饒愛(ài)瓊

繪畫(huà)是每個(gè)學(xué)生都喜愛(ài)的活動(dòng)，幾乎沒(méi)有學(xué)生對(duì)繪畫(huà)有抵觸。可以說(shuō)小學(xué)美術(shù)教學(xué)有著先天的優(yōu)勢(shì)。但是在應(yīng)試教育的影響下，我們長(zhǎng)期對(duì)美術(shù)等非主課教育重視不足，導(dǎo)致小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)僵硬死板，課堂枯燥無(wú)味，甚至把本來(lái)趣味性很強(qiáng)的一門(mén)課變成學(xué)生的負(fù)擔(dān)。另一方面，即使在我們大力推廣素質(zhì)教育的今天，仍然關(guān)注的是主課的課改，反而將最能培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的藝術(shù)類學(xué)科忽視了。面對(duì)以上兩種情況，我們有必要進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新性改革，本文對(duì)此進(jìn)行了探討。

一、重視寫(xiě)生訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的基礎(chǔ)

在美術(shù)教學(xué)中，重視學(xué)生的寫(xiě)生訓(xùn)練，讓學(xué)生走向自然，走向社會(huì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。繪畫(huà)是一種藝術(shù)創(chuàng)作，而藝術(shù)貴在創(chuàng)新，但創(chuàng)新靈感與所處的環(huán)境有著密切的聯(lián)系。如果把學(xué)生局限在教室內(nèi)和課本里，讓學(xué)生閉門(mén)造車，學(xué)生必然思維呆滯，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。為此，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為最好的辦法便是讓學(xué)生走向自然。小學(xué)美術(shù)教材中有大量的內(nèi)容需要學(xué)生在對(duì)大自然的觀賞、概括、提煉和領(lǐng)悟中去掌握。通過(guò)觀察和活動(dòng)，學(xué)生對(duì)大自然有了一個(gè)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解。大自然的人、物、鳥(niǎo)、蟲(chóng)，雨、雪、冰、霜等自然現(xiàn)象以及自己學(xué)習(xí)、生活中一些富有情趣的瞬間場(chǎng)面，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一種探索自然美、描繪自然美的情趣會(huì)油然而生，這種欲望就是每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。如六年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)《畫(huà)人物速寫(xiě)》《大掃除》《畫(huà)鳥(niǎo)》《冬天》等課時(shí)，我提前布置讓學(xué)生到戶外認(rèn)真觀察其有關(guān)形體特征，并認(rèn)真做好文字記錄，畫(huà)好草稿，等到上課時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生到室外進(jìn)行認(rèn)真觀察，通過(guò)寫(xiě)生畫(huà)出形態(tài)各異的人物、房屋、樹(shù)木、情景。又如在教學(xué)《畫(huà)鳥(niǎo)》一課時(shí)，我告訴學(xué)生說(shuō)，我們家鄉(xiāng)兩旁的大樹(shù)上，每到晚上就有許多烏鴉在那棲息，大家可以去仔細(xì)觀察。學(xué)生聽(tīng)后非常高興，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣。學(xué)生親自觀察鳥(niǎo)的形態(tài)、色彩等活動(dòng)情況，使學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作與生活實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生的創(chuàng)新精神在繪畫(huà)中得以實(shí)施。

二、重視欣賞，激發(fā)情趣，培養(yǎng)學(xué)生審美創(chuàng)新思維能力

小學(xué)美術(shù)課本中每?jī)?cè)都有一定比例的欣賞課。俗話說(shuō)，見(jiàn)多識(shí)廣。欣賞內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生審美意識(shí)和能力，而創(chuàng)新思維的教育和學(xué)生的審美活動(dòng)是分不開(kāi)的。為此，我在上這一類課時(shí)，通過(guò)作品展示、欣賞、討論、評(píng)析來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。上課前，教師要有精心的準(zhǔn)備，以便上課時(shí)有目的、有層次地向?qū)W生介紹藝術(shù)作品：介紹其作者身世生平、畫(huà)面內(nèi)容、構(gòu)圖特點(diǎn)和內(nèi)涵寓意，以引起學(xué)生的藝術(shù)共鳴。還有些課本中沒(méi)有的作品，需要教師進(jìn)行精心的制作。

三、鼓勵(lì)學(xué)生在藝術(shù)表現(xiàn)時(shí)不斷創(chuàng)新，是創(chuàng)新教育實(shí)施的重要保證

美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的審美情趣是通過(guò)長(zhǎng)期的繪畫(huà)實(shí)踐得以提高的?！鞍倩R放，百家爭(zhēng)鳴”是藝術(shù)創(chuàng)作的永恒原則，而“藝術(shù)貴在創(chuàng)新”卻是這個(gè)原則的前提。在日常的教學(xué)工作中，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，我總是鼓勵(lì)學(xué)生用“不斷創(chuàng)新”的方法進(jìn)行作品創(chuàng)作，即在創(chuàng)作時(shí)，課本范圖、教師范畫(huà)只作參考，忌諱重復(fù)、照搬，樹(shù)立學(xué)生“天天有新我，天天有新作”的創(chuàng)作信心。如在教學(xué)《用鮮明色作畫(huà)》《畫(huà)報(bào)紙屑拼貼畫(huà)》《影繪裝飾》等課時(shí)，我在講授了有關(guān)鮮明色、拼貼畫(huà)的設(shè)計(jì)制作知識(shí)、影繪的設(shè)計(jì)知識(shí)后，讓學(xué)生欣賞了教師的范畫(huà)和課本范圖，我就要求學(xué)生今天的作業(yè)盡自己的能力，盡可能不要出現(xiàn)重復(fù)照搬、雷同等現(xiàn)象，盡自己最大能力，自己去構(gòu)思、自己去設(shè)計(jì)創(chuàng)作。學(xué)生在這種要求下，充分發(fā)揮自己的想象力，大膽設(shè)計(jì)，大膽創(chuàng)新。有的學(xué)生利用影繪的方法繪制了花朵、桃子、天鵝、愛(ài)心等構(gòu)思新穎的圖案，很有創(chuàng)新特色。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生的創(chuàng)新能力便在日常的繪畫(huà)教學(xué)中得以提高。

四、重視學(xué)生思維的啟發(fā)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的突破口

創(chuàng)新教育實(shí)施的突破口是教師對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)。把啟發(fā)教育作為美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育的落腳點(diǎn)，探索創(chuàng)新教育的新途徑、新辦法，從這種意義上來(lái)說(shuō)，啟發(fā)教育便是一種創(chuàng)新教育。在日常的美術(shù)教學(xué)工作中，教師要注意運(yùn)用各種方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，放手讓他們大膽地學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，并在關(guān)鍵問(wèn)題上給學(xué)生提供一些建議，引導(dǎo)學(xué)生自己去組織畫(huà)面，培養(yǎng)他們自我教育、自我管理、自我發(fā)展的能力。教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，最大限度地引發(fā)他們的創(chuàng)作積極性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)展現(xiàn)自我的氛圍和平臺(tái)，讓學(xué)生把繪畫(huà)當(dāng)作是自己感受與理想的表現(xiàn)。如在教學(xué)《做面具》《做裝飾面具》《包裝盒設(shè)計(jì)》等課時(shí)，我首先給學(xué)生講述了面具的起源與作用，讓學(xué)生理解面具起源時(shí)的特定時(shí)代背景，強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要把面具的表現(xiàn)形象局限在課本范例上，而是自己去想象，自己去構(gòu)思。讓學(xué)生回憶每年春節(jié)社火隊(duì)表演的面具都是什么樣子、什么色彩，根據(jù)自己心目中想象的形象，設(shè)計(jì)什么樣的面具形象、什么樣的色彩。這樣，學(xué)生根據(jù)自己的想象去設(shè)計(jì)其形象，使其形象具有奇特、夸張等特點(diǎn)，千姿百態(tài)，各俱色彩。在學(xué)習(xí)《包裝盒設(shè)計(jì)》一課時(shí)，讓學(xué)生欣賞了生活中常見(jiàn)的一些比較精典的包裝盒作品后，教師鼓勵(lì)學(xué)生自己當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，讓學(xué)生根據(jù)自己的審美觀去構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作，學(xué)生的創(chuàng)作技能在思維啟發(fā)中得以充分鍛煉。

總之，我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)上采取新的教學(xué)措施最終目的就是讓每一個(gè)學(xué)生獲得美的感受，體味藝術(shù)修養(yǎng)，為以后的深造打下基礎(chǔ)。教師在自己改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，留給學(xué)生創(chuàng)新的空間，使美術(shù)教育以美的力量，激勵(lì)孩子們發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美！

（作者單位：四川省南充市儀隴縣金城小學(xué)校）