楊　波　蔣慶華　葛新亞

(安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽合肥　230051)

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BIM時(shí)代建筑類專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究★

楊波蔣慶華葛新亞

(安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽合肥230051)

摘要:基于問卷調(diào)查、文獻(xiàn)調(diào)查和一些院校BIM辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了建筑行業(yè)發(fā)展趨勢和人才需求狀況，并從BIM專業(yè)人才培養(yǎng)定位、BIM專業(yè)課程體系構(gòu)建、BIM專業(yè)課程教學(xué)改革及BIM專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等方面，探討了BIM時(shí)代建筑類專業(yè)人才培養(yǎng)模式，為其他院校BIM人才培養(yǎng)提供借鑒。

關(guān)鍵詞:BIM技術(shù)，技術(shù)人才，課程體系，教學(xué)改革

1　建筑行業(yè)發(fā)展趨勢和人才需求狀況

1．1建筑行業(yè)發(fā)展趨勢

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下，我國經(jīng)濟(jì)規(guī)模已躍居全球第二位，但是在傳統(tǒng)粗放經(jīng)營、靠生產(chǎn)資源投入和以廉價(jià)勞動(dòng)力為競爭優(yōu)勢的模式下取得的，這種模式已經(jīng)難以為繼，各行業(yè)都亟待轉(zhuǎn)型升級(jí)，建筑行業(yè)亦是如此。BIM技術(shù)作為一種新型信息化技術(shù)，能夠提升工程建設(shè)集成化程度，增強(qiáng)綠色建造能力，減少能耗。已成為支撐建筑行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的核心技術(shù)，目前有很多企業(yè)和院校參與研究［1-3］，國家、各省市也頒發(fā)了相應(yīng)文件鼓勵(lì)BIM技術(shù)推廣應(yīng)用［4-7］。各類建筑企業(yè)也急需新型的“工程能力+BIM應(yīng)用能力”人才。

1．2人才需求狀況

通過提供調(diào)查問卷給各建筑單位，對(duì)項(xiàng)目中應(yīng)用BIM技術(shù)主要風(fēng)險(xiǎn)的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如圖1所示，發(fā)現(xiàn)認(rèn)為缺乏BIM人才的有279家，占到63．33%，缺乏BIM技術(shù)人才成為BIM技術(shù)中的主要風(fēng)險(xiǎn)。另外對(duì)實(shí)施BIM時(shí)遇到困難的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)認(rèn)為缺乏 BIM技術(shù)人才的有269家，占到61．28%，如圖2所示。缺乏BIM技術(shù)人才成為主要困難。從調(diào)查結(jié)果可以看出，建筑業(yè)缺乏創(chuàng)新性BIM人才。學(xué)校如何把BIM知識(shí)融入教育教學(xué)，如何培養(yǎng)BIM人才需要研究。

圖1　項(xiàng)目應(yīng)用BIM技術(shù)的主要風(fēng)險(xiǎn)

圖2　實(shí)施BIM時(shí)遇到的困難

2　BIM時(shí)代專業(yè)人才培養(yǎng)定位

BIM技術(shù)作為一門較新的建筑信息化技術(shù)，目前能夠運(yùn)用該項(xiàng)技術(shù)的人才并不多，也無法對(duì)BIM人才準(zhǔn)確分類，只能大致分類，根據(jù)這些人才所從事行業(yè)的層次分為三類:

1)BIM標(biāo)準(zhǔn)制訂人才。

做BIM標(biāo)準(zhǔn)制定的研究人員，由資深企業(yè)的資深BIM工程師、專業(yè)高級(jí)工程師或者專家教授來擔(dān)任。

2)BIM工具開發(fā)人才。

做BIM工具軟件及集成系統(tǒng)研制的人員。

3)BIM應(yīng)用人才。

應(yīng)用BIM技術(shù)完成本專業(yè)工作任務(wù)的人員，學(xué)生也可任職。

3　BIM時(shí)代專業(yè)課程體系構(gòu)建

學(xué)校在創(chuàng)建專業(yè)課程體系時(shí)，不應(yīng)只局限開設(shè)BIM軟件課程，還應(yīng)把BIM技術(shù)作為基礎(chǔ)性技術(shù)融入到專業(yè)課程中去，并配套相應(yīng)專業(yè)教材，實(shí)行“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)模式。那么學(xué)校如何培養(yǎng)這些人才，如何把BIM技術(shù)融入專業(yè)課程，形成課程體系，需要剖析。

課程體系的構(gòu)建:企業(yè)所用的BIM人才應(yīng)當(dāng)具備BIM模型生產(chǎn)維護(hù)能力、BIM模型分析應(yīng)用能力、施工階段綜合應(yīng)用能力，在構(gòu)建課程體系時(shí)，應(yīng)貫穿BIM知識(shí)的應(yīng)用，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)可以充分鍛煉這些能力。建筑工程技術(shù)專業(yè)知識(shí)模塊所構(gòu)建的課程體系如圖3所示。該專業(yè)更注重學(xué)生的BIM技術(shù)應(yīng)用能力和工程管理能力。工程造價(jià)專業(yè)構(gòu)建的課程體系如圖4所示。該專業(yè)更注重學(xué)生的算量計(jì)價(jià)能力和BIM軟件操作能力。

圖3　建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系

4　BIM時(shí)代專業(yè)課程教學(xué)改革

BIM專業(yè)課程教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)貫穿訓(xùn)練學(xué)生建模和識(shí)圖能力、施工工藝與方法選擇能力、計(jì)量與計(jì)價(jià)能力、施工組織設(shè)計(jì)能力、施工階段綜合應(yīng)用等能力。培養(yǎng)這些能力，需要對(duì)建筑識(shí)圖類課程、建筑構(gòu)造類課程、建筑施工技術(shù)類課程、建筑計(jì)量與計(jì)價(jià)類課程和建筑施工管理類等課程進(jìn)行改革。

4．1建筑識(shí)圖類課程

對(duì)于建筑識(shí)圖類課程，由于BIM具有三維可視化特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)可結(jié)合工程二維圖紙和BIM三維模型講解，從圖→物，從物→圖，還可以在圖形中設(shè)置一些錯(cuò)誤的地方讓學(xué)生查找并修改，學(xué)生上課感受深刻，便于理解圖紙，如圖5所示。

4．2建筑構(gòu)造類課程

建筑構(gòu)造類課程教學(xué)時(shí)，可利用BIM三維虛擬仿真平臺(tái)系統(tǒng)建立游戲模型，采用游戲闖關(guān)模式，單人訓(xùn)練、多人競賽和互動(dòng)交流等方式，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握情況統(tǒng)計(jì)分析，便于了解學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)效果。

4．3建筑施工技術(shù)類課程

建筑施工技術(shù)類課程教學(xué)時(shí)利用BIM技術(shù)對(duì)各種結(jié)構(gòu)類型房屋建造工序進(jìn)行仿真模擬，讓學(xué)生清楚了解房屋建造程序。工程實(shí)例教學(xué)時(shí)把每個(gè)工程劃分為M個(gè)階段，每階段劃分為N個(gè)施工工藝進(jìn)行訓(xùn)練，并對(duì)施工工藝操作過程中加入仿真操作動(dòng)畫，讓學(xué)生了解每道工藝的施工準(zhǔn)備、施工過程及質(zhì)量驗(yàn)收過程。

4．4建筑工程計(jì)量計(jì)價(jià)類課程

建筑工程計(jì)量計(jì)價(jià)類課程教學(xué)時(shí)可與BIM三維模型相結(jié)合，學(xué)生每算出一個(gè)構(gòu)件的工程量都與模型算的工程量相比較，在比較學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn)，深入理解工程量計(jì)算規(guī)則。盡量避免工程量計(jì)算花費(fèi)時(shí)間長、出量不準(zhǔn)確、漏項(xiàng)和計(jì)算錯(cuò)誤等問題。結(jié)合廣聯(lián)達(dá)公司開發(fā)的BIM軟件，該類課程所需的軟件如圖6所示。

圖6　廣聯(lián)達(dá)開發(fā)的BIM軟件

4．5建筑施工管理類課程

建筑施工管理類課程教學(xué)時(shí)結(jié)合BIM軟件技術(shù)對(duì)施工現(xiàn)場管理，要求學(xué)生能用BIM軟件模擬施工現(xiàn)場，對(duì)現(xiàn)場人工、材料、機(jī)械合理組織。在模擬過程中找出可能碰撞點(diǎn)，及時(shí)避免碰撞發(fā)生，從而提高施工效率。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可把書本知識(shí)與軟件模擬情況相比較，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

5　BIM時(shí)代專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

對(duì)于BIM實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，學(xué)?？刹扇《喾N辦法、多種形式并重，如采取“虛實(shí)結(jié)合”的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地或建立校企合作實(shí)訓(xùn)基地，一般應(yīng)建成土木工程識(shí)圖實(shí)訓(xùn)中心，土木工程管理實(shí)訓(xùn)中心，土木工程施工實(shí)訓(xùn)中心，土木工程質(zhì)量檢測實(shí)訓(xùn)中心，技術(shù)研發(fā)服務(wù)中心，其中土木工程識(shí)圖實(shí)訓(xùn)中心訓(xùn)練學(xué)生畫圖能力，土木工程管理實(shí)訓(xùn)中心訓(xùn)練學(xué)生工程管理能力，施工實(shí)訓(xùn)中心鍛煉學(xué)生施工能力，質(zhì)量檢測實(shí)訓(xùn)中心訓(xùn)練學(xué)生檢測操作能力。另外，技術(shù)研發(fā)中心還可建成新材料與綠色建筑研發(fā)中心、BIM創(chuàng)研中心和BIM工作室中心等。

BIM中心人員可以采用三級(jí)團(tuán)隊(duì)管理模式，教師團(tuán)隊(duì)(約5人)，學(xué)生團(tuán)隊(duì)(約40人)和技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)(約5人～8人)。并采用校企聯(lián)合管理，制定一些制度配套實(shí)施，如制定學(xué)生分組制度，企業(yè)考核制度，學(xué)分置換制度，獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放制度等。學(xué)生經(jīng)過各種訓(xùn)練，能充分掌握BIM軟件操作能力，BIM企業(yè)考核后可優(yōu)先留用在BIM中心工作的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生對(duì)口就業(yè)。

6　結(jié)語

在對(duì)建筑行業(yè)發(fā)展趨勢和人才需求狀況分析后，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前緊缺BIM人才。對(duì)學(xué)校如何培養(yǎng)建筑類BIM人才進(jìn)行了研究。包括專業(yè)人才定位、專業(yè)課程體系構(gòu)建、專業(yè)課程教學(xué)改革及專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方面。形成了一套BIM人才培養(yǎng)思路，該思路可為其他院校BIM人才培養(yǎng)提供借鑒。

參考文獻(xiàn):

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［4］住房與城鄉(xiāng)建設(shè)部．關(guān)于推進(jìn)建筑業(yè)發(fā)展和改革的若干意見［Z］．2014．

［5］住房與城鄉(xiāng)建設(shè)部．關(guān)于推進(jìn)BIM技術(shù)在建筑領(lǐng)域應(yīng)用的指導(dǎo)意見［Z］．2015．

［6］山東省人民政府辦公廳．山東省人民政府辦公廳關(guān)于進(jìn)一步提升建筑質(zhì)量的意見［Z］．2014．

［7］上海市人民政府辦公廳．關(guān)于在本市推進(jìn)建筑信息模型技術(shù)應(yīng)用的指導(dǎo)意見［Z］．2014．

中圖分類號(hào):C962

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1009-6825(2016)17-0233-02

收稿日期:2016-04-03 ★:安徽省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目資助(項(xiàng)目編號(hào):2012yxm726)

作者簡介:楊波(1985-)，男，助教;蔣慶華(1962-)，男，副教授;葛新亞(1958-)，男，副教授

Research on training mode BIM era architectural professionals★

Yang BoJiang QinghuaGe Xinya
(Anhui Vocational and Technical College，Hefei 230051，China)

Abstract:Based on questionnaire，literature investigation and some BIM college operation experience，the paper analyzes building industry development trend and talents demands conditions，and explores professional architecture talents cultivation modes in BIM times from three aspects of professional BIM talents cultivation orientation，professional BIM curriculum system construction，professional BIM curriculum teaching reform and professional BIM training room construction，which has provided some guidance for BIM talents cultivation of other colleges．

Key words:BIM technique，technical talents，curriculum system，teaching reform