張美英山東省濟寧市嘉祥縣金屯鎮(zhèn)中心小學(xué)

談?wù)Z文教學(xué)中課外閱讀的重要作用

張美英
山東省濟寧市嘉祥縣金屯鎮(zhèn)中心小學(xué)

課外閱讀作為課文延伸的一個有益途徑目前已經(jīng)成為廣大語文教師的共識。在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些語文水平不錯的學(xué)生，每次問其學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗，他們都有一個共性的特點——大量閱讀，一句話就是：想學(xué)好語文，必須多看課外書。本人結(jié)合教學(xué)實踐談幾點自己的認識。

首先，課外閱讀對課內(nèi)閱讀起到了繼續(xù)和補充的作用。

葉圣陶老先生曾經(jīng)指出：“語文教本只是例子，從青年現(xiàn)在或?qū)硇枰x的同類的書中舉出來的例子；其意是說你如果能夠了解語文教本里的這些篇章，也就大概能閱讀同類的書，不至于摸不著頭腦。所以語文教本不是個終點，從語文教本入手，目的卻在閱讀種種的書?！闭n內(nèi)的學(xué)習(xí)畢竟有限，僅僅只是學(xué)習(xí)方法，而課外卻是無限的，是課內(nèi)學(xué)習(xí)的發(fā)展。學(xué)生進行大量的課外閱讀即可以鞏固課堂學(xué)習(xí)又能擴大課堂教學(xué)的成果。如：《竊讀記》原文近三千字，進入課文的選文只有八百多字，課文從結(jié)構(gòu)上看到是緊湊了，但是由于刪改幅度很大，對學(xué)生理解課本會產(chǎn)生影響，在教學(xué)這篇文章時，我把原文找來，通過多媒體展示讓學(xué)生充分的閱讀，不僅加深了對文章的理解還提高了學(xué)生的而閱讀興趣。

其次，課外閱讀有助于培養(yǎng)語感，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的語言能力。

語文學(xué)習(xí)的最大目的就是讓學(xué)生具備聽、說、讀、寫的能力。語文課外閱讀有助于提高學(xué)生這方面的能力。我們都知道，語言能力不是天生的，它是在我們的成長過程中靠不斷的學(xué)習(xí)，不斷的積累慢慢養(yǎng)成的，這是一個長期的過程。需要我們不斷地累積、學(xué)習(xí)大量各種語言材料，慢慢完成了從量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)變。課外閱讀就是完成這一轉(zhuǎn)變的重要途徑。通過課外閱讀，讓我們有了通透的領(lǐng)悟能力，就可以更準(zhǔn)確的聽取和理解別人的話語，課外閱讀就提高了我們聽的能力；把你閱讀的故事復(fù)述給別人聽時，你的說的能力得到了鍛煉；要細文章時讀的能力也得到了鍛煉。作為語文老師我們都有這樣一個發(fā)現(xiàn)：有些學(xué)生雖然很努力地在學(xué)習(xí)，課本上要求記住的也能流利的背誦出來，但是每到寫作的時候卻總是絞盡腦汁也想不出幾句話來，用到事例時也僅僅只是熟悉的那幾個例子，每次作文翻來覆去都是那幾個例子，千篇一律，沒有一點新鮮的感覺，更不用說什么文章的意境等等了。但我們在閱讀了大量的文章后，積累了豐富的素材。文章中可以使一些好詞佳句不自覺的就被運用到了作文當(dāng)中，也會自然而然的借鑒其寫作方法，提高了寫的能力。閱讀開拓了學(xué)生的視野，豐富了知識儲備，使學(xué)生從中汲取了文中的精華，從而掌握了更多的寫作技巧，從而使學(xué)生的作文不再空洞，達到“我手寫我心”的境界。

再次，課外閱讀有助于擴大學(xué)生的知識面。

我們正處于一個“知識爆炸”、知識快速更新的時代。人類知識總量的翻番周期愈來愈短，在這個知識飛速發(fā)展的時代，光有書本的知識是遠遠不夠的，還要求每個人都要有更豐富、全面的知識。這是單一的課堂教學(xué)所滿足不了的。課外閱讀就成為我們提供了獲取廣泛知識的有效途徑。古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”可見，古人對讀書的情有獨鐘。其實，對于每一個人來說，讀書最大的有點在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。例如，通過閱讀《動物百科大全》，學(xué)生就會認識許多課本上見不到的鳥類：禿鷹、巖鼠等；讀《世界地理氣象》，則讓你了解到“草原之國”埃塞俄比亞的風(fēng)土人情；懂得“什么是風(fēng)暴”、“龍卷風(fēng)”是怎么形成的等知識。讀《老人與?！罚屛覀儚睦先说拇驖O生涯中汲取生存的力量和戰(zhàn)斗的勇氣?？梢哉f課外閱讀可以讓你不出門，便知天下事。

最后，課外閱讀對陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)也起著重要作用。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：“語文課程還應(yīng)該重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展”，“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容”。這對我們教師提出了更高的要求，要求我們不僅要發(fā)展學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀等。歌德曾說過“讀一本的好書，就像與許多高上的人談話?！敝袑W(xué)生正處于人格形成的最重要階段，這時候的學(xué)生觀念、性格、情感 而中學(xué)生正處于極不穩(wěn)定的狀態(tài)，這就要求我們教師要更加注重對他們思想上的塑造。那么如何進行塑造呢？就是通過大量充滿正能量的讀物來適應(yīng)和滿足他們心理的需求，而課外閱讀正是滿足這一需求的有效途徑。好的文學(xué)作品充滿了正能量，弘揚真善美，鞭撻諷刺假惡丑，其本身蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，大量閱讀可以起到啟迪人生，陶冶情操，凈化心靈的作用。大量的閱讀能使學(xué)生在潛移默化中接受情感和人格的陶冶。如指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀《三國演義》能讓學(xué)生知道驍勇還需要智慧的點化，有勇無謀也會失??；《小小說》能讓人從故事中明白一些道理；《讀者》中有為人處世的一些警示；《文摘》中有讓人賞心悅目的文章；我們不必親到一個地方，但我們可以通過書本介紹了解一地的風(fēng)景名勝；我們很少接觸社會，但我們可以通過報刊雜志了解社會新近發(fā)生的重大事件。大量的閱讀即讓學(xué)生了解了世界增加了知識，又讓他們在閱讀中滿足心靈的需求，促進精神的成長。

我們知道，中學(xué)生正處于青春期，往往特別容易崇模仿拜偶像，幾乎每一個中學(xué)生心里都有自己所崇拜的偶像，有許多事通過大量閱讀認識的，當(dāng)他們在進行閱讀的時候回不自覺的把自己的行動和偶像進行對比，在無形中就提高了自己的思想道德素質(zhì)，從這里可以看出，好書對人的道德品質(zhì)有著十分重要的影響。

總之，課外書對提高語文素養(yǎng)其作用是非常大的。做學(xué)問在于“厚積而薄發(fā)”，要積累就要讓學(xué)生走出課堂，博覽群書，多與大自然接觸，這樣才能切實為學(xué)生的的成才打下堅實基礎(chǔ)。