劉春風

摘 要：21世紀是網(wǎng)絡的時代，網(wǎng)絡為青少年提供了求知和學習的廣闊園地，同時，網(wǎng)絡也是一把雙刃劍，許多學生將目光轉移到網(wǎng)絡上，在語文的學習方面，出現(xiàn)了一定的問題。為幫助學生解決語文學習的問題，筆者以語文學習興趣為切入口，借助網(wǎng)絡媒介，從網(wǎng)絡環(huán)境背景下中學生語文學習不容樂觀的現(xiàn)狀；利用網(wǎng)絡手段培養(yǎng)語文學習興趣的具體措施與注意的問題；借網(wǎng)絡培養(yǎng)學生語文學習興趣的現(xiàn)實意義這三方面系統(tǒng)、全面地論證培養(yǎng)中學生語文學習興趣的新舉措。

關鍵詞：中學生；語文學習興趣；新舉措

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）36-0218-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.143

俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是產(chǎn)生強大動機的源泉。興趣讓個體存在的價值不斷地彰顯。對于學生而言，把興趣放在第一位，能給他們的學習帶來很大的成效。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！笨梢姡d趣是我們廣大一線教育工作者的同仁，更是我們在業(yè)務上、事業(yè)上的得力的助手。同樣，在《義務教育語文課程標準》中，也對我們語文教師明確地提出了“語文教學應激發(fā)學生的學習興趣”的要求。所以，對于我們語文教師而言，簡單的一個“興趣”詞語，給我們教學帶來了常新的啟示。教學要面向?qū)W生，更要適用于學生。我們語文教師，應以興趣為突破口，結合科技網(wǎng)絡的環(huán)境，結合當下的這群學生，適時地調(diào)整教學策略，進而更好地抓住學生的心。

一、網(wǎng)絡環(huán)境背景下中學生語文學習不容樂觀的現(xiàn)狀

互聯(lián)網(wǎng)的普及，一方面給人們鋪設了方便快捷的信息高速通道，另一方面也催生了許多新問題。表現(xiàn)在教育上，一個日益突出的現(xiàn)象就是：有相當一部分的學生沉迷于網(wǎng)絡，迷戀網(wǎng)絡游戲，網(wǎng)絡小說，不能自拔。尤其是在學校，教師精力有限，關注不到位；在家，家長迫于生計，忙于奔波，無暇顧及；家校溝通不及時等一系列的因素存在時，致使這些學生荒廢了學業(yè)，我們的語文學習也難逃此劫。“冰凍三尺，非一日之寒”。語文的學科又具有這樣的特點：短期的勤奮付出難見“立竿見影”的效果。多做習題，理解能力也不能猝然提升。大多數(shù)的學生對待語文，也是令其處于寒熱交替地帶。在課外輔導機構，語文這一學科也是穩(wěn)坐了冷板凳。語文，在多數(shù)人眼里宛若“雞肋”。即使是我們語文教師，也會有不少的失望嘆息。

絕望的心態(tài)，解決不了苦難的局面。面對當前的網(wǎng)絡環(huán)境，給我們語文教師提出了很大的挑戰(zhàn)。我們語文教師要懂得“用其利，避其害”。借力用力，積極地探求語文學習的可持續(xù)發(fā)展的策略。引導學生步入語文學習的良性軌道，這樣的策略才可堪稱為上策。

二、利用網(wǎng)絡手段培養(yǎng)學生語文學習興趣的具體措施與注意的問題

網(wǎng)絡的普及，拉近了人與人的距離。同樣，教師與學生之間的代溝，也可以通過網(wǎng)絡進行彌補。手機、短信、郵箱、微博、QQ群、YY語音、微信等媒介與學生緊密的聯(lián)系在一起。我們語文教師可以帶領學生設計自己的微博空間，發(fā)表學習日志；利用QQ群集體討論當前熱點問題；利用YY語音群進行演講、詩文朗誦；利用微信，開展讀書活動、成語接龍；利用辦公軟件開展制作課件比賽等等這一系列的措施，都在有形與無形之中增強著學生語文學習的興趣，而且還對學生的情感與價值觀進行著有效的培養(yǎng)。此外，教師還要巧借網(wǎng)絡引導學生進行語文學習。利用網(wǎng)絡搜集、整理資料，利用各種學習網(wǎng)站開闊學生的視野，讓網(wǎng)絡為學生的語文學習保駕護航。讓學生利用自己喜歡的手段積極地參與到我們的語文學習中去。

利用這些網(wǎng)絡媒介，我們教師還要注意一些問題。（1）教師一定要經(jīng)過仔細的論證，周密的部署，不能太過于隨意開展沒有實際的意義活動?；顒釉谇捌谛枰臏蕚?、條件，中期的要求、流程，后期的整理、歸納。制定明確的活動規(guī)則及獎懲機制。保證活動順暢無阻地進行。（2）選擇合適的、合理的時間開展網(wǎng)上活動?？梢詫W生喜聞樂見的這些活動放到假期進行開展。同時，注意每次不能讓學生過長時間地從事網(wǎng)上學習活動。（3）不能用網(wǎng)絡完全取代日常的語文教學。這些網(wǎng)上的語文活動是引發(fā)學生語文學習興趣的輔助措施。不能讓網(wǎng)上學習活動喧賓奪主。（4）教師要隨時保持高度的機敏，以高度的責任感調(diào)整教學策略與規(guī)劃。（5）教師不必“百事通”?？鬃釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝??！苯處熢诰W(wǎng)絡上遇到的各種各樣的問題時，懂得向?qū)W生請教。讓學生也當自己的教師。這樣，學生與教師的關系就會變成亦師亦友。良好的師生關系在溝通中得以發(fā)展，不錯的師生關系對學生的語文學習興趣的形成，也發(fā)揮著推波助瀾的作用。

三、借網(wǎng)絡培養(yǎng)學生語文學習興趣的現(xiàn)實意義

中學生擁有了語文的學習興趣，提高他們的語文成績則指日可待。同時，對其他學科的學習也起到了必要的作用。現(xiàn)實意義不僅僅局限于學生的學習成績方面。儲備良好的知識與能力后，更好地懂得努力、懂得奮斗、懂得付出。從長遠來看，能夠?qū)⒅腥A民族五千年的文化更好地傳承下去。對于學生個體而言，能夠更好地樹立自己的世界觀、人生觀、價值觀。時時刻刻地把握著自己的人生方向，不斷地提升自己的文化品位與高度。同時，也為自己成為社會上重要的創(chuàng)客埋下了重要的伏筆。

興趣，學生學習語文的重要因素。沒有興趣，魚兒惰游大海。沒有興趣，雄鷹懶翔長空；沒有興趣，沃土亦荒原。語文教師抓住學生語文學習的興趣點，懂得借力用力，懂得用心呵護興趣，懂得開發(fā)興趣。我們語文教師只有“昨夜西風凋碧樹，望盡天涯路”的困境是不足取的，還要必須有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的精神境界，這樣我們才會迎來“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的最理想的結果。作為中學一線的語文教師，我們要積極地對待學生在語文學習過程中的問題。即使語文這學科再難學，生活環(huán)境再復雜，我們也要想方設法為學生找準“語文學習興趣”的這個切入點，進而借助網(wǎng)絡這把利器，助力于學生的輝煌未來。