王存教

會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的改革與實(shí)踐
——以西北民族大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)為例

王存教

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，要求高校進(jìn)一步加大會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手能力。經(jīng)過多年的實(shí)踐探索，目前我校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)已經(jīng)形成了課程實(shí)驗(yàn)與專業(yè)實(shí)驗(yàn)、跨專業(yè)實(shí)驗(yàn)三個(gè)層次、手工實(shí)驗(yàn)與電算實(shí)驗(yàn)兩種形式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室，會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得了顯著的成效。為了進(jìn)一步提升會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，還應(yīng)提高會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)仿真度，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)、跨專業(yè)實(shí)驗(yàn)和電算實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

會(huì)計(jì)；會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

一、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求

（一）本科會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)目標(biāo)

1998年8月,第九屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過《中華人民共和國高等教育法》(以下簡稱《高等教育法》，2015年12月第十二屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十八次會(huì)議修改通過)?！陡叩冉逃ā芬?guī)定，“本科教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握本學(xué)科、專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)，掌握本專業(yè)必要的基本技能、方法和相關(guān)知識(shí)，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作和研究工作的初步能力?！备鶕?jù)《高等教育法》規(guī)定，2012年教育部公布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹(2012年)》將會(huì)計(jì)學(xué)本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)表述為：“適應(yīng)現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)需要，具備人文精神、科學(xué)素養(yǎng)和誠信品質(zhì)，具備經(jīng)濟(jì)、管理、法律和會(huì)計(jì)學(xué)等方面的知識(shí)和能力，能在營利性和非營利性機(jī)構(gòu)從事會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)以及教學(xué)、科研方面工作的應(yīng)用型、復(fù)合型專業(yè)人才?！睉?yīng)用型、復(fù)合型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)必須加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)際操作能力。

（二）社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求與要求

2012年11月，西北民族大學(xué)管理學(xué)院對(duì)云南、貴州等民族地區(qū)會(huì)計(jì)人才需求與就業(yè)狀況進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)用人單位對(duì)本科會(huì)計(jì)人才需求較大，并且注重會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及財(cái)務(wù)軟件操作、財(cái)務(wù)分析等能力。朱廷輝2011年對(duì)湖北民族學(xué)院畢業(yè)的會(huì)計(jì)本科學(xué)生所在的用人單位進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：用人單位對(duì)初級(jí)會(huì)計(jì)人才應(yīng)具備的技能要求依次為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算工作、掌握會(huì)計(jì)軟件和辦公自動(dòng)化軟件的操作、正確辦理納稅申報(bào)等稅務(wù)事項(xiàng)，能勝任財(cái)務(wù)管理的一般工作，如財(cái)務(wù)分析等。蘇洪愛以2015年11月2日智聯(lián)招聘網(wǎng)發(fā)布的昆明地區(qū)財(cái)會(huì)招聘職位為基礎(chǔ)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，用人單位對(duì)初級(jí)財(cái)會(huì)人員側(cè)重于要求具備記賬、算賬、編制報(bào)表等基礎(chǔ)會(huì)計(jì)核算能力，熟悉Office辦公軟件和用友（金蝶）財(cái)務(wù)軟件，熟悉政策法規(guī)。

從以上各種調(diào)查情況來看，社會(huì)要求會(huì)計(jì)人員具備更高的實(shí)踐能力，更多的實(shí)際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)，這就要求高校本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)要加大會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)力度，加強(qiáng)對(duì)在校大學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)的工作能力培養(yǎng)，縮短大學(xué)畢業(yè)生與社會(huì)需求的距離，提高學(xué)生就業(yè)能力與工作水平。

二、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的改革與實(shí)踐

西北民族大學(xué)是國家民族事務(wù)委員會(huì)直屬的綜合性普通高等學(xué)校,培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、綜合素質(zhì)優(yōu)良、具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的各民族各類高素質(zhì)專門人才。會(huì)計(jì)學(xué)是一門操作性很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生實(shí)際操作能力、增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力的最佳途徑。西北民族大學(xué)上世紀(jì)八十年代初設(shè)立會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，基于會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求和社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才實(shí)際操作能力的要求，九十年代就開設(shè)電算會(huì)計(jì)等課程實(shí)驗(yàn)，2005年以來，學(xué)校加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，先后設(shè)立會(huì)計(jì)手工實(shí)驗(yàn)室、ERP實(shí)驗(yàn)室和綜合實(shí)驗(yàn)室，開設(shè)了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)、電算會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)、ERP技術(shù)應(yīng)用等課程實(shí)驗(yàn)。2010年、2013年又通過對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案的進(jìn)一步修訂，進(jìn)一步加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加了會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)驗(yàn)、預(yù)算會(huì)計(jì)、金融會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理課程實(shí)驗(yàn)等，增加中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、電算會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，目前會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)已經(jīng)形成了課程實(shí)驗(yàn)與專業(yè)實(shí)驗(yàn)、跨專業(yè)實(shí)驗(yàn)三個(gè)層次、手工實(shí)驗(yàn)與電算實(shí)驗(yàn)兩種形式的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室。

目前會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)開設(shè)課程實(shí)驗(yàn)的課程有基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)信息化、預(yù)算會(huì)計(jì)、金融會(huì)計(jì)等，課內(nèi)實(shí)驗(yàn)92課時(shí)。其中，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程開設(shè)了會(huì)計(jì)憑證處理、賬簿處理、報(bào)表處理、賬務(wù)流程等實(shí)驗(yàn)，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)開設(shè)存貨成本計(jì)算、固定資產(chǎn)折舊等實(shí)驗(yàn)。通過課程實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生們進(jìn)一步掌握會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和專門方法。開設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)的課程主要有會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)驗(yàn)課程，課內(nèi)實(shí)驗(yàn)36課時(shí)。實(shí)驗(yàn)以企業(yè)實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為對(duì)象，從建賬開始，到填制審核會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿和編制會(huì)計(jì)報(bào)表等全程的實(shí)務(wù)操作和訓(xùn)練，將基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)等相關(guān)專業(yè)知識(shí)融合在一起，比較系統(tǒng)地練習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)等操作程序和操作方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐操作能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)更大范圍分析問題、解決問題的能力，深化學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的理解和掌握。開設(shè)跨專業(yè)實(shí)驗(yàn)的課程主要有ERP技術(shù)應(yīng)用，課內(nèi)實(shí)驗(yàn)18課時(shí)。以用友ERP沙盤和ERP軟件系統(tǒng)為實(shí)驗(yàn)環(huán)境，通過模擬企業(yè)業(yè)務(wù)流程,把企業(yè)的物流、人流、資金流、信息流統(tǒng)一起來管理，包括采購管理、生產(chǎn)管理、銷售管理、庫存管理等，融會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、稅收及企業(yè)管理等專業(yè)知識(shí)，注重學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)管理綜合知識(shí)的理解掌握。

目前進(jìn)行會(huì)計(jì)手工實(shí)驗(yàn)的課程主要有基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)、預(yù)算會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)驗(yàn)等，通過模擬企業(yè)實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，使用真實(shí)的會(huì)計(jì)賬證，進(jìn)行手工會(huì)計(jì)處理，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生記賬、算賬和報(bào)賬的基本功，熟練掌握企業(yè)會(huì)計(jì)核算賬務(wù)處理程序。目前進(jìn)行會(huì)計(jì)電算實(shí)驗(yàn)的課程有會(huì)計(jì)信息化，通過使用“用友”財(cái)務(wù)軟件各模塊，對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行電算化會(huì)計(jì)處理，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生熟練運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，提高對(duì)財(cái)務(wù)軟件的操作能力。

多年來的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐，大大提高了我校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和會(huì)計(jì)理論知識(shí)水平，提高了學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)水平和自身專業(yè)能力的評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生會(huì)計(jì)從業(yè)資格和助理會(huì)計(jì)師職稱考試的通過率，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量得到較大提升。2009年以來，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生參與用友杯ERP全國大賽，多次獲得全國和甘肅賽區(qū)競賽獎(jiǎng)，近年來，在甘肅省用友、福斯特會(huì)計(jì)技能大賽中多次取得很好的成績。

三、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的改革與完善

多年來的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐，在取得成績的同時(shí)，還存在會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)仿真度低，專業(yè)實(shí)驗(yàn)、跨專業(yè)實(shí)驗(yàn)以及電算實(shí)驗(yàn)比重偏低等問題，為了進(jìn)一步提升會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，需要進(jìn)一步采取措施加以解決。

第一，提高會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)仿真度。會(huì)計(jì)仿真實(shí)驗(yàn)的效果很大程度上取決會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的真實(shí)感、會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)資料的真實(shí)性和會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作的仿真性。由于會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度以及稅收法規(guī)等經(jīng)常有修訂變化，而會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教材、會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更新不及時(shí)，部分實(shí)驗(yàn)信息陳舊過時(shí)，以及會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境過程與真實(shí)企業(yè)存在差距，學(xué)生對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)對(duì)象缺乏感性認(rèn)識(shí)，降低了實(shí)驗(yàn)效果。因此，加強(qiáng)認(rèn)知實(shí)驗(yàn)，盡可能帶領(lǐng)學(xué)生去企業(yè)實(shí)地參觀實(shí)習(xí)，解決實(shí)驗(yàn)信息仿真度和時(shí)效性問題。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建教學(xué)實(shí)習(xí)工廠，模擬企業(yè)面臨的真實(shí)市場環(huán)境、會(huì)計(jì)環(huán)境和管理模式，按照真實(shí)情景設(shè)立企業(yè)結(jié)構(gòu)、辦公場所、廠房機(jī)器設(shè)備等物質(zhì)情景，演繹企業(yè)的虛擬運(yùn)行資本運(yùn)轉(zhuǎn)。制作教學(xué)片，真實(shí)再現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，以及每個(gè)會(huì)計(jì)崗位詳細(xì)的工作內(nèi)容和程序。加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)資料和環(huán)境的仿真性，選擇業(yè)務(wù)具有代表性、會(huì)計(jì)制度健全的企業(yè)，收集其業(yè)務(wù)、單據(jù)、內(nèi)部控制相關(guān)數(shù)據(jù)，經(jīng)過分析、歸納和整理，形成會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程實(shí)驗(yàn)信息數(shù)據(jù)庫。學(xué)生可分組進(jìn)行一崗多人或一人多崗，體驗(yàn)各崗位的工作職責(zé)及業(yè)務(wù)核算內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉企業(yè)會(huì)計(jì)核算的全過程。

第二，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)、跨專業(yè)實(shí)驗(yàn)和電算實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。目前會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，課程實(shí)驗(yàn)比重大，而專業(yè)實(shí)驗(yàn)、跨專業(yè)實(shí)驗(yàn)比重偏小，會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用層次基本處于會(huì)計(jì)工作的核算層即企業(yè)日常業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理，對(duì)經(jīng)濟(jì)管理中的其他能力，如財(cái)務(wù)管理、稅收籌劃等方面訓(xùn)練不足。除會(huì)計(jì)信息化課程外，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等課程使用教學(xué)軟件模擬實(shí)驗(yàn)，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)等課程采用手工實(shí)驗(yàn)，會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)電算化程度不高。因此，增加會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)課程課時(shí)，課程由手工實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)槭止?、電算相結(jié)合，在對(duì)模擬企業(yè)一定時(shí)期經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)手工會(huì)計(jì)處理基礎(chǔ)上，進(jìn)行電算化處理；加快建設(shè)會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)室，在會(huì)計(jì)手工實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上建立融手工、電算實(shí)驗(yàn)于一體的財(cái)會(huì)一體化實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)室模擬企業(yè)會(huì)計(jì)環(huán)境，進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)；在會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上建立包括會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、工商、稅務(wù)、金融等在內(nèi)的跨專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，組織不同專業(yè)學(xué)生進(jìn)行跨專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課外競賽，通過模擬企業(yè)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、銀行、稅務(wù)等部門，會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)與經(jīng)管類專業(yè)實(shí)驗(yàn)融合，使會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)由單一的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)發(fā)展為涉及多學(xué)科領(lǐng)域的、多功能的大綜合實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生從事經(jīng)營管理所需的綜合執(zhí)業(yè)能力、綜合決策能力和創(chuàng)新能力。

課題名稱：

本文為西北民族大學(xué)2014年教學(xué)改革項(xiàng)目“會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的研究與實(shí)踐”的階段性成果。

[1]張靜偉.多學(xué)科交叉融合創(chuàng)新會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì)，2013，9（9）：210-211.

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（作者單位：西北民族大學(xué)管理學(xué)院）