蔣曉鳳 張雙雙 莫賢蓉 唐素范
廣西東盟國際會計專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策
蔣曉鳳 張雙雙 莫賢蓉 唐素范
本文通過文獻研究、實地調(diào)查等方法,針對東盟國際會計專業(yè)人才就業(yè)現(xiàn)狀進行分析,指出了當(dāng)前東盟國際會計專業(yè)人才市場需求和就業(yè)存在的問題及其原因,以此提出了東盟國際會計人才培養(yǎng)與就業(yè)的對策。
廣西;東盟;國際會計人才;就業(yè)現(xiàn)狀;前景預(yù)測
自2007年獲批教育部“東盟國際會計人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗區(qū)”項目落戶廣西財經(jīng)學(xué)院以來,距今不到十年,已經(jīng)相繼有五屆畢業(yè)生順利結(jié)業(yè)。東盟國際會計人才不僅要掌握中國的會計理論和實務(wù)知識,還要熟悉東盟國家的財稅、金融、會計、法律等知識以及主要東盟國家的語言。為此,我們通過對廣西東盟會計人才需求與就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研,研究東盟會計人才的就業(yè)前景,將對東盟國際會計專業(yè)人才的培養(yǎng)與就業(yè)提供一些參考價值。
(一)廣西東盟國際會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀
1.核心競爭力不強。從調(diào)查結(jié)果可以看出,東盟國際會計專業(yè)的調(diào)查對象為以后的就業(yè)與發(fā)展做準(zhǔn)備的主要通過考證書和專業(yè)實習(xí)兩種途徑。首先,獲得會計從業(yè)資格證書和英語四級證書所占比重較大,分別占100%和95%。其次,獲得初級會計師證書、英語六級證書、計算機證書的人數(shù)也占到相當(dāng)一部分比重,說明該專業(yè)學(xué)生不斷提高個人技能和專業(yè)技能。有54.79%的調(diào)查對象表示無實習(xí)經(jīng)驗,有兩次以上實習(xí)經(jīng)驗的只占5.48%。由此得出2014屆畢業(yè)生在就業(yè)時因缺少實踐經(jīng)歷,核心競爭力不強。
2.就業(yè)地區(qū)、單位預(yù)期與現(xiàn)實有偏差。畢業(yè)生預(yù)期選擇回到自己家鄉(xiāng)的比重最大,占32.88%,選擇國外的人數(shù)比例最少,僅8%。有71.92%的學(xué)生們預(yù)期選擇中國-東盟合資企業(yè)。其次是國有企業(yè)和外資企業(yè),都占56.16%。
3.性別因素引起的就業(yè)差異需重視。根據(jù)廣西財經(jīng)學(xué)院2014屆東盟國際會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀進行調(diào)查分析得出,調(diào)查共收回了146份樣本,參與調(diào)查人群為三個年級,男30人,女116人,在廣西財經(jīng)類院校中,男女比例接近3:7,女生所占比重相對較高,競爭較大。男生所占比重低,男生就業(yè)時占較多優(yōu)勢。由此可見性別因素需要重視。
(二)存在的問題
1.學(xué)生自我定位過高。應(yīng)屆畢業(yè)生剛畢業(yè)時往往自我期許很高,對于薪酬福利水平、單位所在地、就業(yè)崗位、單位所處行業(yè)、性質(zhì)和規(guī)模大小等挑挑揀揀。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人的實際月薪達到或超過3000元,但也有的畢業(yè)生實際薪酬較低。
2.學(xué)生能力素質(zhì)與現(xiàn)實需要有差距。一方面大部分學(xué)生在上學(xué)時存在混日子的現(xiàn)象,得過且過拿到了畢業(yè)證書卻沒有掌握到真正的本領(lǐng)。另一方面會計的準(zhǔn)入門檻是會計從業(yè)資格證書、計算機等級證書等,隨著近幾年會計從業(yè)資格證考試的改革,考試難度有所增大,學(xué)生的過級率出現(xiàn)了大規(guī)模下降,很多會計專業(yè)學(xué)生被會計工作拒之門外,又有部分非會計專業(yè)的學(xué)生通過了會計從業(yè)資格考試,導(dǎo)致市場競爭激烈。
(一)從畢業(yè)生角度分析
1.東盟國際會計專業(yè)所學(xué)知識相對普通會計專業(yè)學(xué)生而言,除了多學(xué)一門東盟國家語言及東盟國家會計、法律外,其他的專業(yè)知識與普通會計專業(yè)學(xué)生基本一樣,同時東盟企業(yè)招聘渠道較少,使得東盟國際會計專業(yè)競爭優(yōu)勢不明顯。
2.實踐或工作經(jīng)驗將成為就業(yè)的最大困擾因素。學(xué)生僅僅在校內(nèi)和校外進行了短暫的實訓(xùn)、實習(xí),沒有積累很多會計經(jīng)驗,而用人單位招聘是有要求有工作經(jīng)驗,因此造成了就業(yè)與用工的矛盾。
3.部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性不強,導(dǎo)致畢業(yè)時的綜合素質(zhì)滿足不了用人單位的需要。
(二)從人才培養(yǎng)角度分析
1.課程設(shè)置與實際工作有差距,在就業(yè)信息提供方面還應(yīng)充分發(fā)揮媒介作用。
2.培養(yǎng)教學(xué)方法較為傳統(tǒng)單一,無法較好地培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的學(xué)生。
3.學(xué)校投入資金不足,會計實踐教學(xué)、實訓(xùn)教材滿足不了東盟會計專業(yè)學(xué)生實習(xí)的需要。
(三)從企業(yè)要求角度分析
1.企業(yè)用人制度不合理。用人單位對畢業(yè)生的學(xué)歷要求越來越高,致使高職院校的畢業(yè)生被直接拒絕在了門外,沒有機會展示自己的能力并獲得合適的工作。
2.就業(yè)渠道不暢通?,F(xiàn)在畢業(yè)生求職的途徑主要有:校園招聘、社會關(guān)系、求職網(wǎng)站、中介等。一方面供過于求,企業(yè)要求高,導(dǎo)致學(xué)生壓力大。另一方面,求職網(wǎng)站,中介等就業(yè)渠道信息各式各樣,不乏虛假信息,一定程度上造成了就業(yè)渠道的堵塞,加之學(xué)生的不信任態(tài)度也是就業(yè)渠道不暢通的原因之一。
(一)從畢業(yè)生角度分析
1.加強自身工作技能,提高自身綜合素質(zhì)。尤其是在校期間的財會知識學(xué)習(xí)要落到實處,把握實訓(xùn)機會,鍛煉動手能力。
2.尋找實習(xí)機會,積累工作經(jīng)驗。在校期間,大學(xué)生可以在假期或者課余時間,主動去尋找實習(xí)機會。
3.緊抓學(xué)習(xí)特色,打造特長優(yōu)勢。作為東盟國際會計專業(yè)學(xué)生,擁有出國訪學(xué)的機會,這對于提升知識層次,提高語言能力具有良好的促進作用。并可以以此為契機,打造雙語言雙專業(yè)的優(yōu)勢。
(二)從學(xué)校人才培養(yǎng)角度分析
1.面向經(jīng)濟發(fā)展和社會需求優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。根據(jù)“十三五”戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型期經(jīng)濟社會發(fā)展對會計人才培養(yǎng)提出的要求,對行業(yè)企業(yè)進行廣泛深入的調(diào)研,了解會計行業(yè)發(fā)展的新趨勢,適時調(diào)整人才培養(yǎng)方案,細(xì)化會計專業(yè)培養(yǎng)方向。
2.職業(yè)技能大賽引領(lǐng)專業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)改革。職業(yè)技能大賽旨在通過競賽增強課堂教學(xué)的趣味性,強化學(xué)生的專業(yè)技能,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力,另一方面將專業(yè)建設(shè)與技能大賽聯(lián)系在一起,可以突出課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容改革的針對性和實用性。
3.推進“雙證”制度,實現(xiàn)學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書的對接。將“雙證”制度納入教學(xué)計劃,開展“雙證書”教學(xué),把培養(yǎng)學(xué)生動手能力、實踐能力放在突出地位,促進學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng),增強學(xué)生核心競爭力。
(三)從社會企業(yè)要求角度分析
1.完善校企合作機制。企業(yè)可以依托產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢,與財經(jīng)類學(xué)校進行深度交流與探討,完善學(xué)校和企業(yè)合作機制。
2.保證校企就業(yè)渠道的對稱性。當(dāng)前東盟國家企業(yè)會計需求量較大,但往往反映不到學(xué)校擁有的招聘信息中來,這就使得很多專業(yè)對口的學(xué)生錯失良機,根據(jù)調(diào)查,在為數(shù)不多的東盟國際會計專業(yè)畢業(yè)生中有意愿出國工作的人占到40%,實際上能夠出國工作的人不到10%。校企建立良好合作關(guān)系,能夠為一些東盟國際會計專業(yè)打開一扇就業(yè)的大門。
[1]李家瑗.對區(qū)域性會計人才培養(yǎng)模式的探討——以東盟國際會計人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗班為例[J].廣西財經(jīng)學(xué)院學(xué)報,2009,1,(1).
(作者單位:廣西財經(jīng)學(xué)院)