李春梅,韓錦生
(長治職業(yè)技術(shù)學(xué)院,山西 長治 046000)
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成本會計考試計算題自動評分模塊開發(fā)與實現(xiàn)
李春梅,韓錦生
(長治職業(yè)技術(shù)學(xué)院,山西長治046000)
[摘要]實現(xiàn)會計智能化考試的判斷、單選、多選等客觀題的自動評分較容易,但非客觀題中的計算題自動評分是難點(diǎn)之一,解決這一難點(diǎn)的研究成果尚未見公開發(fā)表,常見的做法是用單選題代替,沒有計算過程,很難達(dá)到出計算題的考試目的。計算題是成本會計課程必要的考核形式,是成本會計人員實際工作的主要過程,所以解決計算題的自動評分問題是當(dāng)前會計教育信息化亟待拓寬的瓶頸,文章的目的是研究解決計算題的自動評分問題。
[關(guān)鍵詞]智能考試;自動評分;成本會計;系統(tǒng)設(shè)計;功能實現(xiàn)
電腦自動批改技術(shù)是隨著標(biāo)準(zhǔn)化考試的出現(xiàn)而突起的,主要用于考試后的客觀題的自動評分。它具有節(jié)省大量人力、物力、財力迅速準(zhǔn)確、客觀公平等優(yōu)點(diǎn),從而廣泛應(yīng)用于各級、各類考試中。隨著標(biāo)準(zhǔn)化考試的普及,針對判斷題、單選題、多選題、具有一個或多個確定答案的填空題或只看結(jié)果的計算題等,客觀型試題的自動批改技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)成熟,但是對于那些非客觀題,如概念、簡答、論述、計算題等無法要求明確、統(tǒng)一答案的試題,即主觀題的自動評分還在探索中。由公開發(fā)表的資料了解到自動批改試卷主觀題技術(shù)涉及到人工智能、模式識別和自然語言理解等方面,需要解決許多技術(shù)上的問題,成為現(xiàn)代信息化考試系統(tǒng)中的一個技術(shù)難點(diǎn)?;乇茈y點(diǎn)的辦法就是將主觀題轉(zhuǎn)換成客觀題來出,或人工對主觀題評分。難道對計算題自動批改就沒有一個低成本的簡單方法嗎?文章的研究結(jié)果得到肯定的結(jié)論,文中以成本會計計算題為研究對象,由于計算過程的表達(dá)式書寫形式不唯一,屬于非客觀題。
成本會計考試中常見的試題類型是判斷題、單選題、多選題、表格題和計算題,計算題被視為主觀題,標(biāo)準(zhǔn)答案不唯一,是電腦自動閱卷的障礙。
2.1計算題的特點(diǎn)研究
2.1.1計算過程的表達(dá)形式不唯一
針對計算題寫出的計算過程表達(dá)式是寫幾步,手工寫表達(dá)式可多步但每步較短,也可少幾步但每步較長。如“a+b+c+d+e= w”可寫成“a+b=h、h+c+d=k、k+e=w”。
2.1.2表達(dá)式中的每項組合不唯一
基本運(yùn)算中的交換律、結(jié)合律、分配律反映出表達(dá)式每項中是可以不同的,如a×b=b×a。
2.1.3表達(dá)式中乘號的用法不唯一
在手工書寫表達(dá)式中乘號可以是叉、點(diǎn)或略,如a×b、a·b、ab。
2.1.4數(shù)據(jù)的形式不唯一
在手工書寫數(shù)據(jù)時可以多樣形式如0.5、50%、1/2。
2.1.5表達(dá)式中的每項的數(shù)據(jù)組合個數(shù)不唯一
表達(dá)式中的每項的數(shù)據(jù)組合個數(shù)不唯一是指某項數(shù)據(jù)可以寫成多項,也可寫成一項等,如4×25× 10=100×10=1 000。
2.2解決計算題難點(diǎn)的基本思路
2.2.1制定操作規(guī)則
通過對計算題特點(diǎn)規(guī)律的分析,制定出計算表達(dá)式輸入的操作規(guī)則(約定)就可以解決計算題的難點(diǎn)。
(1)表達(dá)式按試題中的數(shù)字出現(xiàn)順序輸入,先出現(xiàn)的先輸,后出現(xiàn)的后輸,若非第一個表達(dá)式,則包含前表達(dá)式已經(jīng)計算出的數(shù)據(jù);
(2)計算過程要輸統(tǒng)一規(guī)范,如″x/(y+z)=、(a+ b%)/(c+d)=″,不能輸成″x×1/(y+z)、a/(c+d)+b%/(c+d)″等其他形式;
(3)50%不能輸成0.5、乘符號不能省略或輸成點(diǎn),如″x(a+b)、x·(a+b)″、除號用″/″;
(4)保持原試題中的數(shù)字,如試題中給出甲、乙兩種產(chǎn)品數(shù)量分別為25件和30件,定額工時分別為4小時和5小時,應(yīng)輸入″a/(25×4+30×5)″,不能輸成″a/(100+150)″;
(5)一個數(shù)字不能隨意拆解如″a×25 000不能輸成a× 2.5×10 000″;
(6)統(tǒng)一規(guī)定計算步驟的長度,如計算過程每行只能有兩個等號的長度″分配率=16/(12×50%+10×20%)=2″;
2.2.2規(guī)范化操作的培養(yǎng)
(1)教師在平時上課要按會計軟件系統(tǒng)的約定規(guī)范計算題表達(dá)式的書寫。
(2)課下教師批改紙質(zhì)作業(yè)要按會計軟件系統(tǒng)的約定要求糾正錯誤,給出內(nèi)容和形式規(guī)范的正確答案。
(3)期末復(fù)習(xí)時教師要強(qiáng)調(diào)書寫計算過程的規(guī)范形式。
3.1計算題模塊的功能
(1)計算題的題干與接收答案的卷面設(shè)計在一個界面上,以便教師出題和學(xué)生答題操作。
(2)系統(tǒng)有完善的教師出題模塊,題干內(nèi)容和卷面答案要保存到數(shù)據(jù)庫表中,以備考生答題和系統(tǒng)判卷使用。
(3)系統(tǒng)具備教師查詢、修改和刪除試題和答案的編輯功能。(4)系統(tǒng)具備學(xué)生審題、答題和修改答案的功能。
(5)系統(tǒng)具備教師給出的標(biāo)準(zhǔn)答案與學(xué)生的答案核對自動評分的功能
3.2系統(tǒng)計算題模塊分析
會計計算題自動評分子系統(tǒng)有五個部分,第一部分是輸入計算題及答案部分,由教師輸入計算題和標(biāo)準(zhǔn)答案,學(xué)生考試時輸入答案;第二部分是處理過程部分,由電腦完成自動評分等處理過程;第三部分是輸出部分,事件驅(qū)動后輸出成績單;第四部分是程序代碼及菜單的過程控制;第五部分是計算題表達(dá)式數(shù)據(jù)的儲存,五部分之間的關(guān)系如圖1所示。
分解細(xì)化的數(shù)據(jù)流程圖,如圖2所示。
4.1會計計算題自動評分模塊的功能圖設(shè)計
會計計算題自動評分模塊由以下五部分組成如圖3所示。
圖1 計算題模塊處理圖
圖2 計算題數(shù)據(jù)流程圖
圖3 計算題模塊功能圖
(1)教師輸入試題及答案模塊,用于教師出題并寫入標(biāo)準(zhǔn)答案;
(2)教師查詢試題及答案模塊,用于教師匯總瀏覽試題及標(biāo)準(zhǔn)答案;
(3)教師編輯試題及答案模塊,用于教師修改、刪除試題及標(biāo)準(zhǔn)答案;
(4)學(xué)生輸入試題及答案模塊,用于學(xué)生輸入答案;
(5)核對答案自動評分模塊,用于教師的標(biāo)準(zhǔn)答案與學(xué)生的答案核對自動給出成績;
4.2成本會計計算題自動評分模塊的界面設(shè)計
4.2.1計算題輸入界面的設(shè)計
計算題設(shè)置界面是教師出題與系統(tǒng)的接口,當(dāng)調(diào)用該界面時若初次使用題號自動從1開始,否則界面顯示最后一道題。如圖4所示開始輸入試題時單擊“出下一題”按鈕,題號自動加1變成23,各文本框被清空,分別鍵入或復(fù)制、粘貼題干和計算過程表達(dá)式答案,輸入完后單擊“保存答案”按鈕,再單擊“出下一題”按鈕,繼續(xù)輸入下一題。通過四個“翻頁”按鈕審查試題,若發(fā)現(xiàn)有誤直接點(diǎn)擊錯誤處修改,然后單擊“保存答案”按鈕。若要刪除某題,顯示后直接單擊“刪除此題”按鈕即可。
圖4 計算題出題界面
4.2.2計算題試卷界面的設(shè)計
考生在答題綜合界面上點(diǎn)擊“做計算題”按鈕,調(diào)出“計算題答題界面”如圖5所示,考生審題后根據(jù)“要求提示”按照“操作規(guī)則”輸入“計算過程”的表過式,輸完后點(diǎn)擊“保存答案”,再點(diǎn)擊翻頁“下一題”按鈕繼續(xù)輸入下一題答案。
若用計算器點(diǎn)擊“用計算器”按鈕,此時計算器在界面的右側(cè)展開,計算器具有記憶功能,便于使用。
圖5 計算題答題界面
4.3會計計算題自動評分模塊的數(shù)據(jù)庫表設(shè)計
使用桌面數(shù)據(jù)庫ACCFSS,主要數(shù)據(jù)庫表是計算題表,其結(jié)構(gòu)如表1所示。
表1 計算題數(shù)據(jù)庫表
題號用于處理查詢、修改、刪除,由于題干字段長度不易確定所以字段類型設(shè)置為備注型。
4.4會計計算題自動評分模塊處理過程設(shè)計
會計計算題自動評分系統(tǒng)主要處理過程如圖6所示。
圖6 計算題自動評分處理框圖
會計計算題自動評分系統(tǒng)(工具為vb6.0)的主要程序段代碼如下:
Do WhiIe Not Adodc1.Recordset.FOF &&以下是計算成績輸出循環(huán);
通過上述研究開發(fā)實現(xiàn)了會計計算自動評分功能,本文是在軟件系統(tǒng)成功完成并應(yīng)用的基礎(chǔ)上,抽象出要點(diǎn)形成的。
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doi:10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.03.101
[中圖分類號]TP315
[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A
[文章編號]1673-0194(2016)03-0189-04
[收稿日期]2015-12-13
[作者簡介]李春梅(1969-),女,山西長治人,山西長治職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師,碩士,主要研究方向:會計信息化。