丁玲

摘 要 教學(xué)的方法是教學(xué)效果的重要的影響因素之一，教學(xué)的方法也不是一成不變的，而是要隨著社會的發(fā)展、人的需求的發(fā)展而變化的，考慮的因素越來越多，當(dāng)然不僅僅是文化課，體育課的也是如此。本文簡單闡述體育教學(xué)方法改革的未來的主要發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞 體育 教學(xué)方法 改革 趨勢

中圖分類號：G807.4 文獻標(biāo)識碼：A

0序言

體育教學(xué)在任何階段都是很重要的，從小學(xué)到大學(xué)都是必不可少的課程，關(guān)系到學(xué)生的身心的健康發(fā)展。所以，在關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的同時，教學(xué)的方法也是必須重視的一個問題。體育教學(xué)方法是教學(xué)和學(xué)生為了達到體育教學(xué)的目的，而在實際的教學(xué)和學(xué)習(xí)中采取的方法，其實就是一種中介的作用，作為教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果的中介。有效的教學(xué)方法是保證教學(xué)效果的重要條件。隨著時代的變化，任何事物都在發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容在變化、教學(xué)對象在變化、教學(xué)形式在變化，所以，教學(xué)方法也一定在變化以適應(yīng)整體的變化。我們對其未來發(fā)展的趨勢有一個大體的預(yù)測把握，才可以更好地適應(yīng)人類社會的發(fā)展。

1體育教學(xué)方法改革的理念

改革是基于一定的基礎(chǔ)和目的，體育教學(xué)方法的改革也是有著一定的理念指導(dǎo)。下面分析幾種重要改革理念。

1.1注重學(xué)生主體性

學(xué)生是體育教學(xué)的主體，是教學(xué)效果的表現(xiàn)者。教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主體性是很重要的一部分，體育教學(xué)也是這樣。在進行教育改革時，要完成的不只是教授的過程，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生主動進行相關(guān)體育活動，發(fā)揮教學(xué)關(guān)系中主體地位的作用。在培養(yǎng)學(xué)生的主體性的同時，還要緊密注意學(xué)生的心里變化情況，即使是在培養(yǎng)學(xué)生的能力也要結(jié)合每個學(xué)生的狀態(tài)，不能眉毛胡子一把抓地進行，這個就需要教學(xué)者認真負責(zé)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、身心發(fā)展情況實施具體的教學(xué)方法的改革。

1.2注重體育學(xué)習(xí)的全體性

全體學(xué)生都要受到體育教育，體育是每個學(xué)生都需要必修的課程，要注重全局性。從小學(xué)開始，到大學(xué)都是很有必要的，從小培養(yǎng)體育意識，讓學(xué)生熱愛體育，意識到體育教育對自身的益處，從而更好的達到教學(xué)的效果。在考慮到學(xué)生的全體性的同時，還要注意每個學(xué)生個體的差異性，有針對性的進行全體的教育。在關(guān)注學(xué)生的心理教育的同時，也會增強學(xué)生的自信心，在體育活動的時候，獲得多方面的滿足，以落實體育教育的“具有差異性的全體性”，達成教育的效果，保證學(xué)生的素質(zhì)的提高。

1.3注重體育教學(xué)的認知性培養(yǎng)

教育的最終意義不是單純的教會學(xué)生知識，更重要的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，心底的認知的改變，做到“授人以漁”。體育教學(xué)從小開始，首先要做的就是培養(yǎng)學(xué)生對體育活動以及體育課程的認識，認識到體育學(xué)習(xí)的重要性，以達到主動學(xué)習(xí)的目的。同時，在教育中，具體的體育知識和體育的動作，不能僅僅是讓學(xué)生簡單的模仿教學(xué)的動作讓學(xué)生一直處于被動的地位，更要讓學(xué)生可以自己在學(xué)習(xí)的過程中，主動學(xué)習(xí)摸索動作等的要領(lǐng)。教學(xué)絕不僅僅是單純的知識，更是學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

1.4注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

體育教學(xué)是學(xué)校教育這個整個過程的一個相對簡單但是又必不可少的環(huán)節(jié)，與其他學(xué)科的配合教學(xué)很重要。在體育教育的過程中，通過多樣的富有新意的集體活動，使學(xué)生們在這個過程中多接觸，密切學(xué)生們之間的關(guān)系，逐漸增強學(xué)生的集體意識、助人為樂和合作精神，也是體育教學(xué)方法改革的一個重要的追求理念。

2體育教學(xué)方法改革的發(fā)展趨勢

教學(xué)方法是存在于一定的教學(xué)過程中的，教學(xué)的過程是教學(xué)方法的表現(xiàn)方式。以下具體介紹發(fā)展的趨勢。

2.1傳授與認知結(jié)合的發(fā)展趨勢

前文提及發(fā)展的理念之一就是培養(yǎng)學(xué)生的認知能力。在教學(xué)與受知的過程中，學(xué)會通過學(xué)習(xí)形成一定的運動技能，掌握了一定的鍛煉身體的方法和技術(shù)，可以為以后不再學(xué)校接受體育教學(xué)的時期做一些準(zhǔn)備。因此，技能的形成就是一個很重要的問題。技能的形成就是認知形成的過程，這種認知體現(xiàn)在身體的運動方面，即身體的認知。因此，在體育教育方法上，將傳授與認知相結(jié)合就是教育方法改革的一個明顯趨勢。

2.2接受學(xué)生的個體差異的趨勢

在生活和學(xué)習(xí)的過程中，我們都能深刻的體會到每個人的差異是很明顯的，所以在教學(xué)的過程中，教育者也要承認并且接受這樣的事實。同時，因為個體的身體素質(zhì)的差異，在進行體育鍛煉的時候，也要區(qū)別對待。既要調(diào)動全體學(xué)生的積極性，又要兼顧個體的差異性，接受這種個體的差異，顧全大局，保持學(xué)生能夠正常進行體育活動的同時，又不忽略有個體的差異的同學(xué)的體育活動。

2.3達成體育教育目標(biāo)的趨勢

在體育教育的過程中，大家的目標(biāo)是一致的，就是完成體育教育的目標(biāo)，學(xué)會技能、鍛煉身體、養(yǎng)成性格等。通過各種可行方式兼顧多方面的因素，前文提及的個體差異、學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的目標(biāo)不明確等，這些可以逐漸克服的因素，來完成體育教育的目標(biāo)，是體育教育方法改革的一個趨勢。

2.4教學(xué)目標(biāo)的階段性的趨勢

因為學(xué)生的個體存在身體素質(zhì)本來的差異，難免有一些目標(biāo)不能使全體學(xué)生一致實現(xiàn)。那么，降低某些集體活動的難度，多顧及可能達成的目標(biāo)低的學(xué)生，相應(yīng)的增強目標(biāo)達成的可能性，就會使全體同學(xué)很積極的參加活動，這樣，身體素質(zhì)相對差的學(xué)生也會因此增強參加活動的熱情，逐漸滿足全體學(xué)生，獲得更好的教學(xué)效果。

3總結(jié)

體育教學(xué)是在教育過程中起到輔助的、但又必不可少的一部分，而且，隨著社會以及人類的心理的發(fā)展和教育教學(xué)工作的不斷成熟，生活中的我們也會逐漸意識到體育的重要性，無形的滲透到多個方面，體育教育事業(yè)也應(yīng)該受到越來越多的關(guān)注，體育教育方法的改革是一個長期的、不間斷的過程，需要一直處于改變的狀態(tài)，來適應(yīng)并促進時代的發(fā)展。體育教育方法改革的未來發(fā)展趨勢還是有較明確的方向。

參考文獻

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