陳德林，　　李　航

(1.懷化學院 體育學院，湖南 懷化　418008；　2.山西大昌汽車專業(yè)學校，山西 大昌　030063)

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我國華北地區(qū)體育專業(yè)招生考試項目設置的比較研究

陳德林1，李航2

(1.懷化學院 體育學院，湖南 懷化418008；2.山西大昌汽車專業(yè)學校，山西 大昌030063)

摘要：采用文獻資料、訪談、比較分析等方法，對我國華北地區(qū)(北京、天津、河北、山西、內蒙古)各省(市)體育專業(yè)招生考試項目設置情況進行比較分析，旨在了解、分析體育考試項目設置存在的問題,為今后體育專業(yè)招生考試項目設置改革提供參考.結果顯示：我國華北地區(qū)由于在體育招生考試項目設置及評分標準的制定上存在不統(tǒng)一性，導致不同省(市)體育專業(yè)考生身體素質、運動專項水平存在不平衡的現(xiàn)象；在體育招生考試專項項目設置中，沒有設置專項考試的省(市)，考生考前臨時改考體育現(xiàn)象嚴重，忽視了體育考生的專業(yè)基礎，不利于高校體育專業(yè)對各專項體育人才的選拔；由于考試專項評分標準存在差異，致使考生偏項嚴重.針對存在的問題，提出相關建議.

關鍵詞：體育專業(yè)；招生考試；項目設置；華北地區(qū)

體育專業(yè)招生考試是我國高考的重要組成部分，其考試項目的設置對選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才有著重要影響.恢復高考至今,體育高考經(jīng)過30多年的發(fā)展，積累了許多經(jīng)驗，但目前我國部分省(市)體育專業(yè)招生考試項目設置欠合理，差異較大，導致體育高考應試現(xiàn)象嚴重，選拔出的考生專業(yè)基礎較差，招生考試效果不盡人意.如何完善目前我國體育專業(yè)招生考試項目設置，是一個亟待研究的課題.

1研究對象與方法

1.1研究對象

以2014年我國華北地區(qū)(包括：北京市、天津市、河北省、山西省、內蒙古自治區(qū))體育專業(yè)招生考試項目設置為研究對象.

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

通過查閱2014年華北地區(qū)(北京、天津、河北、山西、內蒙古)體育高考招生簡章以及有關體育招生考試項目、成績測量、成績分析等方面的文章，為本文的完成提供理論依據(jù).

1.2.2訪談法

訪問華北地區(qū)教育局分管體育工作的領導10名和體育教師30名，了解各省、市有關體育高考的情況，為本文提供有效的理論基礎.

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法

運用Microsoft Excel軟件對所得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理.

2研究結果與分析

2.1華北地區(qū)體育專業(yè)考試項目設置現(xiàn)狀分析

表1　我國華北地區(qū)體育專業(yè)考試項目設置情況表(n=5)

由表1可以看出，我國華北地區(qū)體育專業(yè)招生考試模式可分為身體素質測試和身體素質測試+專項技術測試兩類模式并存的局面.

2.2華北地區(qū)體育專業(yè)招生考試身體素質測試項目設置比較分析

表2　身體素質測試項目設置一覽表(n=5)

從表2可以看出，在速度素質方面：速度素質是體現(xiàn)人體進行快速運動的能力，其表現(xiàn)形式有反應速度、動作速度和周期性運動中的位移速度[1]25，華北地區(qū)各省市都設置了100 m項目的測試，因為100 m項目能綜合考察考生的反應速度、動作速度、位移速度.在力量素質方面：力量素質是體現(xiàn)人體的肌肉緊張或收縮時所表現(xiàn)出來的一種能力[2]14，有4各省市都設置了原地推鉛球項目，來考察考生的力量素質；山西省則設置啞鈴連續(xù)挺舉(1 min)項目.在耐力素質方面：耐力素質是體現(xiàn)人體長時間進行肌肉活動的能力，也可看做是對抗疲勞的能力[3].河北省、山西省、內蒙古自治區(qū)設置800 m，來考察考生的耐力素質，北京市、天津市沒有設置對考生進行耐力素質項目的測試.在彈跳素質方面：彈跳力是指通過下肢和全身協(xié)調用力，使人體迅速跳起騰空的能力[4].北京市、天津市、山西省設置了立定跳遠項目，對考生的彈跳素質進行測試；河北省、內蒙古自治區(qū)則設置立定三級跳遠項目，對考生的彈跳素質進行測試.在靈敏素質方面：靈敏素質指人體在復雜條件下快速、準確、靈活地完成動作的能力[5].北京市設置了繞桿跑對考生的靈敏素質進行測試，其它省市對考生的靈敏素質沒有進行測試.

由此看出，北京市在體育專業(yè)招生身體素質測試中，對考生速度素質、力量素質、彈跳素質、靈敏素質都進行了測試，但沒有對考生耐力素質進行測試；天津市在身體素質測試中側重考察考生的速度、力量、彈跳素質，對耐力素質和靈敏素質沒有進行測試；河北省、山西省、內蒙古自治區(qū)在身體素質測試中，對考生速度素質、力量素質、彈跳素質、耐力素質都進行了考察，但沒有對考生靈敏素質進行測試.綜上所述，各省市在身體素質測試項目的設置上有待進一步完善.

2.3華北地區(qū)體育專業(yè)考試專項測試項目設置比較分析

2.3.1專項測試項目設置比較分析

表3　我國華北地區(qū)專項測試項目設置一覽表(n=5)

目前，我國華北地區(qū)5個省(市、自治區(qū))中，有3個地區(qū)設置了專項測試項目，2個地區(qū)則沒有設置專項測試項目，其中在設置專項測試項目的地區(qū)中，都對田徑、球類和體操進行了設置.天津市專項測試項目設置較豐富、全面.筆者認為，專項設置的多樣性，更利于考生特長的發(fā)揮，也有利于高校體育專業(yè)對各體育專項人才的選拔與培養(yǎng)，使考生進入高校后“有所專長”[7].如果不設置專項測試，考生在考前訓練時，僅僅只進行力量、速度、耐力和靈敏等素質的訓練，容易導致臨時突擊應試現(xiàn)象.沈巧兒在《我國高校體育專業(yè)招生術科考試項目設置的研究》中對這一現(xiàn)象作出了闡述，認為取消專項測試后，影響考生特長的發(fā)揮，也影響體育院校人才的選拔[8].另一方面，對不設置專項測試內容的省市而言，他們認為，設置專項不利于學生身心的全面發(fā)展，另外，設置專項測試內容，一是增加了很大的工作量，二是由于各專項評分標準不同，有的專項得分容易，有的專項得分難，致使考生偏項嚴重，甚至導致考試的不公平現(xiàn)象，使其不得不放棄對專項的測試.

筆者認為，對于專項的設置，可以根據(jù)各地區(qū)的特點，制定多個專項測試項目提供考生去選擇，這樣既避免了形成臨時突擊現(xiàn)象，又有利于高校對人才的選拔，各省市要結合本地區(qū)的實際情況，合理設置，切不可盲目跟風.

2.3.2專項測試項目分值比重的比較分析

表4　我國華北地區(qū)專項測試項目分值比重一覽表(n=5)

由表4可以看出，北京市、天津市、內蒙古自治區(qū)專項測試項目分值分別占40%、30%、20%.而山西省、河北省沒有設置專項測試項目.

教育部在《1989年普通高等學校體育專業(yè)招生體育考試評分標準與辦法》中規(guī)定，“體育教育專業(yè)考生的身體素質成績占60%，專項技術成績占40%”[9].后來隨著社會的不斷發(fā)展和研究的不斷深入，各省市設置的分值比例有所變化，例如，內蒙古自治區(qū)正逐漸取消去專項測試項目的分值比重，使其作為一種參照，而不再計入總分份額當中.

筆者認為，專項項目占測試總成績的30%-40%為宜，這個比重，既保障了對考生身體素質的要求，又利于考生的體育特長發(fā)揮，也利于高校對各專項體育專業(yè)人才的選拔.

3結論與建議

3.1結論

(1)我國華北地區(qū)在體育招生考試項目設置及評分標準上存在不統(tǒng)一的現(xiàn)象，從而導致不同省市體育專業(yè)考生存在身體素質、運動專項水平不平衡的現(xiàn)象.

(2)在體育招生考試項目設置中，有的省市設置了專項考試，有的省市沒有設置專項，沒有設置專項考試的省市，考前“理改體”現(xiàn)象愈發(fā)嚴重，文化考不上，臨時改考體育，忽視了體育考生的專業(yè)基礎，不利于高校體育專業(yè)對各專項體育人才的選拔.

(3)由于考試專項評分標準存在差異，導致有些專項得分相對容易，有些專項得分相對較難，致使考生偏項嚴重，有的專項考生人滿為患，有的專項考生很少.

3.2建議

(1)我國華北地區(qū)體育招生考試身體素質測試項目的設置，應遵循全面性原則，綜合考察考生的速度、力量、耐力、靈敏性、協(xié)調性等身體素質狀況.其次，有必要對各項身體素質的評分標準做一個比較合理的統(tǒng)一.

(2)設置專項測試項目，有利于提高考生整體的運動素質，也有利于高校體育專業(yè)人才的選拔.

(3)各專項測試評分標準的制定力求科學，盡量平衡各專項評分標準的難易，避免有的專項得分易，有的專項得分難的現(xiàn)象.

(4)身體素質測試項目占測試總成績的60%-70%、專項測試項目占測試總成績的30%-40%為宜.

參考文獻：

[1]田麥久.運動訓練學[M].北京：高等教育出版社，2006.

[2]王家宏.運動選材學、運動訓練學、運動競賽學[M].桂林：廣西師范大學出版社，2005.

[3]文源東.高等院校體育招生考試改革對策研究[J].體育科學研究,2003(2):9.

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[8]沈巧兒.我國高校體育專業(yè)招生考試項目設置與評價標準[D].北京：北京體育大學，2001(12)：38.

[9]王聯(lián)聰,等.高等院校體育招生考試改革對策研究[J].體育科學研究，2003(4):21.

The Study on the Comparison of the Entrance and Examinations Setting of the PE Majors in North China

CHEN De-lin,LI Hang

(CollegeofPhysicalEducation,HuaihuaUniversity,Huaihua,Hunan418008)

Abstract：With the use of documents,interview,comparative analysis,and the like,the author of the paper makes a comparison and analysis on the events setting of the entrance exam of PE majors in the provinces and cities in North China(including Beijing,Tianjin,Hebei,Shanxi province and inner Mongolia),which aims at understanding and giving analysis on the problems existing in the setting of tested items,so as to provide the future reform of the entrance exam with reference.And the result shows that owing to the disunity between the setting and the standard for evaluation of the exam,there exist imbalance and differences on physical fitness and special athletic level among the examinees of PE major coming form different areas.Besides,in setting and arranging the entrance exams,it is a serious problem that there is no testing center for the special exams arranged in any province or city,and many examinees always change the test for PE before the exam,which ignore the professional foundation.And this problem has disadvantages of the selection of PE talents in colleges and universities.In addition,because of the differences of the standard for evaluation of testing the special techniques of PE,it is hard for the students to be skillful at all the items.Therefore,this paper put forward to some relevant suggestions based on the existing problems.

Key words：PE major；entrance exams；sports event setting；north China

收稿日期：2016-04-20

基金項目：湖南省教育科學“十一五”規(guī)劃教育考試研究專項課題(XJ08JkZb051).

作者簡介：陳德林，1962年生，男，湖南通道人，教授，研究方向：體育教育訓練學.

中圖分類號：G80

文獻標識碼：A

文章編號：1671-9743(2016)05-0073-03