陳利紅

（湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文科學(xué)學(xué)院，湖南長沙410151）

高職院校公共英語和職業(yè)英語教學(xué)的銜接分析

陳利紅

（湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文科學(xué)學(xué)院，湖南長沙410151）

高職院校公共英語與職業(yè)英語教學(xué)銜接的實(shí)證結(jié)果表明，以職業(yè)教育為背景，并基于學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)滲透到公共英語教學(xué)之中的教學(xué)模式改革，通過這二者的銜接，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識(shí)，同時(shí)又能提高學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中的交際能力。

高職院校；公共英語；職業(yè)英語；教學(xué)銜接

隨著我國教育的不斷發(fā)展和改革，我國的教育事業(yè)取得了豐碩的成果。高職院校公共英語和職業(yè)英語教學(xué)的銜接越來越緊密，越來越有利于人們學(xué)習(xí)和進(jìn)步。公共英語和職業(yè)英語教學(xué)的銜接在無形中提高了學(xué)生未來崗位的職業(yè)能力，更值得贊賞的是，通過這二者的銜接轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，也實(shí)現(xiàn)了教材、師資等方面的銜接，對(duì)各大高職院校建立合理的高職英語教學(xué)體系起到了示范作用。本文主要針對(duì)高職院校公共英語和職業(yè)英語教學(xué)的銜接進(jìn)行分析。

一、高職院校公共英語過去存在的問題

從過去看來，人們將高職院校的公共英語一直看做一門公共基礎(chǔ)課程，學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容基本上與專業(yè)無關(guān)。更糟糕的是，人們將公共英語看做一門公共基礎(chǔ)課程后，它會(huì)受到各種考試制度和相關(guān)學(xué)制等因素的限制。因此，在面臨各種教學(xué)任務(wù)和“職業(yè)技能”養(yǎng)成等雙重任務(wù)時(shí)，高職公共英語教學(xué)將集中精力應(yīng)付各種考試制度，深深陷入了以考試為目標(biāo)的錯(cuò)誤教學(xué)模式深淵中，這種教學(xué)模式大大忽略了學(xué)生的職業(yè)語言能力的訓(xùn)練，同時(shí)與高職教育所倡導(dǎo)的以“提高學(xué)生職業(yè)能力”的教學(xué)指導(dǎo)思想相去甚遠(yuǎn)。據(jù)相關(guān)資料顯示，我國的大部分高職院校許多專業(yè)并沒有開設(shè)專業(yè)英語，這種現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生對(duì)職業(yè)英語缺乏認(rèn)知，從而無法滿足用人單位的實(shí)際要求，學(xué)校培養(yǎng)的人才與社會(huì)所需要的人才無法完美結(jié)合，大學(xué)生就業(yè)壓力大的一部分原因正是來源于此。以上正是高職院校公共英語過去存在的一系列問題。

二、高職院校公共英語與職業(yè)英語教學(xué)的銜接

為了解決高職院校公共英語過去以考試為目標(biāo)的錯(cuò)誤教學(xué)方式，同時(shí)也為了提高學(xué)生的語言能力及職業(yè)英語水平，并滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，我國實(shí)行了高職院校公共英語與職業(yè)英語教學(xué)的銜接。據(jù)相關(guān)調(diào)查，我國實(shí)行的高職院校公共英語與職業(yè)英語教學(xué)的銜接取得了非常大的成效。這種教學(xué)改革模式也是目前研究的重點(diǎn)和熱點(diǎn)話題。為了使我國的高職院校公共英語與職業(yè)英語教學(xué)更好地銜接，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的職業(yè)英語水平，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，我們可以從以下幾個(gè)方面做起。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

一個(gè)學(xué)校的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的影響及其大，為了使高職公共英語教學(xué)與職業(yè)英語教學(xué)有效地銜接，首先需要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，確立正確的教學(xué)目標(biāo)。在這一環(huán)節(jié)中，教師需要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，將自己的傳統(tǒng)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橐园l(fā)展學(xué)生的能力為目標(biāo)的新型教學(xué)觀念，使教學(xué)方式多樣化，真正從培養(yǎng)學(xué)生的能力出發(fā)，不帶任何功利性的考試目的，培養(yǎng)社會(huì)真正需要的人才，從而使高職院校公共英語與職業(yè)英語教學(xué)模式可以得到很好的銜接，這將有利于高職院校公共英語與職業(yè)英語教學(xué)模式的整體銜接。

（二）將職業(yè)英語納入公共英語教學(xué)課時(shí)

在高職公共英語教學(xué)與職業(yè)英語教學(xué)有效地銜接前提之下，我們應(yīng)將職業(yè)英語納入公共英語教學(xué)課時(shí)，可以適當(dāng)?shù)夭捎贸Ｒ?guī)的高職公共英語教學(xué)方法，將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)語言基礎(chǔ)知識(shí)上，以教師講解相關(guān)語言知識(shí)為主，在教師的講解過程中既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要確保學(xué)生的主體地位，使二者相得益彰，從而使學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)。另外，在教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，給學(xué)生正確的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，在良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)下獲得更多、更有效的知識(shí)。通過將職業(yè)英語納入公共英語教學(xué)課時(shí)中，可以有效地使高職院校公共英語和職業(yè)英語教學(xué)相銜接。

（三）職業(yè)英語知識(shí)的引導(dǎo)

由于受過去傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生對(duì)職業(yè)英語的了解并不多。為了使高職院校公共英語和職業(yè)英語教學(xué)更好地銜接，給學(xué)生普及相關(guān)職業(yè)英語知識(shí)是非常必要的。在過去的教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)完全是為了應(yīng)付考試，追求高分等功利性的目標(biāo)。但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會(huì)的需要，職業(yè)英語越來越受到人們的重視。學(xué)生也愿意接受新型的教學(xué)理念，成為社會(huì)的有用之才。因此，教師在倡導(dǎo)新型的教學(xué)模式和方法時(shí)，要多引導(dǎo)學(xué)生了解職業(yè)英語，學(xué)習(xí)職業(yè)英語，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。通過向?qū)W生介紹相關(guān)職業(yè)英語的情況，可以使高職院校公共英語和職業(yè)英語教學(xué)更加完美地銜接。

（四）理論與實(shí)踐相結(jié)合

為了提高學(xué)生的能力，滿足社會(huì)市場的需要，同時(shí)也為了使高職院校公共英語和職業(yè)英語教學(xué)實(shí)現(xiàn)更好的銜接，需要遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，做到一切從實(shí)際出發(fā)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理。在進(jìn)行高職院校公共英語和職業(yè)英語教學(xué)的銜接時(shí)，可以為學(xué)生打造良好的平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)，在實(shí)踐中感悟知識(shí)的深刻內(nèi)涵。為了更好地開展實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校除了開展相關(guān)學(xué)習(xí)英語活動(dòng)外，還可以聯(lián)合一些企業(yè)單位，為學(xué)生打造真實(shí)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，鍛煉學(xué)生的交際能力和應(yīng)對(duì)能力，讓他們將理論知識(shí)融化在真正的實(shí)踐中，從而獲得真正有用的知識(shí)和能力。

為了使高職院校公共英語和職業(yè)英語教學(xué)更好地銜接，我們可以采取更多、更有效的方法。通過使高職院校公共英語和職業(yè)英語教學(xué)的銜接，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的能力得到了真正的培養(yǎng)，大大提高了他們的語言應(yīng)用能力和交際能力，同時(shí)也為社會(huì)打造了有用之才，豐富了人才市場。

［1］徐小貞，周玉林.論職業(yè)英語真實(shí)性評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與實(shí)施[J].深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（2）.

［2］劉非洲.基于專業(yè)需求的職業(yè)英語教學(xué)改革探討[J].科技信息，2009（12）.

［3］王蓮芳，徐悅.職業(yè)英語教學(xué)中存在的問題及教學(xué)方法探析[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（6）.

Connection Analysis of Public English Teaching and Professional English Teaching in Higher Vocational Colleges

CHEN Li-hong
（College of Human Sciences,Hunan Mechanical&Electrical Polytechnic,Changsha Hunan,410151,China）

According to the empirical results of public English teaching and professional English teaching in higher vocational colleges,under the background of vocational education as well as the teaching mode reform,the connection of both could enhance the learning initiative and stimulate a strong sense of learning intention among students,which is beneficial for the students to master a language and improve the communicative ability in real life environment.

higher vocational colleges;public English;professional English;teachingconnection

G64

A

1673-9132（2016）13-0256-109

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.13.008

[責(zé)任編輯張亞欣]

陳利紅（1978-），女，漢族，碩士，講師，研究方向：英語教育。