周恒芹（江蘇省新沂市阿湖鎮(zhèn)黑埠中心小學(xué)，江蘇　新沂　221400）

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小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)初探

周恒芹
（江蘇省新沂市阿湖鎮(zhèn)黑埠中心小學(xué)，江蘇新沂221400）

摘要：傳統(tǒng)的信息技術(shù)課重知識(shí)輕能力的教學(xué)目標(biāo)、講授型的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)新課程的需要，這都需要教師積極探索一些新型的教學(xué)模式，采用啟發(fā)式、探索式、研究式等教學(xué)方法，盡可能地為學(xué)生提供積極主動(dòng)發(fā)展的空間，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的能力、可持續(xù)發(fā)展的能力，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；信息技術(shù)；教學(xué)

教學(xué)有法，但無(wú)定法，好的教學(xué)方法可以收到事半功倍的效果。因此，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要遵循信息技術(shù)的教學(xué)原則，探索好的教學(xué)方法為良好的教學(xué)成效提供保證。良好的教學(xué)方法可以讓學(xué)生聽(tīng)得懂、樂(lè)意學(xué)、用得上，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息能力和素養(yǎng)，有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，從而真正體現(xiàn)教育以人為本的目的。以下，筆者淺談幾點(diǎn)自己對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的看法與體會(huì)。

一、采用形象、直觀的教學(xué)方法

小學(xué)生的思維活動(dòng)水平基本上處在具體形象思維階段，因此，小學(xué)生是通過(guò)對(duì)實(shí)物、模型及形象性言語(yǔ)的直接感知、對(duì)學(xué)習(xí)材料的直接操作來(lái)獲取知識(shí)和技能的。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中尤其要注意充分利用計(jì)算機(jī)的固有特征，采用形象、直觀的教學(xué)方法，幫助學(xué)生加深對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解和記憶。

二、讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓他們真正參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，在教學(xué)過(guò)程中，還特別要注意在任務(wù)中設(shè)置一些認(rèn)知上的沖突，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中去學(xué)習(xí)，他們學(xué)到的不僅僅是新知識(shí)，還學(xué)會(huì)了應(yīng)該在什么地方、什么時(shí)候去應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)，更重要的是他們從中學(xué)到了處理問(wèn)題的方法。

三、以學(xué)生為主體，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，首先要為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的環(huán)境和機(jī)會(huì)。只有在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境里，學(xué)生才有可能去發(fā)揮創(chuàng)造，只有讓學(xué)生動(dòng)手去實(shí)踐，他們才有機(jī)會(huì)去發(fā)揮創(chuàng)造，去獨(dú)立思考，才會(huì)有所創(chuàng)新。此外，在課堂中形成的相互學(xué)習(xí)和交流的氛圍也是非常必要的。他山之石，可以攻玉，對(duì)于信息技術(shù)這門(mén)創(chuàng)造性思維極強(qiáng)的學(xué)科，交流不僅可以提高學(xué)習(xí)的興趣，更可以拓寬思路，激發(fā)靈感，促進(jìn)創(chuàng)新。

四、引導(dǎo)學(xué)生在探索中解決問(wèn)題

在教學(xué)過(guò)程中，也要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師不僅是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)者，同時(shí)還應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者和參與者。

在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中，教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探究。讓他們?cè)谔骄窟^(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，使他們逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)在探究中解決問(wèn)題。

以學(xué)生為主體，并不意味著忽略教師的作用，在以學(xué)生為主體的教學(xué)過(guò)程中，教師的任務(wù)更加艱巨。在引導(dǎo)學(xué)生積極思考主動(dòng)探究活動(dòng)中，教師要善于發(fā)掘?qū)W生思維的閃光點(diǎn)，并適時(shí)給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)還要善于發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生在探究過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)給予啟發(fā)。

五、建立有效的激勵(lì)機(jī)制

（一）興趣激勵(lì)

興趣是最好的老師，特別是教學(xué)對(duì)象是小學(xué)生，激發(fā)了興趣，他們才會(huì)積極參與課堂，才會(huì)愿意并有信心去面對(duì)學(xué)習(xí)困難。

（二）情感激勵(lì)

教師與學(xué)生形成和平友好的關(guān)系，學(xué)生會(huì)更愿意參與學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)充滿信心。通過(guò)期待的注視、信任的眼神、得當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言等方式，都能提高學(xué)生的積極性。

（三）評(píng)價(jià)激勵(lì)

當(dāng)學(xué)生能獲得教師積極評(píng)價(jià)時(shí)，他就會(huì)對(duì)自己充滿信心，勇于向困難挑戰(zhàn)，發(fā)揮出更大的潛能。相反，若教師在信息課堂中的建議、勸告、解釋和指導(dǎo)不到位，會(huì)影響學(xué)生的積極性，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果。如果教師的語(yǔ)言打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，學(xué)生更加不愿意嘗試，覺(jué)得自己怎么努力都學(xué)不好信息技術(shù)，從此消極應(yīng)對(duì)。

在小學(xué)信息技術(shù)課堂中，教師應(yīng)該充分結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取多種措施，提高學(xué)生的自我效能感，讓他們能積極參與課堂，勇于面對(duì)學(xué)習(xí)困難，對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)充滿信心。

參考文獻(xiàn)：

［1］楊廣.在信息技術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.時(shí)代教育，2015（10）.

［2］劉志明.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)談.中國(guó)校外教育，2014（6）.

［責(zé)任編輯金東］

Study on the Information Technology Teaching in Primary School

ZHOU Heng-qin
（Heifu Central Primary School，Ehu Village，Xinyi Jiangsu，221400，China）

Abstract：The traditional Information Technology teaching method of ignoring practice but emphasizing theory is no longer fit in with the needs of the new curriculum，which requires teachers to actively explore a new teaching mode. Using enlightening，exploration，and research teaching method，and try to provide enough space for student to grow，cultivate students' learning and working ability of information technology，and lay a good foundation for their lifelong learning ability.

Key words：Primary School；Information Technology；teaching

中圖分類號(hào)：G62

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）18-0168-59

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.012