張小軍

（甘肅省民樂縣第一中學，甘肅　民樂　734500）

如何更好地開展高中物理新課程改革

張小軍

（甘肅省民樂縣第一中學，甘肅民樂734500）

課改的到來，對于高中教育既是機遇，也是挑戰(zhàn)。在近階段的新課程教學中，作為高中物理教師，一直在思索高中物理教學如何進行，學生學習的積極性、主動性如何提高，本文結(jié)合實際教學經(jīng)驗，做出了一些嘗試。

開展；高中物理；新課程；改革

一、教學方式、方法的改革

對于高中物理科目，在《高中物理課程標準》中，在教學內(nèi)容、教學方式、教學評估等多方面提出了新的要求，作為一名合格的物理教師，應緊跟時代步伐，刻苦鉆研新課程標準，深入理解新課改的要求，嘗試新的教學方式、方法，通過實踐，我們總結(jié)出了以下幾點：

1.從學生角度思考，做好初高中知識的銜接。學生初入高中，需要一定的時間來適應高中的學習與生活，從高中物理學科來講，讓學生盡快適應高中物理教學方式很重要。為此，需要高中物理教師做好功課，不僅對于高中物理知識了如指掌，對于初中物理也應熟知，這樣對于學生新舊知識的銜接有很大幫助。

2.改革高中物理教學方式、方法。傳統(tǒng)物理教學，重在教師按照教材內(nèi)容講解，但是學生吸收能力參差不齊，部分學生不理解所講內(nèi)容，長此以往，容易對物理學失去信心，喪失學習興趣。為保障學生學習信心，有效提高學生的學習興趣，教師應改進傳統(tǒng)的物理教學方式。新課改的精髓就是激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，已經(jīng)不滿足于傳統(tǒng)的接收。因此，教師應為學生營造輕松、活躍的教學氛圍，讓學生參與到教學活動中來，形成有效互動，讓學生成為教學活動的主體。

二、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣

良好的學習習慣在教學活動中至關(guān)重要，學生擁有了良好的學習習慣，在學習中才能起到事半功倍的效果，因此，教師應注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如，在課堂上做好學生表現(xiàn)記錄，以積分的形式為學生累計分數(shù)，最終體現(xiàn)在期末物理學科分數(shù)上。定期公布學生作業(yè)的完成情況，對于優(yōu)秀的學生作業(yè)進行獎勵，不僅對優(yōu)異的學生起到一種肯定的作用，并且對于其他學生也是一種榜樣。總之，學生養(yǎng)成良好的學習習慣不僅有助于高中階段學習，對于以后的大學、生活都有益處，甚至影響學生一生。

三、注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

新課改的目的在于打破傳統(tǒng)的教學模式，重點培養(yǎng)學生的學習積極性、主動性，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。因此，教師也應改變傳統(tǒng)的教學方式、方法，為學生營造輕松、活躍的學習氛圍，提高學生的學習積極性、主動性，讓學生參與到教學活動中來，從而促進學生的全面發(fā)展，提高學生的創(chuàng)新能力。在具體教學活動中，我們應做好以下幾點：

1.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識：現(xiàn)代文明是人類智慧的結(jié)晶，但是若不發(fā)展創(chuàng)新，社會就不會前進，人類文明就會停步不前，因此，教師有義務培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，為社會做出應有貢獻。古往今來，世界上很多杰出的物理學家通過自己的發(fā)明、創(chuàng)造，為祖國甚至為全人類做出了很大貢獻，教師可以通過豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源，挑選一些資料做成課件，向?qū)W生介紹科學家的歷程、業(yè)績，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，為學生學習物理學樹立目標，為祖國、為社會貢獻自己的力量。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力：創(chuàng)新意識是發(fā)明創(chuàng)造的先決條件，學生有了創(chuàng)新意識，接下來還需培養(yǎng)學生觀察能力。觀察，是一個人認識世界的開始，通過觀察，才能思考、表達。尤其在物理學中，觀察能力尤為重要，很多物理現(xiàn)象都是一瞬間，稍縱即逝。同時，在教學活動中，對于學生對教師、甚至對教材的質(zhì)疑、疑問，應認真對待，不能一味打擊，提倡、鼓勵學生有不同的見解。只有在疑問中才能產(chǎn)生探究的動力，不僅有助于學生加深物理知識的理解，還可培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

3.培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維：思維能力人皆有之，所謂創(chuàng)造性思維，就是思維的高級形式。具體在教學活動中，教師應根據(jù)本課堂教學內(nèi)容，有針對性地安排問題，活躍課堂氣氛，有目的性地培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。鼓勵學生多方位、多角度思考問題，進行思維擴展訓練。

4.注重創(chuàng)造性的學習能力：學生在學習過程中，若學習方式、方法科學合理，學習效果事半功倍。在物理教學過程中，教與學相輔相成，教學效果的好壞與教師的“教”，學生的“學”有著直接的關(guān)系。因此，教師在做課前準備工作時，不僅要注重“教”，還應注重培養(yǎng)學生的“學”。教師在課堂講解時，通過有目的性的示范，引導學生、幫助學生養(yǎng)成科學、合理的學習方式。在課堂上，教師應鼓勵學生多方位、多角度分析問題，各抒己見，從而逐步提高其創(chuàng)造性學習能力。

四、積極面對課改

課程改革是教育時代發(fā)展的需求，高中物理也不例外，作為物理教師我們要積極面對課程改革這項工作，首先，要從思想上提高認識，不能認為課改與自己無關(guān)；第二，要從行動上去實現(xiàn)課改的要求，不能穿新鞋走老路，要探索出一套新的教學方法；第三，要從情感上多多付出，新課程改革大大提高了學生的主體地位，我們物理教師要用一腔熱情去為課堂主體服務。

在之前的物理教學過程中，教師和學生都受到高考的鉗制，一味地追求考試成績，無形中承受著極大的壓力，導致教師教授物理課程和學生學習物理課程都是件苦差事。有了這個思想上的攔路虎，我們還能輕松愉快地去開展物理教學與學習嗎？答案是否定的。新課程改革要求我們要在提高學生學習興趣的前提下開展教學，這也是改變傳統(tǒng)教學的指導思想。因此，我們在物理教學中要從學生的實際出發(fā)，分析學生的興趣愛好，爭取讓每位學生都愛上物理課堂，物理教師也能在新課程改革的指導思想下，很好地開展物理教學。

［1］楊勝朝.新課程改革下如何優(yōu)化高中物理教學［J］.學周刊，2014，（02）.

［2］谷喜蘋.新課程改革下高中物理如何實現(xiàn)高效教學［J］.考試周刊，2014，（16）.

［3］王洲松.新課程改革下如何提高高中物理課堂教學的有效性［J］.求知導刊，2015，（15）.

［責任編輯金東］

G63

A

1673-9132（2016）24-0220-153

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.054