汪睿

（江蘇省宜興市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，江蘇　宜興??？214200）

活動(dòng)著，快樂(lè)著，學(xué)習(xí)著

汪睿

（江蘇省宜興市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，江蘇宜興？214200）

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的基本能力，更要求學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決遇見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)題，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)。教師就需在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中 ，加大聽(tīng)說(shuō)讀寫的力度，增加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)和環(huán)境。

初中英語(yǔ)；能力；培養(yǎng)策略

牛津英語(yǔ)新教材在初中英語(yǔ)教學(xué)中正被廣泛使用，它在教材編排上和舊教材有很大的不同，它按照任務(wù)型教學(xué)的原則設(shè)計(jì)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。每個(gè)單元都設(shè)計(jì)了一個(gè)話題，讓學(xué)生圍繞這個(gè)話題進(jìn)行交流、探究、完成學(xué)習(xí)任務(wù)。每個(gè)單元都是語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略的有機(jī)結(jié)合。這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，不僅要求學(xué)生練習(xí)聽(tīng)說(shuō)讀寫的基本能力，更要求學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決遇見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)題。要求學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，教師就需在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，加大聽(tīng)說(shuō)讀寫的力度，增加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)和環(huán)境。

一、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)依據(jù)

根據(jù)每堂課所學(xué)內(nèi)容的不同，編排課堂活動(dòng)時(shí)應(yīng)采取不同的方式與方法，應(yīng)該注重的是如何讓學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。課堂活動(dòng)必須注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力的培養(yǎng)。它應(yīng)該既反映當(dāng)堂課所學(xué)知識(shí)，展示課堂教學(xué)效果，又培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。在編排課堂活動(dòng)時(shí)還必須遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則，創(chuàng)設(shè)情景必須以書本知識(shí)為基礎(chǔ)，同時(shí)還應(yīng)該和實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生能將書本所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活，從而提高知識(shí)的趣味性和實(shí)踐性，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的語(yǔ)言魅力。讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和興趣。除此之外，在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)還要符合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

二、課堂活動(dòng)的理念

教師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生是知識(shí)的接受者，同時(shí)教師和學(xué)生都是課堂的主體。英語(yǔ)課堂教學(xué)被稱為教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，是因?yàn)槲覀冋J(rèn)識(shí)到教師和學(xué)生都具有主觀能動(dòng)性?！盎顒?dòng)教學(xué)”的探討與摸索就是建立在這樣的基本認(rèn)識(shí)上展開(kāi)的。學(xué)生在課堂中不只是傾聽(tīng)者、接受者、被訓(xùn)練者，還是作為一個(gè)主動(dòng)參與者、實(shí)驗(yàn)者、探索者加入進(jìn)來(lái)的。在這一過(guò)程中，要充分顯示其主觀能動(dòng)性，他們有優(yōu)點(diǎn)要展示、有想法要表述、有問(wèn)題要暴露，他們?cè)谶@一過(guò)程中，通過(guò)反復(fù)認(rèn)識(shí)自己、修正自己，使自己得到發(fā)展。

三、課堂活動(dòng)的意義

在每一天的英語(yǔ)課堂上，教師都要完成大量的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行舊知識(shí)的梳理，新知識(shí)的傳授，有時(shí)還要有聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練，試題的講解等等。因此，教師如何在有限的時(shí)間內(nèi)有效地利用積極因素，避免或消除消極因素，采用更適合于學(xué)習(xí)者語(yǔ)言發(fā)展的課堂教學(xué)方法，是外語(yǔ)教學(xué)是否成功的關(guān)鍵之一。課堂活動(dòng)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中始終起著積極作用。教師往往會(huì)設(shè)計(jì)一些與課本知識(shí)相關(guān)的交際背景，給學(xué)生明確的任務(wù)，要求學(xué)生完成。學(xué)生就能根據(jù)背景要求，結(jié)合當(dāng)堂所學(xué)，與同學(xué)進(jìn)行討論，組織語(yǔ)言，完成教師所給的任務(wù)。這樣，課堂活動(dòng)就在課堂上起到了操練語(yǔ)言、有目的地實(shí)踐語(yǔ)言項(xiàng)目的作用，從而達(dá)到當(dāng)堂鞏固的效果。學(xué)生也能通過(guò)課堂活動(dòng)進(jìn)行大量的操練，加深對(duì)語(yǔ)言形式和意義的理解，從而使”言語(yǔ)技能“到“運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際”的發(fā)展成為自然和可能。

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，語(yǔ)言就需要不斷地說(shuō)，不斷地用，教師不能教學(xué)生組織每一句話，也不能增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。課堂活動(dòng)加快了教學(xué)的節(jié)奏，加強(qiáng)了訓(xùn)練密度和廣度。在課堂上教師可以用快速反應(yīng)的方式通過(guò)pair by pair的形式，有節(jié)奏地讓學(xué)生練。這樣無(wú)論學(xué)生成績(jī)好、差，人人都能參與。學(xué)生在活動(dòng)時(shí)都被一種積極的情感所支配，將大大激發(fā)參與課堂教學(xué)的熱情，調(diào)動(dòng)積極性。以教師為中心的課堂教學(xué)模式將轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，學(xué)生成為教學(xué)的主體，他們?cè)谝粋€(gè)近似自然的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際，以達(dá)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的。

四.課堂活動(dòng)的組織形式

（一）猜謎游戲

猜謎游戲常用于低年級(jí)的英語(yǔ)課堂，是訓(xùn)練否定句及疑問(wèn)句的有效途徑。由于句型和方式簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生都能參與游戲，練習(xí)面很廣泛。而且學(xué)生對(duì)猜謎游戲興趣濃厚，一些平時(shí)不太敢于發(fā)言的學(xué)生往往也能參與其中，非常有利于活躍課堂氣氛。我在教方位介詞的一堂課上，將一個(gè)發(fā)夾藏起來(lái)，由學(xué)生以Is it in/on/under…？的句型來(lái)猜測(cè)發(fā)夾所藏的位置，這樣不僅讓學(xué)生在不知不覺(jué)中練習(xí)了介詞，課堂氣氛也非?；钴S，歡快，讓我感覺(jué)到學(xué)生是真正地樂(lè)在其中。

（二）問(wèn)題搶答

問(wèn)題搶答常用在reading的課上，教師提出一定數(shù)量的問(wèn)題，將學(xué)生分成幾組，學(xué)生閱讀文章之后可以搶答這些問(wèn)題，答對(duì)的則可以為自己的小組加分，它能鍛煉學(xué)生快速閱讀的能力，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，理解文章，讓學(xué)生盡快熟悉文章內(nèi)容，也利于學(xué)生訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。

（三）分組討論

分組討論是英語(yǔ)課堂上很常用的活動(dòng)方式，它對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的思維和口語(yǔ)有非常積極的意義，教師常常會(huì)根據(jù)當(dāng)堂教授的內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)背景，讓學(xué)生將課上所學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，真正將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識(shí)。

英語(yǔ)課堂活動(dòng)教學(xué)能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在新課程理念指導(dǎo)下，這些都會(huì)更加容易得到實(shí)現(xiàn)和加強(qiáng)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果將會(huì)得到更大程度的提高，英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力也會(huì)得到更快地發(fā)展和加強(qiáng)。

［責(zé)任編輯張景賢］

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