張　毛吉林省四平市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

我國(guó)學(xué)校教育資源使用效率的現(xiàn)狀原因與對(duì)策

張毛
吉林省四平市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

我國(guó)學(xué)校目前普遍存在不能充分利用教育資源的問(wèn)題，例如不能合理開(kāi)發(fā)隱性教育資源，管理不善造成人力、財(cái)力及物力資源的耗費(fèi)，從而導(dǎo)致教育質(zhì)量低下的問(wèn)題頻出，面對(duì)這些問(wèn)題，一味的增加教育投入無(wú)法從根本上解決問(wèn)題，而是應(yīng)該注重教學(xué)效率的提高，從教育資源投入及教育質(zhì)量和教育管理等方面進(jìn)行綜合考慮，以求達(dá)到有效提高我國(guó)學(xué)校教育資源使用效率的目的。

教育資源；使用效率；對(duì)策

教育資源通常是指教育所消耗的人力、物力、財(cái)力以及時(shí)間等的總和，合理利用教育資源可以實(shí)現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展，也能推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)文明進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。我國(guó)人口眾多，是一個(gè)教育資源相對(duì)不足的國(guó)家，面對(duì)這一現(xiàn)狀，要求我們要合理的開(kāi)發(fā)和利用教育資源，廣泛開(kāi)辟教育投資來(lái)源的捷徑，最大限度的提高教育資源的利用率。

一、我國(guó)學(xué)校教育資源使用效率現(xiàn)狀

（一）學(xué)校物質(zhì)資源浪費(fèi)的現(xiàn)象

我國(guó)在教育資源的使用上均存在不同程度的浪費(fèi)，譬如隨著招生擴(kuò)張，各個(gè)學(xué)校紛紛涌入建立新校區(qū)的潮流，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度考慮，這是有符合學(xué)校教育發(fā)展的，但有部分學(xué)校，尤其各大高校存在盲目跟風(fēng)，彼此攀比的現(xiàn)象，將建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和校園規(guī)劃一味的拔高，利用國(guó)家給予教育資源用地的優(yōu)惠政策只顧著先占領(lǐng)地盤(pán)，完全沒(méi)有考慮到生源受市場(chǎng)影響后，新的校舍資源將用不完，開(kāi)發(fā)能力有限的情況下，自身的包袱將會(huì)無(wú)比沉重。另外，很多學(xué)校圖書(shū)館的利用率也不高，為了上檔次增加了藏書(shū)量，但卻限制學(xué)生閱覽，圖書(shū)室便形同虛設(shè)；高校因?yàn)闆](méi)有合理的規(guī)劃，各院系資料室和校級(jí)圖書(shū)室存在重復(fù)購(gòu)書(shū)的現(xiàn)象，從而影響了圖書(shū)經(jīng)費(fèi)的合理使用，諸如此類(lèi)，各個(gè)學(xué)校對(duì)物質(zhì)教育資源的浪費(fèi)現(xiàn)象不慎枚舉，卻都沒(méi)有引起足夠的重視。

（二）學(xué)校設(shè)備資源的浪費(fèi)現(xiàn)象

近年來(lái)，很多學(xué)校加大了大型實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度，只是為了迎合上級(jí)對(duì)教學(xué)水平的評(píng)估要求，不能考慮到教學(xué)實(shí)情，盲目購(gòu)置大量高端精密的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，然而在教學(xué)實(shí)踐中卻極少用到，不能物盡其用的后果就是浪費(fèi)教學(xué)設(shè)備。

另一方面，很多學(xué)校不能實(shí)現(xiàn)教育資源共享，小至中小學(xué)的教研室和科組，大至高校的院和系，都存在教育資源相互隔絕的現(xiàn)象，使大量的儀器設(shè)備成為了閑置資產(chǎn)，導(dǎo)致設(shè)備使用率較低，原本教育資源的作用便得不到發(fā)揮。

（三）學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的浪費(fèi)現(xiàn)象

部分教師、相關(guān)管理人員及學(xué)生無(wú)視教育經(jīng)費(fèi)的使用標(biāo)準(zhǔn)，不顧忌經(jīng)費(fèi)的合理利用，不能秉持勤儉節(jié)約的良好作風(fēng)，無(wú)所顧忌，大肆揮霍，甚至還存在嚴(yán)重的中飽私囊現(xiàn)象，從而阻礙了教育經(jīng)費(fèi)正常作用的發(fā)揮。

二、促成教育資源使用效率低下的原因

促成我國(guó)學(xué)校教育資源使用效率低下的原因是復(fù)雜而多方面的，直接原因來(lái)自于學(xué)校管理，除此之外，還存在社會(huì)的原因。

（一）學(xué)校管理

科學(xué)嚴(yán)格的學(xué)校管理，不但能杜絕教育資源的浪費(fèi)，而且能合理的對(duì)學(xué)校已有的教學(xué)資源進(jìn)行規(guī)劃及分配，使教育資源得到充分的利用。學(xué)校管理制度不健全、管理目標(biāo)不明確、管理水平不高導(dǎo)致準(zhǔn)備教育資源的初衷與現(xiàn)實(shí)教育完全脫節(jié)，投入大量的教育財(cái)力、人力、物力卻獲得較低的回報(bào)，究其原因，還是因?qū)W校管理不善導(dǎo)致教育資源的綜合利用率低下，資產(chǎn)嚴(yán)重流失，從而導(dǎo)致的學(xué)校整體效益得不到提高。

（二）社會(huì)原因

受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面的影響，師生過(guò)于追求教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，在教育資源和教育經(jīng)費(fèi)相對(duì)不足的情況下，經(jīng)濟(jì)待遇的提高也受到了影響，于是，部分教師紛紛轉(zhuǎn)行至經(jīng)濟(jì)待遇較高的行業(yè)，或是做起了類(lèi)似家教、做生意的兼職。在物質(zhì)及利益的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生逐漸認(rèn)為受教育的目的僅僅是為了就業(yè)掙錢(qián)，這種思想極其悖于教育初衷，迫切的將教育視為改變命運(yùn)的工具也必將會(huì)導(dǎo)致教育品質(zhì)的急劇下降。

三、提高教育資源使用效率的對(duì)策

在教育資源使用效率的現(xiàn)狀下，我國(guó)學(xué)校要結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀及社會(huì)需要，充分挖掘隱性教育資源，合理開(kāi)發(fā)利用已有教育資源，完善學(xué)校管理，全面提高教育資源的綜合利用效率，辦出特色學(xué)校及高質(zhì)量的教育。

（一）提高人力資源配置的合理性

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的新型勢(shì)下，學(xué)校要重視素質(zhì)教育，重視教育體制改革，重視人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，要為培養(yǎng)適合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全能型復(fù)合人才多傾注心血，及早樹(shù)立以人為本的觀念，將培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、自主意識(shí)及創(chuàng)新精神視為教育的核心理念。要強(qiáng)化教師能力競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，優(yōu)化人力資源配置，促進(jìn)教師的合理競(jìng)爭(zhēng)及流動(dòng)，構(gòu)建綜合能力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍，使教師積極專(zhuān)注的投入教育事業(yè)中來(lái)，從而達(dá)到人力資源合理利用的目的。

（二）提高物力資源配置的合理性

學(xué)校要重視物力教育資源的開(kāi)發(fā)利用，提高教育資源使用效率，要加強(qiáng)內(nèi)極力減少校區(qū)資源浪費(fèi)。教學(xué)設(shè)備儀器購(gòu)置，要避免重復(fù)，要對(duì)將來(lái)的使用率進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，盡可能避免因重復(fù)購(gòu)置或?qū)嶋H用途不廣而造成教育資源浪費(fèi)。

結(jié)語(yǔ)

當(dāng)我們呼吁要增加教育投入，大力提高教育經(jīng)費(fèi)的時(shí)候，往往卻忽略了已有教育資源使用的效率，學(xué)校作為教育開(kāi)展教育活動(dòng)的主要基地，教育資源的浪費(fèi)現(xiàn)象尤其嚴(yán)重，這在影響學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，過(guò)重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重制約了學(xué)校的發(fā)展，最終將限制教育系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展。由此可見(jiàn)，合理利用及開(kāi)發(fā)?，F(xiàn)有教育資源，將浪費(fèi)的幾率將至最低，有效提高教育資源的利用率，這是現(xiàn)階段我們要著重關(guān)注并設(shè)法去解決的問(wèn)題。

［1］于清清.論學(xué)校教育資源浪費(fèi)的現(xiàn)象、原因及應(yīng)對(duì)策略［D］.曲阜師范大學(xué)，2009.

［2］陳文藝.高校教育資源浪費(fèi)現(xiàn)象探析［J］.華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2005，（01）.

［3］溫鈺蘭.淺析我國(guó)高等教育資源的浪費(fèi)現(xiàn)象［J］.赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2010，（04）.