泉州市科技館 陳堅釗

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泉州市科技館展教功能發(fā)揮的現(xiàn)狀及思考

泉州市科技館 陳堅釗

21世紀(jì)以來，我國科技館事業(yè)發(fā)展迅猛，人們對科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的求知欲和探索欲愈加強(qiáng)烈。近幾年，我國大部分省市地區(qū)已建立或正在籌建地方科技展覽館。然而，同國外發(fā)展水平相比，我國科技館事業(yè)在蓬勃發(fā)展中迎來了更加嚴(yán)峻的生存壓力。作為國內(nèi)中小型科技館，泉州市科技館在實施展覽教育中面臨著場地有限、經(jīng)費不足、人才缺乏、利用率低、互動性差等諸多問題。該文以泉州市科技館為研究對象，就科技館的運營現(xiàn)狀展開分析，并針對日后可持續(xù)發(fā)展中存在的問題提出相關(guān)解決建議與對策。

科技館 展覽教育 建議 對策 泉州市

1 泉州市科技館基本情況

泉州市科技館于2000年12月開始建設(shè)，占地總面積9.1畝，其中建筑面積7060 m2，項目投資總計1200余萬元，2006年陸續(xù)正式投入使用。通過自身的不斷更新完善，發(fā)展至今先后建立常設(shè)展廳、地震科學(xué)專題展區(qū)、學(xué)術(shù)報告廳、機(jī)器人工作室和青少年科學(xué)工作室等。截止到2015年底，泉州市科技館共接待觀眾60余萬人次，成為泉州市社會公眾和青少年接受科普教育的主要活動陣地，也是現(xiàn)代僑鄉(xiāng)文明城市的重要標(biāo)志和窗口之一。然而隨著近年來泉州經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展，作為一家中小型科技館，泉州市科技館已遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足公眾日益增長的科學(xué)文化需求。

2 科技館展教功能發(fā)揮存在的問題

2.1 科普經(jīng)費嚴(yán)重不足

經(jīng)費問題是影響科技館資源利用效率高低的關(guān)鍵因素，也是困擾場館進(jìn)一步發(fā)展的“瓶頸”，有些場館己經(jīng)到了難以運行的狀況。泉州市科技館于2006年建成布展，近幾年來都沒有更新添置新的展品，原有展品展具破損嚴(yán)重，已難以滿足公眾的基本要求。這其中科普經(jīng)費不足是導(dǎo)致觀眾人數(shù)逐年下降、科普教育功能減弱的重要原因之一。

2.2 場館設(shè)計不盡合理

由于展館占地有限，場館所能擺放的展品無論是種類還是數(shù)量都相對偏少，長此以往便難以形成規(guī)模效應(yīng)，有的展教設(shè)施處于完全閑置狀態(tài)。其次，科技館建筑結(jié)構(gòu)布局不合理直接關(guān)系到展館展品布置是否合理，不合理的結(jié)構(gòu)布局影響了參觀者的最終體驗，如此一來，科技館的科普宣傳教育功能沒能充分發(fā)揮。

2.3 業(yè)務(wù)人員素質(zhì)不高

科技人員業(yè)務(wù)素質(zhì)不高、專業(yè)技術(shù)人才以及專業(yè)市場運營人才不足是制約科技館建設(shè)水平進(jìn)一步提升的重要因素。例如，缺乏專業(yè)機(jī)電維修人員和展教技術(shù)人員，在展品維修方面困難較大；缺少懂市場運營的管理者，使經(jīng)營業(yè)務(wù)未能有效運用市場管理方法，不能有效提高經(jīng)營項目的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

3 科技館發(fā)揮展覽教育功能的思路

以常設(shè)展覽為主體、其他多元化展覽為補(bǔ)充的運作模式（簡稱“一主體、多元化”）是充分發(fā)揮泉州市科技館展覽教育功能的重要指導(dǎo)方針。

3.1 強(qiáng)化自身主體常設(shè)展教功能

規(guī)模小、展品少是中小型科技館普遍存在的共同特征，這些展館對觀眾的吸引力相對有限。對此，泉州市科技館可從建設(shè)特色展覽和組織協(xié)調(diào)兩方面著手。

3.1.1突出特色，提高公眾吸引力

東莞市以明顯的集群特征，獲得了“國際制造業(yè)加工基地”美譽(yù)，因此，東莞市建立以制造業(yè)科技和信息科技的主題科技館。泉州地處詔安—長樂地震帶，史上曾發(fā)生多次地震，一旦臺灣發(fā)生地震，在泉州同樣能感受到震感，因此在泉州地區(qū)普及地震科學(xué)知識顯得尤其重要。結(jié)合這一客觀因素，泉州市科技館展館設(shè)有“地震科學(xué)專題展區(qū)”以及全國首個地市級人工地震模擬平臺，以更加直觀的方式為觀眾提供一個體驗與感受地震的重要平臺，深獲廣大公眾的喜愛與肯定，這也成為了泉州市科技館的一大標(biāo)志性項目，被國家地震局授予“防震減災(zāi)科普教育基地”稱號。

3.1.2多方動員，組織各類人群參觀

科普展覽教育活動要取得應(yīng)有的教育效果，在做好廣泛宣傳的同時，也需要盡可能地動員組織各類人群參觀，以達(dá)到最佳效果和目的。一是泉州市科技館可聯(lián)合市教育局、地震局、環(huán)保局、關(guān)工委等單位開展中小學(xué)生科普教育展，將科技館納入中小學(xué)生春秋游主要目的地；二是聯(lián)合泉州有關(guān)部門組織動員五類重點人群到泉州市科技館參觀學(xué)習(xí)。

3.2 開展多元化的展教活動

除常設(shè)展廳外，多元化展教活動是對主體活動的必要補(bǔ)充，泉州市科技館在實際運行過程中可從以下幾個方面入手：

3.2.1臨時性展教活動

資金有限是困擾中小型科技館常設(shè)展廳規(guī)?；赂脑斓囊坏乐匾枇?。固定的展覽模式不僅使得群眾產(chǎn)生視覺疲勞，同時無法滿足人們對科學(xué)領(lǐng)域的探索欲望。近幾年，泉州市科技館開設(shè)了 “恐龍及古生物科普展”“人體科普展”、“航空航天探索科普展”“汽車與安全”“低碳生活”“玩具中的科學(xué)”“食品與安全”等專題展覽活動，并且獲得良好口碑，科技館參觀者中約30%的觀眾出于參觀專題活動的目的前來參觀。

3.2.2科普流動巡展活動

科普流動巡展活動主要協(xié)同專業(yè)科普巡展企業(yè)，將本展館展品（展具）輸送到經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對較低的山區(qū)地區(qū)，這不僅進(jìn)一步拓展了落后山區(qū)中小學(xué)生科學(xué)文化視野，同時實現(xiàn)了展品（展具）的有效利用。截止到2015年底，泉州市科技館在轄區(qū)內(nèi)9個縣（市、區(qū)）組織近百場科普流動巡展，總共接待觀眾累積1800萬人次。

3.2.3臨時性專題展活動

近幾年，泉州市科技館在春節(jié)、五一、六一、國慶等重大節(jié)日開展專題科普展教活動，這些活動吸引了大批參觀者前來參觀。由于定期開展各種專題展覽活動，泉州市科技館頻繁出現(xiàn)在媒體報道中，科技館的科普宣傳教育功能得到了進(jìn)一步推廣。

3.3 結(jié)合現(xiàn)狀，不斷優(yōu)化運作模式

資金和影響力共同制約了中小型科技館規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大。對此，加強(qiáng)同有關(guān)部門或社會各界尤其是與企業(yè)合作，是展教活動順利開展的一個重要途徑。

3.3.1加強(qiáng)同相關(guān)業(yè)務(wù)部門合作

科普教育在中小學(xué)生教育活動中扮演著重要角色，根據(jù)對泉州20多所中小學(xué)進(jìn)行的隨機(jī)抽查結(jié)果，超過50%中小學(xué)生有過參加科普教育活動的經(jīng)歷。泉州市科技館在現(xiàn)有資源基礎(chǔ)上加強(qiáng)同相關(guān)業(yè)務(wù)部門合作，將科學(xué)技術(shù)課程、科學(xué)技術(shù)理論和科技展教活動三者有效結(jié)合在一起。

3.3.2加強(qiáng)與高新技術(shù)企業(yè)合作

科技館可與某些高新技術(shù)企業(yè)聯(lián)合辦展，為這些企業(yè)提供展廳，企業(yè)為展會活動提供經(jīng)費，這樣不僅可以舉辦一些具有特色的展會，同時也能夠有效減輕科技館的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。近五年來，泉州市科技館聯(lián)合相關(guān)企業(yè)開展流動巡展，主要通過巡展冠名、輿論宣傳、產(chǎn)品推廣等模式，不僅有效彌補(bǔ)了科技館展費不足問題，而且使企業(yè)與科技館實現(xiàn)互利共贏。

4 科技館發(fā)揮展教功能的對策及建議

4.1 向多方爭取運行資金

采取財政撥款為主，多種渠道、多種形式籌資為輔的經(jīng)費運營管理體系對泉州市科技館的正常運營極為重要。泉州市科技館可充分利用現(xiàn)有媒介推廣資源，為科技館事業(yè)營造全社會關(guān)注與支持的良好發(fā)展氛圍。泉州市科技館在實際運營管理中，可參考國外先進(jìn)理念和經(jīng)驗，立足泉州發(fā)展現(xiàn)狀針對性地制定相關(guān)財政制度，具體包括設(shè)立基金會、企業(yè)贊助、社會捐贈等。相關(guān)政府部門在制定年度財政資金必要開支中，需將科普場館事業(yè)專項經(jīng)費納入體系建設(shè)中，并且該經(jīng)費應(yīng)隨著財政收入的增長進(jìn)行及時調(diào)整。

4.2 建立健全制度建設(shè)

4.2.1常規(guī)制度

為完善科技館管理，我們應(yīng)從制度建設(shè)入手，修訂、完善各項制度，推進(jìn)制度化、規(guī)范化管理。自開館以來，泉州市科技館結(jié)合實際運行情況，配合泉州市科協(xié)先后制定了一系列規(guī)章制度。這些制度的貫徹與落實幫助本單位干部職工在實際工作過程中真正做到了“有章可循、有據(jù)可憑”，從而為本單位各項工作的有序開展提供了扎實的理論基礎(chǔ)。

4.2.2特色制度

2013年，泉州市科技館開始實行“五四三二一”制度方案，“五定”即定人、定崗、定職責(zé)、定任務(wù)、定進(jìn)度，在一定期間制定具體考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步提升了員工工作的積極性和創(chuàng)造性；“四節(jié)”即每一年針對五一節(jié)、“5·12”、六一節(jié)、國慶節(jié)等四個不同主題的紀(jì)念日，整合資源，開展與之相關(guān)的一系列科普活動；“三項”即開展機(jī)器人培訓(xùn)、科普樂培訓(xùn)、科技小制作培訓(xùn)等其他相關(guān)科技培訓(xùn)，激發(fā)青少年科學(xué)創(chuàng)新思維；“雙向”即落實“請進(jìn)來”、“走出去”的工作巡展機(jī)制，擴(kuò)大社會科普受眾面；“一館風(fēng)”具體指的是泉州市科技館精神風(fēng)貌，是本單位員工在工作過程中建立，并為本館大部分員工所認(rèn)可且遵守的特有風(fēng)格和風(fēng)尚。

4.3 注重科技人才培養(yǎng)

4.3.1提高科技館自身人才素質(zhì)

科技館領(lǐng)導(dǎo)和管理層管理水平的高低不僅關(guān)系到本館整體運營水平，同時直接影響到干部職工素質(zhì)水平高低。全體干部職工需及時給自己“充電”，學(xué)習(xí)國家相關(guān)政策以及管理理念，全面提升自身整體素質(zhì)水平；另外，全體干部職工應(yīng)主動參加各種學(xué)術(shù)研討會，同其他場館分享工作和管理方面的經(jīng)驗，實現(xiàn)全體干部職工整體綜合能力的提升。此外，我國高?？稍鲈O(shè)“科技館學(xué)”學(xué)科，充分利用高校資源培養(yǎng)科技館所需專業(yè)人才。

4.3.2加強(qiáng)科普志愿者隊伍建設(shè)

講解員在幫助觀眾理解展品內(nèi)容方面具有積極作用，然而我國大部分中小科技館并未設(shè)立該崗位，泉州市科技館也不例外。事實上，科技館所展覽的展品往往具有互動性特征，即觀眾可親自操控所參觀的展品。在觀眾動手操作前如果能有一個人給予專業(yè)的指導(dǎo)，這將進(jìn)一步激發(fā)觀眾的求知欲和參觀熱情，講解員的講解使得觀眾的理解和記憶得到進(jìn)一步提升。由此可見，講解員是科技館順利運營不可或缺的一員。講解者在展開相關(guān)講解工作前首先應(yīng)對所講解內(nèi)容熟知，這將有助于觀眾更快、更好地接受和理解相關(guān)科普知識。

4.4 大力提升科普教育的力量

4.4.1提升臨時科普展覽的質(zhì)量

國外科技館結(jié)合當(dāng)今社會熱點以及最新科研成果開展臨時性展覽活動，這些展覽活動獲得大批觀眾的喜愛與支持，因此泉州市科技館可參考和借鑒國外做法。結(jié)合社會熱點開展展覽活動能夠進(jìn)一步激發(fā)和調(diào)動科技館展教功能，這是因為這些話題往往取材于社會，更容易引起觀眾的共鳴，當(dāng)觀眾們帶著興趣去參觀展覽時，往往能夠取得“事半功倍”的效果。

4.4.2提升展覽趣味性和參與性

同國外科技館相比，我國國內(nèi)科技館應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)同群眾互動方面的工作。部分科技館展館由演員和觀眾共同完成科普魔術(shù)和馬戲表演。這些表演往往融入物理、化學(xué)等學(xué)科知識，在藝術(shù)表演過程中，將原本枯燥的科學(xué)知識以更直觀的方式呈現(xiàn)給觀眾，激發(fā)群眾參與表演的熱情。為了進(jìn)一步縮短群眾與展館之間的距離感，泉州市科技館可邀請一些具有表演才能的演員或志愿者在展館內(nèi)開展演出活動。

4.5 深化與學(xué)校的合作

4.5.1加強(qiáng)與學(xué)?？茖W(xué)教育的銜接

學(xué)校和科技館兩種資源有效整合的主要途徑是建立完善的銜接平臺。例如，澳大利亞墨爾本科技館聯(lián)合學(xué)校聯(lián)合開展理化實驗，實驗內(nèi)容不僅具有趣味性，同時與人們現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，這些活動一經(jīng)推出便廣受歡迎。泉州市科技館應(yīng)根據(jù)教育部門所制定的教育大綱，進(jìn)一步擴(kuò)充本館展品。

4.5.2積極拓展青少年科技活動品牌

為了進(jìn)一步推廣科普知識，除直接參與外，展館可利用現(xiàn)有教育資源，與中小學(xué)院校聯(lián)合開展科普知識教育活動。除開展中小學(xué)生科技創(chuàng)新大賽外，還可針對現(xiàn)有活動進(jìn)行及時調(diào)整與創(chuàng)新，例如組織開展夏令營、科普講座、科普講座、技術(shù)培訓(xùn)等一系列豐富多彩的活動，把學(xué)生吸引到科普活動中來。

4.5.3加快學(xué)?？萍驾o導(dǎo)員隊伍建設(shè)

為了進(jìn)一步推廣青少年科技活動，僅僅依靠科技館有限的人力資源畢竟十分有限，因此需加快科技輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工作。目前，大部分院校并未配有專業(yè)科技輔導(dǎo)員，隊伍建設(shè)不完善成為青少年科技活動進(jìn)一步推廣的重要“瓶頸”。所以，科技館應(yīng)加強(qiáng)同高校合作，在校內(nèi)培養(yǎng)一支專業(yè)的科技輔導(dǎo)員隊伍，輔助高校對整支隊伍開展相關(guān)培訓(xùn)，從而進(jìn)一步提升高?？萍驾o導(dǎo)員整體水平。

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