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新課改下初中政治教學的現(xiàn)狀與對策

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隨著新課改的不斷深入，對初中政治教學提出了更高的要求，但是由于長期受應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)的教育教學模式依然存在。初中政治作為普及政治常識，提高學生綜合素質(zhì)的有效課程，沒有收到預(yù)期的教學效果，依然面臨著很大的教學困境，本文結(jié)合新課改的教學理念，分析了當前初中政治教學中存在的一些問題，并提出了一些有效的優(yōu)化對策。

新課改；初中政治；現(xiàn)狀；對策

伴隨著新課改在全國的推廣，新課改的教學理念越來越成為廣大教師在教學中的指導思想，但是在傳統(tǒng)教學模式向新型的教學方式轉(zhuǎn)變過程中，暴漏了不少問題，就當前的初中政治教學而言，既有教學方式落后教學觀念陳舊的問題，也有學生學習興趣不高積極性差的問題。因此，教師必須提起高度重視，采取切實可行的措施，提高課堂教學效率。筆者結(jié)合自己在教學中的經(jīng)驗，從當前初中政治教學中存在的問題和對策兩個方面，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、當前初中政治教學中存在的問題

初中政治課程所包含的教學內(nèi)容廣泛，學習這些知識有助于提高學生的組合素質(zhì)，但是由于初中政治在中考中所占的比重較低，導致學生和家長、甚至教師都不夠重視初中政治課程學習，使政治教學走進了一個誤區(qū)，成為阻礙初中政治教學的嚴重障礙，制約著學生綜合素質(zhì)的提高。在初中政治教學中存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、教學觀念沒有得到真正轉(zhuǎn)變

新課改要求教師在教學中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，堅持以學生為主體的現(xiàn)代教學理念，才能跟好的滿足現(xiàn)代教育教學的需要。然而在當前的實際教學中，教師仍在在充當知識傳遞者的角色，依然在使用傳統(tǒng)的滿堂灌的教學方式，忽視了學生能力的培養(yǎng)，導致學生沒有獨立思考的時間和空間，限制了學生思維能力的發(fā)展，有些教師對新課改理念的理解不夠深入，對新課改提倡的教學方法不能靈活的運用到課堂教學中，有的教師則滿足于教學現(xiàn)狀，甚至陶醉于自己在傳統(tǒng)教學方式中取得的經(jīng)驗，導致新課改下的初中政治課堂教學效率較低，學生學習興趣不高。

2、教學方法單一，學生學習興趣不高

在當前的初中政治中，大部分的教學內(nèi)容比較枯燥和抽象，在加上教師傳統(tǒng)的灌輸式的教學方式，更使初中政治課堂顯得枯燥乏味，導致學生學習興趣不高，課堂學習積極性不夠。在當前的初中政治課堂教學中，很多政治教師在教學方法上仍然采用粉筆加黑板的落后方式，很多能吸引學生學習興趣的方法和手段沒有得到運用，致使學生只能被動的來接受枯燥的教材內(nèi)容，按照教師的思路來一味的提高考試分數(shù)，忽視了學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。

3、師資不強，問題多多

在初中政治教學中，教師的師資力量對教學效果的高低起著至關(guān)重要的作用，在當前的初中政治課堂教學中，政治在中考中所占比重較低，學生學習興趣也不高，以至于有些老師也開始消極怠工，嚴重影響了教學質(zhì)量。很多的初中老師沒有危機感和憂患意識，有的不思進取，不但沒有什么專業(yè)的技能，就連自身的品德素質(zhì)也不佳。在教學上，沒有創(chuàng)新，使得自己止步不前，大大影響了政治教學的效率。

二、新課改下優(yōu)化初中政治教學的對策探究

1、更新教學觀念，重視政治教學

新課改提倡在教學中注重學生學習能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，這就要求我們教師更新舊的教學觀念，轉(zhuǎn)變教學方式，在教學中采用多種教學方式，來激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，使學生能積極主動的參與課堂教學活動?，F(xiàn)代社會需要高素質(zhì)的人才，所以要要注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，只看重分數(shù)的高低，只注重語數(shù)外學習的教學理念已經(jīng)不符合現(xiàn)代教育的要求。因此，學校要提高對初中政治學科的重視，把政治教學當作常規(guī)的學科來進行教學，使學生和教師在思想上重視初中政治學科。

2、轉(zhuǎn)變教學方式，提高學生的學習興趣

傳統(tǒng)的教學方式單一枯燥，學生學習興趣不高，是影響課堂教學效率的主要因素，加上初中政治的教學內(nèi)容大多枯燥乏味，學生更是提不起學習興趣。因此在初中政治教學中教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，采用多種趣味化的教學形式，調(diào)動學生的學習興趣，使學生真正體會到初中政治學習的快樂，并引導學生積極主動的參與課堂教學活動。如：能有效引起學生注意力的課前導入，趣味教學法、情景教學法等等，能將學生引入到特點的環(huán)境中，讓學生在教師營造的氛圍中積極的學習和思考。

3、強化師資建設(shè)，提高教師素質(zhì)

教師教學素質(zhì)的高低直接決定這學生學習效果的高低，因此，強化師資隊伍，提高教師的教學能力成為當前初中政治教學的重要內(nèi)容。作為教師，要給予學生更多的關(guān)愛，用自身高尚的品格和精深的文化修養(yǎng)來感染學生，贏得學生的尊敬和愛戴，真心對待每一位學生，還要尊重學生的人格和自尊心，要平等地對待每一個學生。提高自身的教學能力，進而提高課堂教學效率，提高學生的綜合素質(zhì)。

總之，在當前的初中政治教學中還存在很多問題，需要廣大教師共同發(fā)現(xiàn)并采取合理的策略來改善初中政治的教學狀況，只有這樣，才能從根本上提高教學質(zhì)量，提高學生的綜合素質(zhì)。

[1]邵戰(zhàn)勝.如何調(diào)動學生學習政治課的積極性[J].新作文(教育教學研究),2010,(08).

[2]陳建林.政治教學中如何做到“以學生為主體”[J].新課程學習(社會綜合),2009,(12).