羅華平

（湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)課部，湖南 株洲 412004）

高職院校學(xué)生體質(zhì)健康與體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究
——以湖南省高職院校為例

羅華平

（湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)課部，湖南 株洲 412004）

本文采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)踐調(diào)查法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)湖南省15所高職院校學(xué)生的體質(zhì)健康狀況和體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究，根據(jù)調(diào)查中所發(fā)現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題，有針對(duì)地提出了提高高職院校學(xué)生體質(zhì)健康水平和改善體育教學(xué)現(xiàn)狀的建議。

高職院校；體質(zhì)健康；體育教學(xué)

從近幾年來(lái)全國(guó)性的學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)結(jié)果來(lái)看，既有令人欣慰的一面，也有讓人擔(dān)憂的一方。令人欣慰之處在于，學(xué)生的身高有了明顯的增高，身體發(fā)育周期呈現(xiàn)出早高峰的趨勢(shì)，這表明學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)程度不斷提升，這是人們生活水平提高、生活幸福的體現(xiàn)；但也有令人擔(dān)憂的一面，其中最為明顯的是，總體學(xué)生的身體素質(zhì)在持續(xù)下降，尤其以爆發(fā)力素質(zhì)和耐力素質(zhì)下降程度最為嚴(yán)重。

教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，大學(xué)生的身體素質(zhì)是否強(qiáng)健，直接關(guān)系著國(guó)家的強(qiáng)盛與否。在當(dāng)前我國(guó)提倡職業(yè)教育的背景下，高職院校學(xué)生作為朝氣蓬勃的年輕人，是祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的接班人，是社會(huì)生產(chǎn)建設(shè)中的一股重要力量，他們的體質(zhì)健康必須得到重視。為此本文以湖南省15所高職院校為例，對(duì)當(dāng)前高職院校學(xué)生體質(zhì)健康與體育教學(xué)現(xiàn)狀展開研究。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

高職院校學(xué)生體質(zhì)健康與體育教學(xué)現(xiàn)狀。

1.2 研究方法

以湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南科技職業(yè)學(xué)院等湖南省15所高職院校1 000名學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。在調(diào)查的過(guò)程中考慮到了男、女生體質(zhì)發(fā)育情況不同，因此受調(diào)查的男女生各為500名，以隨機(jī)抽樣實(shí)踐調(diào)查為主，結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)放問(wèn)卷1 000份，收回970份，其中有效問(wèn)卷為938份，有效率為93.8%。對(duì)所得到的數(shù)據(jù)采用SPSS 17.0進(jìn)行相關(guān)處理與分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 湖南省高職院校學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀

2.1.1 身體機(jī)能方面 在對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行身體機(jī)能健康程度進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，主要采取的評(píng)價(jià)指標(biāo)是肺活量體重指數(shù)。調(diào)查結(jié)果顯示，及格率和良好率明顯低于優(yōu)秀率和不及格率；男生的及格率明顯高于女生；女生的優(yōu)秀率遠(yuǎn)低于不及格率。身高和體重作為2項(xiàng)最顯性的直觀性因素能夠較為直接地反應(yīng)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的體質(zhì)健康情況。調(diào)查結(jié)果顯示，湖南高職院校學(xué)生的身高體重與全國(guó)性學(xué)生身體健康素質(zhì)監(jiān)測(cè)結(jié)果向吻合，其中身體消瘦的同學(xué)為3%，肥胖率為12%，較往趨勢(shì)增長(zhǎng)較為明顯，其中男生肥胖者多于女生。

2.1.2 身體素質(zhì)方面 身體素質(zhì)直接影響著學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)現(xiàn)，影響身體素質(zhì)的因素除先天性遺傳因素外，還包括后天獲得性因素。后天獲得性因素包括肌體所攝取的營(yíng)養(yǎng)狀況和體能鍛煉。經(jīng)現(xiàn)代體能理論研究表明，相對(duì)于不可改變的先天性遺傳因素，人體的身體素質(zhì)能夠通過(guò)后天的鍛煉得到顯著提升，尤其在爆發(fā)力和耐力方面。普通身體素質(zhì)的評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括引體向上、臺(tái)階測(cè)試、體前屈、立定跳遠(yuǎn)等亞極限運(yùn)動(dòng)，旨在通過(guò)對(duì)學(xué)生肌肉強(qiáng)度、肌肉耐力、人體柔韌度，下肢肌肉群、手臂部肌肉的力量以及人體各部分協(xié)調(diào)配合的能力進(jìn)行考察，從而得出一個(gè)較為全面的評(píng)價(jià)。在本次調(diào)查研究中，在關(guān)于高職院校學(xué)生身體健康監(jiān)測(cè)結(jié)果中存在如下現(xiàn)象：在臺(tái)階測(cè)試中，女生的成績(jī)要優(yōu)于男生，男生中不及格人數(shù)占比例大；在立定跳遠(yuǎn)測(cè)試中，男生的表現(xiàn)要優(yōu)于女生，男女生中不及格人數(shù)均占很大比例；在握力測(cè)試中，男生中的優(yōu)秀成績(jī)占比例較低，及格人數(shù)占比例大；在坐位體前屈的測(cè)試中，女生中的優(yōu)秀成績(jī)占比例較低，及格人數(shù)占比例最大；就體質(zhì)健康測(cè)試的總體水平而言，男生的優(yōu)秀率高于女生，不及格率則低于女生，大多數(shù)都分布在良好和及格的區(qū)間內(nèi)。

通過(guò)對(duì)上述事實(shí)的觀察后可以分析得出如下結(jié)論：男生在耐力和爆發(fā)力上占據(jù)優(yōu)勢(shì)，女生在協(xié)調(diào)性和柔韌度上占據(jù)優(yōu)勢(shì)，男生整體的身體素質(zhì)水平要優(yōu)于女生；男生和女生中未能達(dá)標(biāo)的人數(shù)占較大比例；男生和女生都存在著身體素質(zhì)水平下滑的現(xiàn)象。

投稿日期：2015-11-02

2.1.3 年級(jí)表現(xiàn)方面 據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，優(yōu)秀率在大一至大三的不同年級(jí)間呈先上升后下降的趨勢(shì)，不及格率在大一至大三的不同年級(jí)間呈現(xiàn)先下降再上升的趨勢(shì)，即大一和大三的身體素質(zhì)較差，大二的身體素質(zhì)最好。這表明在高職院校的體育教學(xué)中，體育教學(xué)的作用是顯著的，但就長(zhǎng)期來(lái)看，還缺乏一個(gè)具有持久引導(dǎo)作用的體系。高職院校的學(xué)生身體素質(zhì)在不同年級(jí)間呈現(xiàn)出不同的情況表明，大一時(shí)所經(jīng)歷的體育課對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提升有著重要的影響。

2.1.4 其他方面 在這次調(diào)查研究活動(dòng)中，學(xué)生是在完全沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)的情況下參與的，具有頗高的真實(shí)性。就數(shù)據(jù)來(lái)看，優(yōu)秀率和良好率2項(xiàng)數(shù)值上，校方的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)明顯高于本次調(diào)查數(shù)據(jù)，而在及格率和不及格率2方面則要低出許多。結(jié)合對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的走訪談話發(fā)現(xiàn)，在高職院校所進(jìn)行的學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試中存在著一定程度的不符合實(shí)際情況的現(xiàn)象，這也在相當(dāng)程度上制約著高職院校體育教學(xué)的發(fā)展。脫離實(shí)際情況的體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果容易導(dǎo)致相關(guān)方面的盲目樂(lè)觀，從而輕視隱藏在其中的問(wèn)題，在某種程度上也影響著學(xué)生體質(zhì)健康素質(zhì)的提高。

2.2 湖南高職院校的體育教學(xué)現(xiàn)狀

2.2.1 教材陳舊，教學(xué)目標(biāo)不夠明確 調(diào)查顯示，大部分高職院校使用教材都是同本科院校一樣的教材，有的甚至不使用教材或是沿用以前的教材。調(diào)查中只有2所高職院校用的是職業(yè)院校體育教學(xué)專用的教材，但也是多年以前出版的教材，教材內(nèi)容一直未有更新過(guò)，教學(xué)方法不夠新穎。再加由于教育部門目前也沒(méi)有制定出對(duì)高職院校體育教育量身定做的明文規(guī)定。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，這幾所高職院校的體育教學(xué)的目標(biāo)，都普遍性統(tǒng)一為表述空而泛，多數(shù)學(xué)校都是跟隨本科院校體育教學(xué)方式的大統(tǒng)，并沒(méi)有高職院校的體育教學(xué)特色，更缺乏用以指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)的理論性意義。

2.2.2 教學(xué)內(nèi)容單一 受傳統(tǒng)教育理念影響，高職院校主要還是以職業(yè)專項(xiàng)技術(shù)教育為主，體育教學(xué)對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)一直認(rèn)為是可有可無(wú)得不到注重。調(diào)查中的幾所職業(yè)院校體育教學(xué)的內(nèi)容，主要還是以田徑、三大球、三小球這幾項(xiàng)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)為主，只有極個(gè)別的幾家學(xué)校開設(shè)了游泳、健美操等新式的體育教學(xué)內(nèi)容。由于體育教育內(nèi)容不夠豐富，就學(xué)生的實(shí)際參與情況看來(lái)，愿意喜歡并接受田徑及球類傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生只占有47%比例，喜歡并希望學(xué)校能多開設(shè)一些其他體育項(xiàng)目的學(xué)生卻高達(dá)78%以上。

2.2.3 教學(xué)形式以大班授課為主 就調(diào)研中的幾所職業(yè)院校看來(lái)，學(xué)校學(xué)生的數(shù)量均有很多，但是在上體育課時(shí)，還通常都是幾個(gè)班合在一起組成一個(gè)大班，由一名教師負(fù)責(zé)教學(xué)，這使得教師無(wú)法保證教學(xué)質(zhì)量，無(wú)法兼顧每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，進(jìn)而無(wú)法進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。受學(xué)生身體素質(zhì)的影響，每個(gè)學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的學(xué)習(xí)訴求也不盡相同，大班教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)的目標(biāo)，造成了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣無(wú)法提高。

3 提高高職院校學(xué)生體質(zhì)健康水平和改善體育教學(xué)現(xiàn)狀的建議

3.1 提高學(xué)生重視體質(zhì)健康的程度

觀念可以通過(guò)各種各樣的渠道來(lái)培養(yǎng)。在日常教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)體質(zhì)健康重要程度的宣傳力度，通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)使學(xué)生切實(shí)地意識(shí)到體質(zhì)健康的重要性，積極培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)。要在日常的學(xué)習(xí)生活中通過(guò)鼓勵(lì)、刺激、引導(dǎo)的手法在越來(lái)越多的學(xué)生中樹立起健康第一的理念，從而使越來(lái)越多的學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)，習(xí)慣運(yùn)動(dòng)。

3.2 落實(shí)高職院校體育教學(xué)改革措施

由于高職院校的學(xué)生畢業(yè)后，大多都是工作在一線的特殊技術(shù)崗位，其職業(yè)的特殊性對(duì)他們身體素質(zhì)也有著較高的要求，因此職業(yè)院校應(yīng)采用適合他的體育教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)他的體質(zhì)。國(guó)家對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康問(wèn)題向來(lái)都很重視，先后下發(fā)過(guò)多種關(guān)于促進(jìn)高校體育改革的辦法和措施，但受現(xiàn)實(shí)條件的影響，在大多數(shù)的高職院校中還是以提高成績(jī)?yōu)橹饕慕虒W(xué)目標(biāo)，體育教學(xué)得不到應(yīng)有的關(guān)注。校方應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部提出的高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，將提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要任務(wù)放上日程，認(rèn)真貫徹落實(shí)高職院校體育改革的相關(guān)措施。

3.3 以檔案的形式積累高職學(xué)生體質(zhì)健康情況

《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》自提出以來(lái)，為學(xué)校在體質(zhì)健康教育方面提供了詳盡科學(xué)的目標(biāo)和要求，學(xué)校應(yīng)認(rèn)真研究，并結(jié)合其內(nèi)容定期對(duì)學(xué)生展開嚴(yán)格的體質(zhì)健康測(cè)試，并以檔案的形式予以保存。此種做法能夠提高校方和學(xué)生對(duì)體質(zhì)健康的重視程度，從而使學(xué)生自發(fā)地關(guān)注體質(zhì)健康，在日常生活中對(duì)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)提高體質(zhì)健康水準(zhǔn)的目的。

4 結(jié) 論

大學(xué)生的身體素質(zhì)直接關(guān)乎到國(guó)家未來(lái)的強(qiáng)盛與否，高職學(xué)生處于朝氣蓬勃的年齡，其身體素質(zhì)更值得重視。隨著科學(xué)文化的不斷發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步對(duì)教育提出的要求也越來(lái)越高，我國(guó)正處于教育事業(yè)的轉(zhuǎn)型期，受應(yīng)試教育的影響依舊深遠(yuǎn)，一套能夠促進(jìn)人在德、智、體3方面素質(zhì)綜合發(fā)展的評(píng)價(jià)考核體系尚未建立。近年來(lái)，除體育院校外的大多數(shù)學(xué)校對(duì)于體育鍛煉的輕視使得學(xué)校的體育工作事業(yè)頻亮紅燈。尤其是對(duì)于高職學(xué)校而言，受生源和經(jīng)濟(jì)條件的限制，體育教育缺位的情況更是呈現(xiàn)出一種普遍性的態(tài)勢(shì)。這樣的情況亟待扭轉(zhuǎn)。高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)會(huì)生產(chǎn)、能建設(shè)、有技術(shù)、善勞動(dòng)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的使命重?fù)?dān)，高職院校以及高職院校的體育教師必須要切實(shí)將學(xué)生的體質(zhì)健康放在工作的重心上來(lái)，才能有效實(shí)現(xiàn)為社會(huì)主義的建設(shè)輸送更多、更好的人才的使命。

[ 1 ] 陳守國(guó).湖南省株洲市高職院校學(xué)生體質(zhì)水平與體育鍛煉行為研究[ J ].新課程研究，2014（5）.

[ 2 ] 丁濤，李文風(fēng).高校大學(xué)生體質(zhì)狀況的調(diào)查分析與對(duì)策研究[ J ].山東體育科技，2007，29（4）：80-81.

[ 3 ] 姜曉珍.影響大學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣形成因素的研究——內(nèi)蒙古呼和浩特市地區(qū)6所普通高校調(diào)查分析[D].呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2003.

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[ 5 ] 吳素芬.長(zhǎng)株潭高等職業(yè)院校體育教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究[D].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)，2005.

G804.49

A

1674-151X（2016）01-132-02

羅華平（1981 ～），講師，碩士。研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育教學(xué)改革。

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.01.069