葛紅喜

摘 要：追尋生活化、人文化的數(shù)學(xué)課堂是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理想目標(biāo)之一。因?yàn)橘N近生活的數(shù)學(xué)才具有無法抹去的活性和靈動(dòng)，所以創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，能讓學(xué)生饒有興趣地去探索問題的淵源，主動(dòng)地查資料、合作、實(shí)驗(yàn)，從而讓數(shù)學(xué)課堂成為放飛思想的樂園。

關(guān)鍵詞：生活化；人文化；快樂；幸福體驗(yàn)

“成功愉快的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！蓖袪査固┑慕?jīng)典論述，使我們清醒地意識(shí)到課堂教學(xué)的基本質(zhì)態(tài)。為此，我們要契合學(xué)情實(shí)施有效教學(xué)，使課堂呈現(xiàn)多元化的快樂而顯得生機(jī)勃勃，要貼近學(xué)生的心靈，讓課堂充滿情緒，讓學(xué)生感受快樂，讓學(xué)習(xí)洋溢著幸福。激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，讓學(xué)生參與探索，感受合作探索的喜悅、思考創(chuàng)新的快樂，享受成功所帶來的愉悅和幸福，進(jìn)而締造一個(gè)充滿新奇、快樂的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

一、善假生活素材

用學(xué)生身邊的景與物，讓學(xué)生沉浸在熟悉的氛圍中感知數(shù)學(xué)現(xiàn)象，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)，參與認(rèn)知形成的歷程，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)多一份生活情愫，多一份安寧，從而生成一絲生活的快樂。適宜的生活素材所達(dá)成的巧妙效果，誠如蘇霍姆林斯基的經(jīng)典論述那樣：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的狀態(tài)。而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。”讓數(shù)學(xué)根植于肥沃的生活土壤上，無疑會(huì)造就一種奇妙的場景，使我們的數(shù)學(xué)課堂像詩一樣激情飛揚(yáng)、意蘊(yùn)豐富、意境優(yōu)美、充滿想象和創(chuàng)造，給學(xué)生以力量，給學(xué)生以快樂。

如“比的意義”教學(xué)，首先指導(dǎo)學(xué)生收集生活中比的應(yīng)用，通過家長幫助、查閱資料、上網(wǎng)搜尋等活動(dòng)，學(xué)生會(huì)獲得一些基本的案例?！霸杜Ｄ田嬈肥怯甚r奶與水按1∶4配置而成的”“混凝土是水泥、石子、沙子按2∶5∶3的比例來調(diào)配的”“一種果酒是食用酒精與果汁和水按1∶5的比例來配比的”……自主的調(diào)查和收集信息的活動(dòng)，使素材資源來源更廣，信度更高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)更濃。豐富多彩的生活內(nèi)容，不僅凸顯了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，也促使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)梳理學(xué)習(xí)資源，從而在展示、交流等活動(dòng)中，體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

二、善創(chuàng)生活情境

“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的狀態(tài)。而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)?！钡拇_如此，用合情的生活情境，開啟學(xué)生的興趣之門，從而使課堂洋溢著濃濃的生活氣息，達(dá)成一種美妙的境界。創(chuàng)設(shè)快樂的情境，讓學(xué)生沉醉于知識(shí)的尋覓之旅中，使學(xué)習(xí)充滿熱情和激情。

如“小數(shù)的性質(zhì)”教學(xué)中，模擬超市的場景，引導(dǎo)學(xué)生觀察商品的價(jià)格標(biāo)簽，通過自我認(rèn)識(shí)和同伴互助，感悟到24元與24.00元、2.50元與2.5元之間的聯(lián)系；再設(shè)計(jì)自主付款的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生真切地體會(huì)到24元與24.00元的實(shí)質(zhì)是一樣的，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到2.50元與2.5元都是要支付2元5角，感悟到它們的本質(zhì)是完全一致的。在具體的生活狀態(tài)下，學(xué)生對(duì)小數(shù)性質(zhì)的感知愈加豐滿，認(rèn)識(shí)也隨著積累而不斷清晰起來。同樣，如果我們的課堂能巧妙地引入生活元素，將民俗、民歌、童謠等納入我們的情境預(yù)設(shè)之中，學(xué)生便會(huì)在自然的氛圍中更加快樂地學(xué)習(xí)，更加激情飽滿地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)和探索之中。

三、追尋人文課堂

理想的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是一個(gè)充滿智慧、流淌靈性的人文場所，我們能夠看到歡樂的笑臉，看到精彩的辯論，欣賞到充滿智慧的妙答，凸顯出充滿創(chuàng)新的求異思維。其中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)演變?yōu)橐环N樂趣、一種享受、一種數(shù)學(xué)奇境的探索與渴望，學(xué)生在奇妙的數(shù)學(xué)情境中成為具有“創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力”的探索者、體驗(yàn)者，能夠興趣盎然地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，靈活地運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，精準(zhǔn)地思考和解決問題。營造具有人文情懷的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的神奇與魅力，徜徉在生活數(shù)學(xué)、活動(dòng)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的快樂生活之中。

1. 創(chuàng)設(shè)民主的課堂

快樂、民主、平等、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，是我們數(shù)學(xué)課堂努力追求的理想境界。但是因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)自身的特點(diǎn)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)會(huì)在不經(jīng)意間就走入“傳聲筒”的境地，教師變成知識(shí)的傳輸者，課堂變成知識(shí)的灌輸場。民主、平等的意識(shí)被知識(shí)的剛性解讀所弱化。為此，努力打造一個(gè)和諧的數(shù)學(xué)課堂，建構(gòu)教得稱心、學(xué)得開心的快樂教學(xué)模式，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體味到民主氣息的巨大力量，也使數(shù)學(xué)課堂洋溢著歡樂，這些都成為我們數(shù)學(xué)教師孜孜以求的遠(yuǎn)景目標(biāo)。

首先，教師要有陽光般的心情。保持好心情，才有好氣氛。當(dāng)我們面帶微笑，滿臉喜悅地邁進(jìn)教室，也就把愉悅和快樂帶進(jìn)了課堂。微笑會(huì)營造一方寧靜的天空，讓學(xué)生徹底地放松下來，同時(shí)也讓學(xué)生獲得必要的觸動(dòng)和鼓舞。另外我們還要運(yùn)用必要的施教策略，讓課堂充滿祥和的氣息，如簡單的口算接龍等，既能達(dá)到溫故的目的，又能給學(xué)生以鼓舞，促使學(xué)生保持良好的心態(tài)，積極地參與到教師的教學(xué)預(yù)設(shè)中來。保持陽光般的心情，使教學(xué)內(nèi)容也隨著愉悅的心情而精彩不斷，使課堂洋溢著積極的感情色彩，使課堂生動(dòng)、感人，充滿吸引力。

其次，教師要有趣味性的言語。教師機(jī)智詼諧的言語、生動(dòng)夸張的形象，不僅能扣緊學(xué)生的心弦，更能激發(fā)濃濃的興趣，誘發(fā)學(xué)生的深思。如低年級(jí)《立體圖形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)時(shí)，采用擬人化的機(jī)智語言，促進(jìn)學(xué)習(xí)的感悟。

師：今天，老師準(zhǔn)備帶大家到數(shù)學(xué)王國中去做客。想邀請(qǐng)愛數(shù)學(xué)的小朋友參加，你們想去嗎？（想?。?/p>

師：請(qǐng)拿出自己課前準(zhǔn)備的學(xué)具（一個(gè)三角形、圓形、長方形、正方形、茶杯、乒乓球、圓柱狀積木、魔方、牙膏盒等），找找自己的老朋友，并先讓它們?cè)谖覀兊臄?shù)學(xué)書中休息休息！

學(xué)生很快地找出三角形、圓形、長方形、正方形等平面圖形，并夾到數(shù)學(xué)書中去。

師：老朋友都休息了，這些是新朋友吧！想認(rèn)識(shí)它們嗎？（想！……）

師：老朋友也想認(rèn)識(shí)這些新朋友，請(qǐng)你們幫忙引見引見。（讓新朋友也到書中休息休息）

生（夾后情不自禁地叫起來）：“不行，不行，放不下啦！”“書長高了！”“書變胖了……”

師：你們的眼睛真厲害，這么快就發(fā)現(xiàn)了它們的不同。數(shù)學(xué)家們把新朋友叫做“立體圖形”，說說這個(gè)名稱中最特殊的地方。

……

機(jī)智入情的語言，有效地引領(lǐng)學(xué)生去觀察、思考，學(xué)生在活動(dòng)中很輕松地找出平面圖形，感知到立體圖形的獨(dú)特之處，并通過新老朋友的引見和一同休息，進(jìn)一步凸顯出二者之間的本質(zhì)差異，有助于學(xué)生形成豐富的感知，也為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)提供了感性的積累。趣味性的活動(dòng)，趣味性的話語，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，也緊緊地吸引了學(xué)生。將立體幾何知識(shí)的學(xué)習(xí)融入學(xué)生的真實(shí)生活，讓學(xué)生倍感親切，學(xué)習(xí)的熱情會(huì)高漲起來，愉悅的氛圍也會(huì)營造起來，課堂就演變成快樂探索、快樂學(xué)習(xí)的理想場所。

2. 打造智趣的課堂

2011版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂稿明確指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)和富有個(gè)性的過程。”為此，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、營造氛圍，給學(xué)生一個(gè)充滿智慧、充滿趣味的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生沉浸在歡樂的學(xué)習(xí)之中。

首先給學(xué)生必要的賞識(shí)。“人類本質(zhì)中最殷切的要求是：渴望被肯定?！钡皿w的賞識(shí)，無疑是極好的催化劑，它能撫平創(chuàng)傷，激發(fā)斗志，保持旺盛的活力。為此，作為一名數(shù)學(xué)教師也要學(xué)會(huì)把賞識(shí)藝術(shù)納入自己的課堂中去，把握好每一次機(jī)會(huì)，肯定學(xué)生的認(rèn)真，贊賞學(xué)生的細(xì)心，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新思維，用“你想得真全面”“你的思路很獨(dú)特”“你的計(jì)算真仔細(xì)”“你的驗(yàn)算很扎實(shí)”等話語給學(xué)生必要的贊美、必要的肯定、合適的激勵(lì)，讓學(xué)生滿懷希望地學(xué)習(xí)、研究，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一種享受。

其次給學(xué)生必要的引領(lǐng)。開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生將自己的思維集中指向新知的探索研究之中，讓學(xué)生在同伴和教師的引領(lǐng)下迅速地感悟知識(shí)，加速認(rèn)知的建構(gòu)，促進(jìn)快樂學(xué)習(xí)的形成，加速快樂課堂的建構(gòu)。如利用游戲引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在游戲的感染中踏實(shí)地學(xué)習(xí)新知。在一年級(jí)“猜猜”游戲中利用教師手中10根小棒的位置變換（利用左、右手中小棒數(shù)量的變化），讓學(xué)生學(xué)會(huì)猜想，學(xué)會(huì)審時(shí)度勢?；顒?dòng)不僅加速了對(duì)10的構(gòu)成理解，更幫助學(xué)生建構(gòu)正確的認(rèn)知表象，形成扎實(shí)的認(rèn)知?；顒?dòng)能培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的觀察力，還能激發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)優(yōu)良的思維品質(zhì)的逐步形成。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！奔せ顢?shù)學(xué)課堂教學(xué)的“源頭活水”的技巧和舉措有很多，但都需要我們走進(jìn)學(xué)生的生活，走近學(xué)生的心靈，用我們教師的睿智與活力，打破僵化的課堂模式，改變故舊的習(xí)俗，走到學(xué)習(xí)研究的最前沿，成為真正的探索者。