陳　爽鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院

交互式英語教學(xué)模式在涉外護(hù)理學(xué)生的應(yīng)用

陳爽
鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院

涉外護(hù)理大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)差，學(xué)生的積極性和主動性都不強(qiáng)。在這種情況下，如果我們?nèi)匀皇褂脗鹘y(tǒng)教學(xué)模式，教師在教學(xué)活動中主體地位，單純的傳授語言知識，學(xué)生很少有語言實(shí)踐的機(jī)會，就會使學(xué)生缺乏語言交際的能力與自信。因此，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，激活英語課堂，搭建交互式教學(xué)平臺已然是勢在必行。

涉外高職，英語教學(xué)，交互式，運(yùn)用

隨著國際醫(yī)療市場對護(hù)理人員需求的劇增，全球需要大量高素質(zhì)的涉外護(hù)理專業(yè)人才，我校是一所職業(yè)衛(wèi)生院校，英語護(hù)理專業(yè)經(jīng)近十年的發(fā)展，已經(jīng)成為了我院的品牌專業(yè).我們涉外護(hù)理的學(xué)生經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)及英語強(qiáng)化，現(xiàn)已有數(shù)十人出國學(xué)習(xí)或工作。同時(shí)，我們還要面對這樣一個現(xiàn)實(shí)，大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)差，學(xué)生的積極性和主動性都不強(qiáng)。在這種情況下，如果我們?nèi)匀皇褂脗鹘y(tǒng)教學(xué)模式，教師在教學(xué)活動中主體地位，單純的傳授語言知識，學(xué)生很少有語言實(shí)踐的機(jī)會，就會使學(xué)生缺乏語言交際的能力與自信。因此，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，激活英語課堂，搭建交互式教學(xué)平臺已然是勢在必行。

交互式教學(xué)法又稱互動教學(xué)法（Interactive Teaching Ap?proach），興起于20世紀(jì)70年代，目前是西方普遍采用和推崇的教學(xué)模式。交互式語言教學(xué)的特點(diǎn)是以學(xué)生為中心，教師是課堂教學(xué)的指導(dǎo)者、統(tǒng)籌者和信息提供者，教師以給學(xué)生提供更多的語言交際機(jī)會為授課目的。交互式教學(xué)模式是把教學(xué)活動看作是動態(tài)發(fā)展，以互動，合作和自主的學(xué)習(xí)模式為基礎(chǔ)，建立平等的師生關(guān)系，尊重，學(xué)生的個性，同時(shí)，構(gòu)建真實(shí)的英語語言環(huán)境，通過教學(xué)互動的方式，形成師生，生生互動，以此來提高教學(xué)效果。作為解決英語教學(xué)中存在問題的主要應(yīng)對策略，結(jié)合我校的特點(diǎn)，具體的教學(xué)模式可以從以下幾個方面入手：

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語交互教學(xué)模式，將課堂教學(xué)，計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)以及網(wǎng)絡(luò)交互等多種教育教學(xué)手段融為一體，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)化了教學(xué)過程，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的自主者，多元化的課程學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了鮮活，真實(shí)，動態(tài)的語料和情景，通過使用教學(xué)光盤及自制課件，增加教學(xué)信息量，使得課堂內(nèi)容豐富多彩，形式多樣。在教師的指導(dǎo)下，利用多媒體，為學(xué)生提供盡可能多的交流練習(xí)機(jī)會通過網(wǎng)絡(luò)閱讀英語名著，看英文電影，組織學(xué)生朗讀與復(fù)述名著或電影臺詞，以達(dá)到流利，地道的程度，完美地實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動，還可以聽英文歌曲，與他人進(jìn)行網(wǎng)上交流，我們都知道，畫面和聲音對大腦的刺激要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過文字材料，可以更直觀的讓學(xué)生加強(qiáng)理解和記憶，而且更能激發(fā)學(xué)生的英語興趣。個性化的學(xué)習(xí)進(jìn)度是學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力水平來調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)程的，實(shí)現(xiàn)學(xué)生最大化的個性學(xué)習(xí)。教師個性化的輔導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到及時(shí)的指導(dǎo)，交互式英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，體現(xiàn)了因材施教的教育理念，有利于克服成績兩極分化的現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)改變了人類獲取知識的方式，多媒體再現(xiàn)了英語的真實(shí)交流，教師應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)平臺。這一部分內(nèi)容，可以放在課上，也可以放在課下，但必須要有記錄，避免弄虛作假。

2.小組活動有很多優(yōu)勢，它可以為學(xué)生提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，降低焦慮，增多發(fā)言的機(jī)會，促進(jìn)主動學(xué)習(xí)和和互相學(xué)習(xí)，首先可以改變一下座位的模式，可以采用圓桌會議的模式來劃分學(xué)習(xí)小組（由山東杜郎口中學(xué)受到啟示），大家面對面親切交流。成立學(xué)習(xí)小組的形式可以是多樣的，既可以尊重學(xué)生的意愿讓他們自由組合，也可以根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)來科學(xué)分組，課堂活動的形式可以是多元的，小組討論，小組互訪，小組聽寫，小組復(fù)習(xí)等，對課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固或再創(chuàng)造，形成高效的學(xué)習(xí)共同體。然后教師進(jìn)行點(diǎn)評，糾錯，教師在總結(jié)這一過程中，應(yīng)該給學(xué)生更多的鼓勵和贊揚(yáng)，少挑不足，以確立學(xué)生的信心與勇氣。也可以把這種模式延伸到課外，促使這種合作學(xué)習(xí)有更多的實(shí)踐活動。

3.改革英語課堂教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)和營造培養(yǎng)交際能力的各種可行活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，在具體的環(huán)境中充分展示英語口語。因?yàn)槲覀兪巧嫱庾o(hù)理專業(yè)的英語強(qiáng)化班，可以在實(shí)訓(xùn)中心的模擬醫(yī)院病房上英語課，模擬不同的場景，有些是事先準(zhǔn)備的內(nèi)容，有些也可以即興發(fā)揮的，鼓勵學(xué)生可以用夸張的肢體語言進(jìn)行表演，配以英語對話，內(nèi)容可以由淺到深，適當(dāng)?shù)貪B透METS（醫(yī)護(hù)英語等級考試）詞匯，如醫(yī)生和護(hù)士間的對話，護(hù)士和病人間的對話，病人和病人間的對話，病人和家屬見面的對話，在具體的教學(xué)過程中，教師要多些啟發(fā)，少一些灌輸，如同在排練小品一樣，教師可以通過巧妙的設(shè)計(jì)來調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，有效的活躍課堂氣氛，場面一定活潑有趣，才能驅(qū)散學(xué)生的疲勞，使學(xué)生的注意力時(shí)刻保持在課堂內(nèi)容上。

4.在學(xué)期初，就明確地向?qū)W生說明，英語學(xué)習(xí)成績的評定辦法，（形成性評價(jià)占50%+期末考試50%），如在形成性評價(jià)中，可以為每位學(xué)生建立一份學(xué)習(xí)檔案，檔案包括一段時(shí)間內(nèi)與學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的全部資料，這些資料能顯示出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力程度，發(fā)展與進(jìn)步情況，然后可以進(jìn)行教師評價(jià)與學(xué)生互評，自我評價(jià)。要讓學(xué)生們清楚，只要學(xué)生平時(shí)足夠的認(rèn)真，英語基礎(chǔ)差的學(xué)生也能在期末跟那些英語成績好的學(xué)生一樣，有機(jī)會拿相同的分?jǐn)?shù)。讓那些成績一般的學(xué)生也會看到逆轉(zhuǎn)的希望。

雖然他們在多年應(yīng)試教育的模式下，缺乏學(xué)習(xí)語言的主動性，但很多學(xué)生有將來考雅思出國當(dāng)護(hù)士的主觀愿望，對外語學(xué)習(xí)有足夠的心理準(zhǔn)備，交互式教學(xué)就是以學(xué)生為中心，通過協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)，在更為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下，使學(xué)生的綜合能力得到提高。學(xué)習(xí)語言的目的是為了運(yùn)用，如果學(xué)生畢業(yè)后，在國外或外資醫(yī)院能順利的工作，把所學(xué)的知識用到工作中去，我們的交互式教學(xué)模式也就達(dá)到了目的。

［1］胡軼瑗，劉華東.《交互式英語課堂教學(xué)研究》咸寧學(xué)院學(xué)報(bào)，第30卷11期201011