根據(jù)學(xué)生們的知識需求，來擴展知識面和學(xué)習(xí)精神，這樣才能很好的激發(fā)學(xué)生們的求知欲望，才可以有效地展現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果。多媒體課件可以將來自報紙、雜志上的文字、圖片、上的聲音、畫面、錄像等不同種類型和渠道的信息進行有機的結(jié)合在一起，可以相互的進行綜合處理，這樣就很好的加大了信息的密度，讓學(xué)生們知道更多更新的知識信息，從而有效地提高教學(xué)的效果。

3.有利于加深學(xué)生對重難點知識的理解和掌握

教師如何在分鐘有限的時間里，圍繞重難點知識，最大限度地把有效的知識傳授給學(xué)生，以提高課堂效率呢？多媒體教學(xué)在這方面的怍用是顯著的。例如，在講自然景觀遭到人為破壞時，用圖片實例說明這樣做的危害，會出現(xiàn)“游人絕跡”的后果，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到：我們不應(yīng)該人為地破壞自然景觀，否則就無異干飲鴆止渴。這些知識課本上是沒有的，這樣一補充，就大大拓寬和加深了學(xué)生對這部分知識的理解和掌握，彌補了教材的不足。

4.恰當運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境

建構(gòu)主義理論認為：學(xué)生要真正地理解所學(xué)知識，要從自己的已有知識出發(fā)，而且要在和諧自由的氛圍中展開學(xué)習(xí)，這樣的環(huán)境才有利于學(xué)生對所學(xué)知識的建構(gòu)。因此，在初中政治課堂上，教師在設(shè)計教案時，要考慮到如何創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的普及，彌補了傳統(tǒng)政治課堂中的一些不足，而且為教師提供了更好的教學(xué)平臺，即教師可以通過多彩的畫面、動態(tài)的視頻來引發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)系，并引起學(xué)生的自主思考，使他們在多媒體創(chuàng)設(shè)的情境中產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和欲望，積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，通過分析、討論、交流等逐步獲得知識，并學(xué)會運用知識。例如，在教學(xué)“歷史的新紀元”時，筆者先讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的歷史知識回憶一個多世紀以來中國歷史上發(fā)生了那些重大事件？哪些事件對我國的命運和發(fā)展產(chǎn)生了決定性的作用？在學(xué)生討論交流后，我利用多媒體播放了關(guān)于“辛亥革命”“中華人民共和國的成立”“改革開放”等內(nèi)容的視頻片段。學(xué)生從這些視頻中更加清晰深刻地明白了這三次歷史性的巨變使中國發(fā)生了翻天覆地的變化，更明確一個最重要最基本的結(jié)論——沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，通過這樣的設(shè)計和安排，學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)也就順理成章了

5.增強教學(xué)$容的時政性

政治課程的一個顯著特點便是時政性?；谶@一要求就對初中政治的實際教學(xué)擔出了更高的要求，在教學(xué)過程中，老師不僅需要完成教材中的理論部分，還需要全面重視時事，并對其進行分析和講解。在傳統(tǒng)化的政治教學(xué)中，老師采用的形式通常都是先摘取與教材相關(guān)的報道，再通過朗讀的形式將其灌輸給學(xué)生，可是這樣的方式既達不到預(yù)期的效果，還易使學(xué)生對時事摩托聞失去興趣。但是，隨著多媒體技術(shù)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用，老師采用的方式也逐漸多樣化。在課堂上，老師通過多媒體將相關(guān)的新聞以視頻、圖片等形式，展示在學(xué)生面前，從而有效激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，以促進學(xué)生時事意識以及實踐能力的提高。

二、結(jié)語：

總之，多媒體輔助思想政治課教學(xué)，是個新的課題。多媒體的應(yīng)用對于現(xiàn)代化教學(xué)來說是至關(guān)重要的，它不僅僅改變了傳統(tǒng)課堂的沉悶氛圍，還能改善傳統(tǒng)課堂的教學(xué)手法。教育的道路還很長，作為一個教育工作者，我想，我們有責(zé)任和義務(wù)在實踐中積極探索，勇于創(chuàng)新，不斷地完善這種新生事物。

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