朱凌雁河北省機電工程技師學(xué)院

談平面設(shè)計教學(xué)中的文字設(shè)計教學(xué)

朱凌雁
河北省機電工程技師學(xué)院

在平面設(shè)計教學(xué)中，應(yīng)用文字設(shè)計教學(xué)內(nèi)容不僅可以推動平面設(shè)計教學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且可以傳承漢字文化，提高平面設(shè)計的視覺效果。本文將簡單論述在平面設(shè)計教學(xué)中應(yīng)用文字設(shè)計教學(xué)的重要意義，分析平面設(shè)計教學(xué)中的文字設(shè)計教學(xué)問題，并淺談在平面設(shè)計教學(xué)中融入文字設(shè)計教學(xué)的策略。

平面設(shè)計教學(xué)；文字設(shè)計教學(xué)；漢字文化

在平面設(shè)計教學(xué)中融入文字設(shè)計教學(xué)，有利于提高平面設(shè)計的教學(xué)效果，傳承漢字文化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進平面設(shè)計教學(xué)和文字設(shè)計教學(xué)的共同發(fā)展。但是，在平面設(shè)計教學(xué)中的文字設(shè)計教學(xué)過程中尚且存在教學(xué)模式單一、漢字文化的開發(fā)力度不足和缺乏創(chuàng)新性等問題。本文將系統(tǒng)分析這些問題，并從優(yōu)化教學(xué)方法，大力開發(fā)漢字文化，實施創(chuàng)新性教學(xué)。

一、在平面設(shè)計教學(xué)中應(yīng)用文字設(shè)計教學(xué)的重要意義

狹義上的平面設(shè)計主要是指選取、安排視覺元素（例如圖畫、符號、印刷字樣和色彩等）的藝術(shù)和專業(yè)工作，主要目的是向觀眾傳達信息。平面設(shè)計也被稱作“視覺傳播”或者“平面藝術(shù)”，平面設(shè)計學(xué)也是一項集合性的學(xué)科，需要先創(chuàng)造文字，再塑造影像，最后再統(tǒng)和成一套完整的視覺信息。隨著文化教育的發(fā)展與進步，平面設(shè)計教學(xué)日趨多元化，文字效果在平面設(shè)計中所發(fā)揮的作用越來越重要，文字可以詮釋影像的意義，某學(xué)生曾經(jīng)在參加校園平面設(shè)計大賽時用藝術(shù)字介紹了自己的作品《百年花未眠》，她寫道：“花開含情，情在隱約中；花落含笑，笑在春光里。花開只應(yīng)時節(jié)，不論是在繁華市場還是在荒郊野外，都會綻放出自己最美的容顏。百年花未眠，蓬勃向上的生命之花未眠，即使在被折斷的枝干上還會開得如此美麗、如此悠然。百年花未眠，暑熱寒氣中欲顯其明媚嬌艷，自強不息?；▋喊衙利惙曳純A盡人間，用生命詮釋著花的內(nèi)涵”，簡單而勵志的文字描述和作品的畫面結(jié)合在一起有效提高了作品的視覺藝術(shù)效果和審美價值。

在平面設(shè)計教學(xué)中融入文字設(shè)計教學(xué)符合現(xiàn)代教育的要求，可以傳承中國的漢字文化，讓學(xué)生體會漢字的文化魅力，提高學(xué)生的文字運用能力和文化素養(yǎng)。其次，將平面設(shè)計教學(xué)與文字設(shè)計教學(xué)相結(jié)合不僅能推動平面設(shè)計教學(xué)和文字設(shè)計教學(xué)的共同發(fā)展，而且可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生在運用文字來創(chuàng)作平面藝術(shù)作品時會思考如何充分利用漢字的文化資源來提高平面設(shè)計的視覺效果和審美價值，從而不斷加強自身的創(chuàng)新實踐能力。

二、平面設(shè)計教學(xué)中的文字設(shè)計教學(xué)問題

（一）教學(xué)模式單一

據(jù)調(diào)查研究，與西方國家相比，我國平面設(shè)計教學(xué)中的文字設(shè)計教學(xué)模式相對單一，西方國家平面設(shè)計教學(xué)中的文字設(shè)計教學(xué)模式具有多樣化的優(yōu)勢，學(xué)生在使用文字時不僅可以運用標(biāo)準(zhǔn)字體，而且能靈活運用各種字形，例如傾斜體、細圓體和舒體字等。而我國大多數(shù)教師都只注重讓學(xué)生使用標(biāo)準(zhǔn)字體進行平面設(shè)計創(chuàng)作，師生之間缺乏必要的交流，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）漢字文化的開發(fā)力度不足

中國的漢字文化歷史悠久，字形多樣，主要包括宋體字、隸書、小篆、行書、楷書、草書等，這些漢字蘊含著豐富的文化，具有很高的教育價值和審美價值，但是，在平面設(shè)計教學(xué)中的文字設(shè)計教學(xué)過程中，大多數(shù)教師未能充分開發(fā)與利用漢字文化資源，學(xué)生在創(chuàng)作平面設(shè)計時基本上只使用宋體字，雖然宋體字易于理解，能夠面向大眾，但是長期運用這一種字體不利于提高平面藝術(shù)作品的審美價值和學(xué)生的專業(yè)水平。

（三）缺乏創(chuàng)新性

在平面設(shè)計教學(xué)中融入文字設(shè)計教學(xué)的目的是提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，促進平面設(shè)計教學(xué)和文字設(shè)計教學(xué)的共同發(fā)展，但是，在平面設(shè)計教學(xué)中的文字設(shè)計教學(xué)過程中還普遍存在缺乏創(chuàng)新性的問題。部分教師只注重讓學(xué)生用文字來描述平面設(shè)計藝術(shù)品，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的文字運用能力和創(chuàng)新思維，大多數(shù)學(xué)生只能用簡單的文字介紹自己的平面藝術(shù)作品，不能靈活設(shè)計文字，描述語言過于簡單，文字字形和色彩搭配比較單一，文字設(shè)計和圖畫設(shè)計不協(xié)調(diào)，不利于提高平面藝術(shù)作品的審美效果。

三、在平面設(shè)計教學(xué)中融入文字設(shè)計教學(xué)的策略

（一）優(yōu)化教學(xué)方法

在平面設(shè)計教學(xué)中融入文字設(shè)計教學(xué)需要借鑒西方學(xué)校的先進教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)化教學(xué)方法，促使教學(xué)方法多樣化、靈活化，教師不能局限于讓學(xué)生使用標(biāo)準(zhǔn)字體進行平面設(shè)計創(chuàng)作，應(yīng)鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，注重加強師生之間的交流，傾聽學(xué)生的心聲與意見，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用文字來創(chuàng)作平面設(shè)計藝術(shù)品。

（二）大力開發(fā)漢字文化

開發(fā)漢字文化首先要讓學(xué)生學(xué)習(xí)甲骨文、銘文、隸書、小篆、行書、楷書、草書、瘦金體和宋體等多種字形，了解漢字的文化內(nèi)涵。其次，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)文字的字形美和結(jié)構(gòu)美，在創(chuàng)作平面設(shè)計時靈活變換漢字的結(jié)構(gòu)，使文字設(shè)計和圖畫設(shè)計達到完美結(jié)合。另外，要讓學(xué)生依據(jù)實際情況來運用文字進行平面設(shè)計，如果是參加平面設(shè)計大賽，學(xué)生可以在平面設(shè)計藝術(shù)品中運用多種不同的字形，不僅可以展現(xiàn)學(xué)生的才華，而且能夠提高作品的審美價值；如果是創(chuàng)作面向大眾的平面設(shè)計，則需要使用簡單易懂的宋體字，并合理布局文字和圖畫的空間結(jié)構(gòu)，挖掘文字傳播教育的作用。

（三）實施創(chuàng)新性教學(xué)

實施創(chuàng)新性教學(xué)要求教師要為學(xué)生營造創(chuàng)新思維課堂，不斷提高學(xué)生的語言文字運用能力和創(chuàng)新實踐能力，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在運用文字進行平面設(shè)計創(chuàng)作時融入創(chuàng)新理念，合理搭配文字的色彩，靈活運用多種字形，分配好文字與圖像的結(jié)構(gòu)布局，并注重發(fā)揮文字描述的積極作用。

結(jié)束語

綜上所述，在平面設(shè)計教學(xué)中融入文字設(shè)計教學(xué)，有利于提高平面設(shè)計的視覺效果，推動平面設(shè)計教學(xué)和文字設(shè)計教學(xué)的共同發(fā)展，傳承漢字文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和文字運用能力，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。但是，在平面設(shè)計教學(xué)中的文字設(shè)計教學(xué)過程中普遍存在教學(xué)模式單一、漢字文化的開發(fā)力度不足和缺乏創(chuàng)新性等問題，需要優(yōu)化教學(xué)方法，大力開發(fā)漢字文化，并實施創(chuàng)新性教學(xué)。

［1］江杰冰.如何在平面設(shè)計教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力［J］.教育教學(xué)論壇，2010（21）

［2］景晶.淺談計算機輔助設(shè)計在平面設(shè)計教學(xué)中存在的問題及對策分析［J］.包裝世界，2010（6）

［3］姜思宇.提倡快樂設(shè)計理念改革高校平面設(shè)計教學(xué)［J］.湖南社會科學(xué)，2014（21）

［4］唐倩.高職視覺傳達專業(yè)文字設(shè)計教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建［J］.美與時代，2015（1）