崔　群山東省臨沂市第四中學

高中美術(shù)教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)策略探析

崔群
山東省臨沂市第四中學

高中美術(shù)課程對學生身心健康、情操的陶冶和審美能力的提高都有著重要作用，雖然在高中美術(shù)課程的教學過程中已經(jīng)取得了很大的進步，但也仍然存在著一定問題。而對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)所采取的策略將作為我們的重點研究對象。本文將對培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的策略進行論述。

高中美術(shù)教學；創(chuàng)新意識；培養(yǎng)策略

現(xiàn)如今的社會需要創(chuàng)新型人才，所以教師為社會培養(yǎng)人才時，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，而想要學生具有優(yōu)秀的創(chuàng)造能力，就要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，因此在高中美術(shù)課程中培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新意識也就顯得尤為重要，所以這一點就更應該被教師們作為教學重點來關(guān)注。針對學生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)來深入研究將會對學生的發(fā)展起著很大的作用。

一、更新教學模式和教學觀念

傳統(tǒng)的高中美術(shù)課堂可能使教師一味的填鴨式教學，在課堂上一味的枯講，向?qū)W生單方面的灌輸知識，導致學生可能并沒有很好的接收到這些知識。因此在的美術(shù)教學過程中，教師需要改變這種傳統(tǒng)模式、與學生進行互動、建立良好的師生關(guān)系，更好的對學生進行引導，增強學生對知識的主動求知欲，進而實現(xiàn)教師與學生的互動教學。所以學生只有在這種民主自由的學習氛圍中，才能更好的發(fā)揮他們的創(chuàng)造才能。

二、將學生作為教學中的主體

教師在課堂上無論如何教授，都是以學生能夠成功的接收到這些知識作為最終目的，所以就要充分的發(fā)揮學生在美術(shù)課堂上學習的主體作用，始終圍繞著學生這一主體，致力于給學生打造一個良好的愉快的學習氛圍，這樣才能使學生在美術(shù)課堂中能夠勇于創(chuàng)新，從而提升自我能力和水平。同時教師也要認真傾聽學生們的問題，尋找學生們在學習過程中的閃光點，讓學生的心理需要得到滿足，所以無論是美術(shù)鑒賞、素描，還是其他的美術(shù)教學都要把學生的需要放在首要的位置，始終致力于對學生創(chuàng)新意識和學習主動性的培養(yǎng)，從而在學習中培養(yǎng)好學生們的價值觀、人生觀，引導學生讓其可以擁有正確的審美鑒賞才能以及更好的美術(shù)設計技巧。

三、在高中美術(shù)課堂上豐富教學內(nèi)容

俗話說興趣是最好的老師，學生們大多會對自己感興趣的內(nèi)容更有學習動力，因此想要激發(fā)學生們對高中美術(shù)的興趣，需要教師們豐富教學的內(nèi)容，讓課堂更加生動有趣，使學生對高中美術(shù)課程更感興趣，進而能夠主動去研究創(chuàng)新、認真的思考、突破自我、更好的學習。比起一味的模仿前人，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，避免千篇一律、單調(diào)乏味的創(chuàng)作，讓更有靈氣的作品從學生們的手中出現(xiàn)才是更重要的，我們可以通過各種手段豐富教學內(nèi)容，例如，給學生們播放大家都很喜歡的影片《阿凡達》，由于影片中采用多媒體技術(shù)制作美輪美奐的景色，這時教師可以進行色彩教學，讓學生被電影中的景色吸引同時，將色彩課程的背景、內(nèi)容以及繪畫方法傳授給學生，達到良好的教學效果。

四、改進教學方法

傳統(tǒng)教學模式、教學方式單一，教師在講臺前一味的教授，并不能引起學生的學習興趣，也不能激發(fā)學生的主觀能動性。所以針對這樣的問題，教師可以在教學方法上進行改變，找出更適合學生學習發(fā)展的教學方法。并且教師可以讓美術(shù)教學與其他藝術(shù)的形式結(jié)合起來，使其更具趣味性；將相同主題、相同題材的民俗故事或音樂主題引入到美術(shù)鑒賞課堂上，讓學生們能在生動有趣的課堂中學習，從而使高中美術(shù)課堂的教學效率得以提升。例如，向?qū)W生們介紹《蒙娜麗莎》時，教師可以把不同版本的畫像展示給學生們，包括十字繡、漫畫、油畫等等，從多個方面引起學生們的學習興趣，吸引學生注意力，然后再讓學生進行熱烈的討論，最后再由教師用多媒體設備給學生介紹作品的創(chuàng)作年代、背景、作者、思想感情及歷史意義等，讓大家了解在美術(shù)作品背后的故事，使學生的鑒賞潛力被激發(fā)起來，從而為美術(shù)學習打下堅實的基礎，促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

美術(shù)作為修習自身的重要課程，教師們不僅要向?qū)W生們教授美術(shù)知識，還要讓學生們更好的創(chuàng)造發(fā)揮、放飛思維，讓美術(shù)教學的質(zhì)量和學生的創(chuàng)新意識更好的提高，從而將美術(shù)教育中對學生情操的陶冶、審美的培養(yǎng)的價值發(fā)揮到極限，讓學生有更多的收獲。

五、建立科學的檢測評價體系

教師可以在新學期伊始要對學生的水平進行檢測，期末時再次進行一次綜合水平測試，通過前后的測試結(jié)果對比，教師對學生做出綜合評價，這樣能夠讓學生更直觀的看見自己進步，增強學生學習的自信心。還需注意的是，由于教師的評價可以包含很多內(nèi)容，既要關(guān)注學生的美術(shù)技能、知識，同時也要關(guān)注學生美術(shù)能力培養(yǎng)、身心發(fā)展和創(chuàng)新意識。因此教師應從個多方面對學生進行測試評價，而不是以某個知識的習得情況來片面評價，這樣能夠更加全面了解學生對知識掌握程度和創(chuàng)新意識發(fā)展情況。

結(jié)束語

創(chuàng)新能力的重要性已經(jīng)為人們所熟知，如果只是一味的學習，那么社會將不能發(fā)展進步，只有創(chuàng)新才能讓人類更好的生活。因此要通過美術(shù)培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新意識，在教學中盡量調(diào)動學生的學習主動性和積極性，讓學生不僅掌握現(xiàn)有的知識，更能讓自己的創(chuàng)造能力得到更好的發(fā)揮。并且美術(shù)的生命是創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新美術(shù)的發(fā)展就會停滯不前，所以教師要把培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識貫徹于教學始末，科學規(guī)劃、培養(yǎng)學生的思維能力，不要直接給出結(jié)論，多多啟發(fā)學生，讓學生進行自主練習，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

［1］孟貴.高中美術(shù)教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略［J］.新課程（中學），2015（10）:174.

［2］劉洋.高中美術(shù)教學中對學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的策略研究［D］.東北師范大學，2010.

［3］張紅霞.高中美術(shù)教學中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)探析［J］.新課程導學，2013（28）:36.