“當下的我們，生活在一個真實的、無法回避的商業(yè)社會，如果忽略了對孩子商業(yè)智慧意識的培養(yǎng)，就會容易讓他在將來與商業(yè)社會格格不入，在價值觀、理念甚至是技能上受挫?！?/p>

本刊記者李文婷

雖然國內(nèi)財商培訓機構(gòu)已經(jīng)不少，但這些機構(gòu)的教學水平參差不齊，給需求者的選擇帶來極大困惑。財商教育機構(gòu)能否達到財商教育的效果？我們又該如何正確選擇一家適合自己孩子的教育機構(gòu)？為此，我們特地請教了優(yōu)瑟營地商業(yè)教育機構(gòu)的創(chuàng)始人，同時也是有著豐富的體驗式商業(yè)教學經(jīng)驗的彭潔平老師。對于我們的種種疑問，聽聽她是如何為我們撥云見日，答疑解惑。

投資與理財：您覺得什么樣的孩子適合參與財商訓練營活動？

彭潔平：在我看來，5～6歲以上的孩子都可以參加商業(yè)智慧的訓練。其實這并不只是一種訓練，更大的意義是在于幫助他們培養(yǎng)正確的價值觀。當下的我們，生活在一個真實的、無法回避的商業(yè)社會，如果忽略了對孩子商業(yè)智慧意識的培養(yǎng)，就會容易讓他在將來與商業(yè)社會格格不入，在價值觀、理念，甚至是技能上受挫。所以我認為，每個孩子都需要進行商業(yè)智慧的培養(yǎng)。

舉個例子，比爾·蓋茨夫婦每天出門前都會告訴他們的小孩，爸爸媽媽要去做非常有挑戰(zhàn)的事情，但是我們非常享受。在我看來，這就是商業(yè)價值觀的體現(xiàn)。中國人受儒家文化影響較深，崇尚中庸之道、與人為善、不去爭取，但現(xiàn)實是我們?nèi)缃裆硖幵谏虡I(yè)社會的漩渦之中，逆水行舟，不進則退，正確的商業(yè)價值觀應(yīng)該是主動出擊，創(chuàng)造價值，然后來交換自己需要的東西。

投資與理財：有的專家認為，少兒財商教育完全可以由家庭教育完成，父母的言傳身教遠勝于教育機構(gòu)的培訓，過于有意識地進行財商教育會不會適得其反呢？

彭潔平：我認為家庭的財商教育非常重要。由于身處的年代環(huán)境不同，我們的父輩并沒有具備良好的財商意識或商業(yè)智慧，無法通過自身教育我們。而我們這一代很少有少兒財商教育的意識，即便是有這樣的意識，自身也沒有形成系統(tǒng)的價值觀，怎么能教育孩子呢？

相比家庭財商教育，專業(yè)機構(gòu)通過科學論證、系統(tǒng)梳理和認真實踐，從三大方面入手，在孩子的財商教育方面達到了更好的效果。

第一，對商業(yè)案例的展示和講解。在MBA、EMBA教程中有很多有意思的商業(yè)模式，這些商業(yè)模式家長不一定能講清楚，但教育機構(gòu)會在講授的時候增加很多趣味性，幫助孩子理解和接受。我認為，不光孩子需要在教育機構(gòu)學習，就連家長都應(yīng)該學習親子的商業(yè)智慧教育。比如，很多家長不見得能說清楚星巴克的商業(yè)模式，而我們教育機構(gòu)會告訴孩子，如果去設(shè)計一個可以進行標準復制的商業(yè)模式，即使一開始是虧錢的，最后還是會賺大錢。教給孩子這一點，其實就是告訴孩子不管學習、做人還是創(chuàng)業(yè)，剛開始要花時間和精力建立一套標準化的流程，這樣后面的事情就會事半功倍。

第二，教育機構(gòu)可以設(shè)置小朋友感興趣的形式來授課，而不是用家長的教和講這么單調(diào)和枯燥。上次我們進行迷你商學院活動的時候，教給孩子們一款軟件，需要他們把自己的商業(yè)想法通過這個軟件做成Flash動畫片進行展示，整個過程中孩子們的參與度很高，因為這個形式他們感興趣，覺得有意思，既鍛煉了商業(yè)思維，又樂在其中。

第三，教育機構(gòu)會向孩子傳輸商業(yè)倫理和道德。我們從小接受的教育還是以儒家倫理道德為主，對比現(xiàn)代商業(yè)倫理道德要相對保守陳舊一些。具體現(xiàn)在，比如很多家長覺得去銷售是耍嘴皮子的工作，是可恥的，其實銷售是增加產(chǎn)品價值非常重要的一個環(huán)節(jié)，積極主動地去表現(xiàn)自己、宣傳自己，這些都是一個優(yōu)秀的孩子應(yīng)該具備的能力，但是家長不見得能對孩子清楚地講明白這個概念。此外，商業(yè)社會中還需要遵守商業(yè)規(guī)則，比如，任何企業(yè)都要承擔一定的社會責任，需要把自己財富的一部分反饋給社會。這些商業(yè)道德大多數(shù)家長沒有經(jīng)歷過，或者沒有意識到這一點，所以也就無法以正確的理念教育孩子。

投資與理財：大家都在說因材施教，您能說說財商教育應(yīng)該如何做到因材施教？

彭潔平：所有的教育，如果有條件，都應(yīng)該做到因材施教。國內(nèi)的實際情況是，家長能有財商教育的意識已經(jīng)很難得了，而且比較系統(tǒng)的財商教育機構(gòu)也不多。所以，因材施教更多地體現(xiàn)在根據(jù)家庭情況和孩子的興趣制定合理的安排。我在授課過程中發(fā)現(xiàn)，目前中國孩子的財商差距非常大，有的孩子連借錢、還錢的概念都沒有，有的孩子已經(jīng)有投資股票的意識了，究其原因還是家庭差異比較大。所以家長要結(jié)合孩子的自身情況，進行不同方式的教育。而我們體驗式的教育方式可以很好地支持因材施教這一點，孩子以自己的方式設(shè)計和參與商業(yè)活動，過程中展示出自己的現(xiàn)狀和對商業(yè)概念的理解，根據(jù)他們的表現(xiàn)情況，我們的老師再進行單一的指導，這樣的體驗教育的方式顯然比單一傳授知識的收效更高。

投資與理財：近年來，兒童財商教育已經(jīng)得到社會上越來越廣泛的認同和實踐。專門從事財商教育，或者將財商教育納入課程體系的教育機構(gòu)不斷增多，家長在選擇適合自己孩子的財商教育機構(gòu)時，應(yīng)該注意什么問題呢？

彭潔平：家長應(yīng)該給孩子選擇趣味性高、傳播正確價值觀，并且可以讓孩子參與進來的教育機構(gòu)，比起專業(yè)知識的教育，這些因素對目前國內(nèi)的孩子更加重要。

我曾經(jīng)培訓過一個小朋友，家里非常富裕，他對錢和成功到底可以帶來什么比較迷茫，他的夢想就是要擁有迪拜那樣的大樓，但是我問他要這樣的樓做什么，他說不出來。另一個例子，百度和谷歌因為不同的價值觀導致成功后對財富的運用不同，我當時以此為案例，和小朋友們討論我們努力掙錢、獲取成功是為了什么。我沒有直接回答，而是放了一段六小齡童的視頻，他幾十年如一日扮演孫悟空，卻并沒有因此獲得巨額財富，但是他專注把一件事情做好，給很多人帶來享受，這也是一種成功。這兩個案例一對比，孩子們自己得出了對于成功的意義的結(jié)論。我們希望孩子們能夠體會到，如果他們的成功能夠給社會其他人帶來幫助，才是真正的成功，我想這已經(jīng)超越了商業(yè)智慧和財商的概念，但是對孩子至關(guān)重要。