蘇 強(qiáng)

（江蘇省泰興市教師發(fā)展中心，江蘇 泰興 225400）

在職體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究
——以泰興市為例

蘇 強(qiáng)

（江蘇省泰興市教師發(fā)展中心，江蘇 泰興 225400）

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)泰興市體育教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行深入調(diào)查研究，并對(duì)影響泰興市體育教師繼續(xù)教育的原因進(jìn)行分析，提出一些建議。

體育教師；繼續(xù)教育；創(chuàng)新；科研；專業(yè)成長(zhǎng)

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，構(gòu)建適合本地區(qū)教育發(fā)展的體育繼續(xù)教育，充實(shí)和更新教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)校體育改革的緊迫任務(wù)。各地區(qū)體育教師繼續(xù)教育經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)有了一定的規(guī)模，但是在各個(gè)具體方面，還存在一定的不足。本文通過對(duì)泰興市體育教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行深入調(diào)查研究，對(duì)影響泰興市體育教師繼續(xù)教育的原因進(jìn)行分析，并提出一些建議，旨在明確當(dāng)下體育教師的繼續(xù)教育應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“陽光體育，健康成長(zhǎng)”為主題，全面提高本地區(qū)體育教師的綜合素質(zhì)。通過體育教師對(duì)前沿信息的掌握和理論水平與科研水平等方面的提高，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展提供服務(wù)，同時(shí)為本地區(qū)體育教師的繼續(xù)教育提供參考。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

在職體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀及對(duì)策。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過查閱有關(guān)中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育的資料及與繼續(xù)教育相關(guān)的著作，為本研究提供理論依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法 通過向泰興市參加函授、培訓(xùn)的部分體育教師發(fā)放調(diào)查問卷，掌握一線體育教師的繼續(xù)教育現(xiàn)狀。共發(fā)放問卷260份，回收254份，有效問卷252份，有效率96.9%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 采用Excel 2003對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 泰興市體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀

2.1.1 繼續(xù)教育的內(nèi)容現(xiàn)狀 當(dāng)前在體育教師繼續(xù)教育過程中經(jīng)常開設(shè)的主要有教學(xué)技能培訓(xùn)、國(guó)家學(xué)生體育健康測(cè)試培訓(xùn)、體育教學(xué)觀摩研討、體育教材分析與培訓(xùn)等。教材來源主要有2個(gè)渠道：一是外省市已出版和編寫的繼續(xù)教育教材；二是自編教材。2種教材來源中第一種居多。辦班經(jīng)費(fèi)來源有2個(gè)渠道：一是省、地市教委撥?？睿欢亲曰I資金，主要來源于學(xué)員交費(fèi)。體育教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)都是自上而下，通過行政手段，要求學(xué)校派送體育教師參加培訓(xùn)。

2.1.2 繼續(xù)教育的方式與效果現(xiàn)狀 調(diào)查顯示，目前泰興市體育教師接受繼續(xù)教育的方式主要有3種；通過段短期培訓(xùn)進(jìn)行繼續(xù)教育的有39人，占培訓(xùn)總數(shù)的65.00%；通過假期進(jìn)修的有19人，占培訓(xùn)總數(shù)的31.76%；通過自學(xué)完成繼續(xù)教育的有2人，占培訓(xùn)總數(shù)的3.33%。這說明目前泰興市體育教師接受繼續(xù)教育的方式主要是短期脫產(chǎn)。通過繼續(xù)教育，泰興市體育教師的成長(zhǎng)中，以掌握最新教育信息與提高理論水平的居多，二者占總數(shù)的80.00%，充分說明通過繼續(xù)教育，體育教師掌握了最新的教育信息，提高了理論水平，有利于體育教師科研能力的進(jìn)步，對(duì)學(xué)校體育工作的開展具有重要的意義。

2.2 泰興市體育教師繼續(xù)教育存在的問題

2.2.1 工作與繼續(xù)教育的沖突 調(diào)查得知，泰興市中小學(xué)體育教師的工作量大且超額，不但需要帶“兩操一活動(dòng)”，還需要擔(dān)任學(xué)校的其他工作，工作量較大，參加繼續(xù)教育后還需要將耽誤的工作補(bǔ)回來，工作與繼續(xù)教育產(chǎn)生沖突，導(dǎo)致大部分的體育教師不愿意參加繼續(xù)教育。

2.2.2 課程內(nèi)容的設(shè)置不合理 繼續(xù)教育的課程目標(biāo)基本包括提高學(xué)員的知識(shí)和能力2個(gè)方面，但現(xiàn)行課程只是將學(xué)員曾經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的重復(fù)，課程內(nèi)容設(shè)置不合理，大部分體育教師認(rèn)為培訓(xùn)不能有效提高自己的教學(xué)能力，就導(dǎo)致培訓(xùn)效果、出勤大打折扣。調(diào)查顯示，參加繼續(xù)教育的體育教師年齡基本都在30～45歲之間，教齡在3年以上，專業(yè)的動(dòng)作技能已定型，他們所最急需的是接受最新的教育信息和提高科研理論水平。所以，教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)課程在培訓(xùn)前就應(yīng)自下而上了解體育教師的需求來設(shè)置培訓(xùn)的課程內(nèi)容。

2.3 泰興市體育教師繼續(xù)教育的對(duì)策

2.3.1 繼續(xù)教育的內(nèi)容方面 繼續(xù)教育的內(nèi)容選擇上要和體育教育實(shí)際結(jié)合，具有實(shí)用性；教育的信息要有時(shí)代特征，具有先進(jìn)性；強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際的緊密結(jié)合，既具有理論指導(dǎo)，又具有實(shí)踐性；注重學(xué)員主體作用的發(fā)揮，把能力培養(yǎng)放在首要位置。（1）更新培訓(xùn)教師的教育思想。培訓(xùn)單位教師的教育思想、價(jià)值取向、文化品味、敬業(yè)精神、教學(xué)行為和教學(xué)方法均會(huì)潛移默化地影響培訓(xùn)學(xué)員，直接影響培訓(xùn)效果。因此，培訓(xùn)單位教師要全面貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，樹立起“以人為本”的體育觀念，使培訓(xùn)學(xué)員從思想上由單一的競(jìng)技體育向健身、娛樂和生活等方面的育人方向轉(zhuǎn)變，并通過繼續(xù)教育達(dá)到學(xué)員教育思想的徹底改變，使中小學(xué)體育課程改革落到實(shí)處。（2）加強(qiáng)體育教師健康教育能力的培養(yǎng)。當(dāng)前，各級(jí)各類學(xué)校學(xué)生的體育健康基礎(chǔ)知識(shí)都是一個(gè)薄弱的方面，一方面與體育教師不重視體育健康基礎(chǔ)知識(shí)有關(guān)，另一方面就是體育教師不具備體育健康教育能力。所以，要在教師繼續(xù)教育過程中加強(qiáng)教師的健康教育能力，將體育教師掌握的體育健康基礎(chǔ)知識(shí)通過教學(xué)發(fā)揮出來，使體育教師自身健康知識(shí)水平得到提高，促進(jìn)學(xué)生健康知識(shí)的提高，將“健康第一”的思想在體育課上得到良好的體現(xiàn)。（3）加強(qiáng)體育教師創(chuàng)新教育能力的培養(yǎng)。當(dāng)前，泰興市體育教師創(chuàng)新教育能力還有待提高，因此全面提高體育教師的創(chuàng)新能力，建立一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍已成為一項(xiàng)刻不容緩的緊迫任務(wù)。在課改中，體育教師培養(yǎng)方向應(yīng)由“運(yùn)動(dòng)技術(shù)型”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹夹g(shù)理論型”，體育教師必須具備較強(qiáng)的教學(xué)科研能力，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育，才能有力地推動(dòng)教育的創(chuàng)新，才能培養(yǎng)學(xué)生的體育能力。（4）加強(qiáng)體育教師科研能力的提高。體育教師的科研能力一直是教師隊(duì)伍較為頭疼的問題，所以在體育教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)中要加強(qiáng)體育教師的教科研能力，多進(jìn)行體育教師論文的撰寫、課題的研究等培訓(xùn)，指導(dǎo)體育教師將教學(xué)一線的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積累，在教學(xué)中進(jìn)行一些課題的研究，逐漸發(fā)展成為“研究型”“專家型”的教師，既有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有結(jié)合實(shí)際的教研能力，對(duì)體育教學(xué)改革和加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)有很重要的意義。（5）加強(qiáng)體育教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力的培養(yǎng)。由于現(xiàn)代化教學(xué)手段的不斷更新，體育教學(xué)多媒體的運(yùn)用也成為當(dāng)前體育教師急需要掌握的教學(xué)手段，如體育技術(shù)動(dòng)作課件的制作、體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)的PPT等都可以成為體育教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容。

2.3.2 發(fā)揮自身體系優(yōu)勢(shì) 由于體育教師的工作任務(wù)較多，進(jìn)行大規(guī)模的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)必將導(dǎo)致學(xué)校體育工作的滯后，在人力、財(cái)力等方面都將成為最為困擾的問題。所以，各縣區(qū)應(yīng)該積極發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行一些縣區(qū)內(nèi)的繼續(xù)教育培訓(xùn)，如利用本縣區(qū)的體育名師、專家進(jìn)行講座、培訓(xùn)等，減少往來的時(shí)間和費(fèi)用，體育教師培訓(xùn)參與就會(huì)更加的積極、主動(dòng)。

2.3.3 建設(shè)好學(xué)科梯隊(duì)，培養(yǎng)青年教師

由于當(dāng)前體育教師普遍年輕化，這些青年教師已成為體育教師中的中堅(jiān)力量，所以在做好繼續(xù)教育培訓(xùn)的同時(shí)，要積極建設(shè)好學(xué)科的梯隊(duì)，積極培養(yǎng)青年教師，多給年輕教師創(chuàng)造條件，多給年輕教師一些機(jī)會(huì)，讓優(yōu)秀的青年教師脫穎而出，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)帶頭人的作用。

2.3.4 繼續(xù)教育手段要現(xiàn)代化 當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富，在教師繼續(xù)教育中可以借助網(wǎng)絡(luò)，如微信、QQ、論壇等形式將繼續(xù)教育的手段現(xiàn)代化，進(jìn)行遠(yuǎn)程教育的研修，通過網(wǎng)上的培訓(xùn)、咨詢、答疑解惑，使體育教師相互交流、相互借鑒、相互學(xué)習(xí)，不斷更新學(xué)科前沿的最新知識(shí)。通過現(xiàn)代化的教育手段進(jìn)行教育既方便又快捷，能讓體育教師在自己的空閑時(shí)間去學(xué)習(xí)，揣摩最前沿的學(xué)科信息，向權(quán)威學(xué)者學(xué)習(xí)，讓繼續(xù)教育為體育教師的成長(zhǎng)與進(jìn)步發(fā)揮更大的作用。

3 結(jié)論與建議

泰興市體育教師繼續(xù)教育經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)有了一定的規(guī)模，但是在各個(gè)具體方面，還存在一定的不足。由于體育教師在學(xué)校承擔(dān)的任務(wù)較多，各方面的工作導(dǎo)致繼續(xù)教育抽身乏術(shù)，對(duì)于脫產(chǎn)的繼續(xù)教育培訓(xùn)只能是望塵莫及。建議在組織體育教師現(xiàn)行繼續(xù)教育時(shí)，在辦學(xué)形式與進(jìn)修時(shí)間的安排等方面，要充分考慮體育教師工作的實(shí)際需要，適應(yīng)體育教師工作的特點(diǎn)；在教學(xué)內(nèi)容上側(cè)重知識(shí)更新、拓寬專業(yè)知識(shí)及體育教學(xué)實(shí)踐專題研究等方面；可以考慮將教師的繼續(xù)教育與職稱晉級(jí)、工資待遇、年終考核掛鉤，激勵(lì)體育教師積極參與各種繼續(xù)教育，形成推動(dòng)教師學(xué)歷教育發(fā)展的有效機(jī)制。

[ 1 ]朱忠鋒.新形勢(shì)下體育教師的繼續(xù)教育[ J ].黑龍江高教研究，2002（2）.

[ 2 ]王書彥，姜雨.淺談體育教師的繼續(xù)教育[ J ].遼寧體育科技，2003（25）.

G807.0

A

1674-151X（2016）11-074-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.22.039

投稿日期：2016-09-17

蘇強(qiáng)（1973—），講師，本科。研究方向：體育教師培訓(xùn)。