徐彥騰

摘 要：教師通過和學生建立良好的師生關系，發(fā)展學生長處，使其樹立自信，加以靈活多變的教學方法，提高農(nóng)村中學生對數(shù)學的學習興趣，另外，教師還應轉變觀念，變教為學，恰當改進數(shù)學作業(yè)評價方式，激勵學生主動參與。這樣學生對數(shù)學感興趣了，學習也就變得容易了。

關鍵詞：興趣；方法；學習

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）31-0106-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.31.068

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”那么在初中生學習數(shù)學當中，興趣就顯得更為重要了。在數(shù)學學習上要想學生能更好地完成學習任務，我認為提高學生對數(shù)學課的興趣是必不可少的條件之一。但是，通過這些年的教學工作，我發(fā)現(xiàn)有相當一部分農(nóng)村中學生對數(shù)學課不感興趣，對數(shù)學的學習產(chǎn)生厭煩情緒，甚至厭學，嚴重影響了學生學習數(shù)學。因此，我們要充分意識到培養(yǎng)農(nóng)村中學生學習數(shù)學的興趣的重要性，從而努力激發(fā)其學習數(shù)學的興趣，改善學習環(huán)境，提高教學效率和教學質(zhì)量。那么如何提高農(nóng)村中學生對數(shù)學的學習興趣呢？本人結合這幾年的教學工作，談談以下幾點。

一、 培養(yǎng)良好的師生關系

古人云：“親其師，信其道?！睂W生只有和老師親近了，才會信任老師，才會對老師所說的感興趣，才會愿意去學。那么，如何能讓學生“親其師”，這就要求老師做到“樂教”。要想激發(fā)學生學習興趣，使其被動變主動，老師應該和學生進行必要的情感交流，調(diào)動整個課堂的氣氛。所以，這就要求老師在課堂上講課時要有感情，要有熱情，要有激情。要能夠感染學生，激發(fā)學生學習的斗志，這樣，就能使老師、學生目標一致，氣氛和諧，順利完成學習任務。

老師要愛每一個學生，對學生付出的愛越多，學生對老師的感情也就越深。老師要平等地對待每一個學生，尤其是對待那些所謂的“差生”，更要付出更多的愛，找到他們的長處，挖掘他們的閃光點，給予一定的指導，讓他們體驗成功的樂趣，從而產(chǎn)生濃厚的興趣并加以保持。久而久之，他們就會“親其師，信其道”。老師通過培養(yǎng)與學生的良好關系，從而讓他們對數(shù)學產(chǎn)生興趣，愛上學習。

二、發(fā)展長處，樹立自信，讓學生享受成功

成功是每一個學生所向往的。每一次的成功，學生都能享受到快樂，更能大大提高自信心。這對學生提升對數(shù)學學習的興趣有很大幫助。然而，我們老師平時卻忽視了這一點，只顧抓教學質(zhì)量，沒能讓學生在課堂上樹立自信，這樣就會使許多學生失去了學習的信心，失去了學習的動力，失去了學習的興趣。我們應該想盡各種辦法幫助學生，讓他們享受成功帶來的樂趣，從而保持學習興趣。

尋找機會證明很多時候學生比老師行，尋找學生的閃光點，引導其自主探究，初步體現(xiàn)成就感給學生帶來的喜悅。在課堂上，創(chuàng)造機會，給學生表達自己的想法，尊重學生以不同的方式解答問題，老師講授過程中允許且樂意讓學生提問，不怕打亂原來的教學程序。

三、 運用靈活多樣的教學方法

通過這些年教學工作，我發(fā)現(xiàn)恰當?shù)慕虒W方法可以調(diào)動學生積極性，提高學生學習興趣，使整個課堂的效率大幅提高。下面結合我的教學工作，簡單地介紹幾種常用的教學方法。

小組合作學習：小組合作學習是現(xiàn)在非常普遍的教學方法之一，小組之間的同學可以相互討論，合作探究數(shù)學問題，這樣可以培養(yǎng)學生合作、創(chuàng)新的能力，對構建高效的數(shù)學課堂起到很大作用。

生活情境創(chuàng)設：數(shù)學知識與實際生活有著緊密的聯(lián)系，教師要教會學生利用數(shù)學知識去解決生活中出現(xiàn)的各類問題，讓學生去體驗用數(shù)學知識解決實際問題的快樂與成就感。

快速搶答機制：一節(jié)課上到后半段，好多學生已經(jīng)感到疲倦，會走神，會分心。這是教師就應該想法使其回過神來，那么就可以利用中學生好勝的心理，采用快速搶答機制，使學生重新興奮起來。教師應該提前準備好一些基礎性練習題，讓學生直接來搶答。如，計算下列各題，并說明為什么：

（1）-5×（-2），（2） -7×3，（3） 2×（-6），（4）-2.5×3，（5）-1×0

（6）0×（-8），（7） （-7）×0.35，（8）-0.2×（-7），（9）b×0，（10）（-a）×（-2）

利用這些最基本但又能考查基礎知識點的習題，讓學生通過快速搶答的方式，興奮起來，提起興趣，使課堂的最后幾分鐘的效率大大提高。

四、教師轉變觀念，變教為學

一直以來，課堂上都是以教師為主，教師在課上不停地講，學生在下邊聽，這種教學方法是以教師為主導，學生跟隨教師的思路在學習，學生處于被動的狀態(tài)，不能培養(yǎng)學生學習的自發(fā)性、主動性，缺少學習的樂趣。我們作教育工作者應該轉變這種教師控制著整個課堂的觀念，應該把課堂還給學生，交給學生，以學生為中心，不要怕學生學不會，學不好。在課堂上，開展以學生為中心的各種活動，培養(yǎng)學生團結合作，自主創(chuàng)新的能力，教師主要以引導為主，讓每一個學生都能有自己的想法，自己的思路。在課堂上，這種角色的轉變，讓學生有了當老師的感覺，讓每一個學生都有機會去展現(xiàn)自己。這樣，學生學習的主動性和積極性就會大大提高，對學習的興趣自然而然也就有了。

五、改進數(shù)學作業(yè)評價方式，提高興趣，激勵學生主動參與

在數(shù)學教學中，應改進數(shù)學作業(yè)評價方式，激勵學生主動參與 ，下面簡單地談以下兩方面：

（一）運用恰當?shù)脑u價技巧

在教學工作中，教師恰當?shù)脑u價可以激勵學生，反之，很可能會打消學生的積極性。所以，如何去恰當?shù)卦u價學生是需要教師精心準備和設計的。在工作中，對認真完成作業(yè)并且正確率高的學生我經(jīng)常會給他留下這樣的評語：“老師非常愿意批改你的作業(yè)！”“步驟清晰，思路明確，非常棒”……對于一些基礎稍弱的學生我則會去用更多的激勵性的評語，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步，加以鼓勵，例如“努力就會進步，加油！”。以此來啟發(fā)、引導、激勵學生的進步。

（二）評價方式多元化

我有時會采用作業(yè)自我分析、自我評價和同學之間相互評價的模式，讓每個學生積極地參與進來，主動評價。現(xiàn)在的農(nóng)村中學生普遍缺少甚至根本沒有檢查的意識和習慣。針對這種現(xiàn)狀，每次寫完作業(yè)后，我就要求學生先作自我評價，并根據(jù)自己的認真程度和自我滿意度給自己做出評定，可用一顆星到五顆星代表相應的等級。凡是自我評價與教師評價大致相當?shù)囊o予肯定，如果差距太大，則要個別談話，找出原因。這樣可以有意識地引導學生參與自我評價，讓學生在評價的過程中不斷地學會把握自我、認識自我。學生在這個過程當中，也會認知錯誤，積累經(jīng)驗，不斷進步。

總之，要想提高農(nóng)村中學生對數(shù)學學習的興趣，我們作為教育工作者就應該想方設法地改變。改變與學生之間的關系，改變教學觀念，改變教學方法，改變評價機制等等。只有提高了學習數(shù)學的興趣，學生才能積極主動地去學，教師教得才有動力，才有活力。