高翔湖南省常德市漢壽縣第五中學(xué)

淺談地圖教學(xué)與中學(xué)地理課堂

高翔
湖南省常德市漢壽縣第五中學(xué)

地圖教學(xué)是地理教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科最大的特點(diǎn)，地圖中蘊(yùn)藏眾多的知識(shí)點(diǎn)，都可通過(guò)觀(guān)察、分析地圖得出，是傳遞地理信息最好的載體。地圖是地理教學(xué)中必不可少的重要教具，本文從教學(xué)地圖的類(lèi)型、如何提高地圖教學(xué)對(duì)策方面展開(kāi)論述。

地圖；地理課堂；問(wèn)題；類(lèi)型；對(duì)策

地圖教學(xué)是地理教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科最大的特點(diǎn)。地圖中蘊(yùn)藏眾多的知識(shí)點(diǎn)，都可通過(guò)觀(guān)察、分析地圖得出，是傳遞地理信息最好的載體，是地理教學(xué)中必不可少的重要教具，如果教學(xué)中地圖運(yùn)用的好，不僅能幫助學(xué)生理解、記憶地理知識(shí)，而且能幫助學(xué)生建立形象思維，提高解決問(wèn)題的能力。

一、地理教學(xué)中地圖的類(lèi)型

廣義的地圖概念包括各種類(lèi)型的地圖、與教學(xué)有關(guān)的各種圖像、圖表等,具體地說(shuō),主要有地球儀、地理分布圖、等值線(xiàn)圖、地理示意圖、地理圖表、地理插圖、動(dòng)圖、板圖等。地圖是地理教學(xué)的重要手段,也是地理教材的重要組成部分。不同的地圖采用不同的學(xué)習(xí)模式。

1、地球儀。地球儀是地球的模型，它的立體形態(tài)，可以使學(xué)生獲得地球體的立體觀(guān)念，可以演示地球運(yùn)動(dòng)，做晝夜更替、時(shí)刻變化、太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)、晝夜長(zhǎng)短變化和四季遞變等模擬實(shí)驗(yàn)。

2、地理分布圖。地理分布圖在地理教學(xué)中占較大比重，運(yùn)用較廣，它對(duì)認(rèn)識(shí)產(chǎn)生地域差異的原因有重要作用。絕大部分地圖都屬于地理分布圖，如地形、政區(qū)、交通、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等圖。對(duì)于不同類(lèi)型的地理分布圖，應(yīng)確定觀(guān)察和分析的側(cè)重點(diǎn)。

3、等值線(xiàn)圖。等值線(xiàn)圖是反映地理現(xiàn)象、數(shù)量分布情況、變化規(guī)律的表示方法。像等降水分布圖、氣溫分布圖、人口密度圖、等高線(xiàn)圖等均屬于此類(lèi)圖。由于等值線(xiàn)表示的多為一些無(wú)形的地理現(xiàn)象，學(xué)生無(wú)法通過(guò)現(xiàn)實(shí)的直觀(guān)觀(guān)察獲得，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖上所注的數(shù)值、等值線(xiàn)的排列方向、疏密程度，讓學(xué)生自己分析總結(jié)出地理事物變化的急緩、遞變的方向及分布規(guī)律。

4、地理示意圖。地理示意圖旨在用簡(jiǎn)單形象的圖來(lái)說(shuō)明地理事物的本質(zhì)屬性、演變規(guī)律及產(chǎn)生原因的。這部分圖是用來(lái)解釋地理教學(xué)中有關(guān)“為什么這樣”的知識(shí)。

5、地理圖表。地理圖表是地理學(xué)習(xí)的重要工具，它可以使數(shù)據(jù)形象化、具體化、一目了然，更重要的是能夠清楚地反映出地理事物發(fā)展和分布的規(guī)律性。是地理思維能力培養(yǎng)的最好工具。

6、地理插圖。由于學(xué)生的活動(dòng)范圍較小，缺乏對(duì)地理事物的直接感知。典型的景觀(guān)圖、素描、漫畫(huà)、和照片等，就成為學(xué)生直接感知地理事物、形成地理觀(guān)念、地理概念的輔助手段。

7、動(dòng)圖。把地圖變“靜”為“動(dòng)”,進(jìn)行動(dòng)態(tài)圖像教學(xué)很有意義?；顒?dòng)的圖像能喚起學(xué)生的注意力,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以視聽(tīng)的形式出現(xiàn)，既可以用來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，又更好的幫助學(xué)生的想象。

8、板圖。有些地圖本身反映的內(nèi)容較為復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中比較困難，這時(shí)候可以借助板圖進(jìn)行分解，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，方便教學(xué)。板圖能夠以最簡(jiǎn)單的筆觸概括直觀(guān)反映地理事物，、把復(fù)雜的地理事物形象鮮明地表現(xiàn)出來(lái)，突出教學(xué)重點(diǎn)。

9、電子地圖。電子地圖將圖、文、聲、圖像集成，學(xué)生可以根據(jù)需要，利用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)資源，充分挖掘地圖所蘊(yùn)含的信息，滿(mǎn)足探究學(xué)習(xí)的需要。

10、遙感影像圖。遙感影像圖可以真實(shí)客觀(guān)觀(guān)察到廣大區(qū)域空間和地物，空間尺度大、覆蓋地域范圍廣，突破教學(xué)難點(diǎn)，澄清學(xué)生以往的模糊認(rèn)識(shí)。

二、針對(duì)學(xué)生不會(huì)利用地圖學(xué)習(xí)的問(wèn)題,有以下對(duì)策

1、轉(zhuǎn)變觀(guān)念，提高對(duì)地圖的重視程度。讓學(xué)生明白學(xué)會(huì)看圖是學(xué)好地理的重要手段，強(qiáng)化地圖功能也是為學(xué)生將來(lái)的工作與生活奠基。根據(jù)聯(lián)合國(guó)定義的文盲標(biāo)準(zhǔn)：如果不會(huì)看地圖，不會(huì)使用電腦，那就會(huì)被列為信息時(shí)代的“新文盲”之列。轉(zhuǎn)變“重文輕圖”的傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖習(xí)慣，建立地圖思維。

2、教會(huì)學(xué)生讀圖析圖技能。先給學(xué)生解釋圖像功能，總結(jié)不同類(lèi)型地圖的特點(diǎn)。教會(huì)學(xué)生正確讀圖。將最基礎(chǔ)的地圖知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)講授讓學(xué)生記牢，掌握了基礎(chǔ)才能更好讀圖，引導(dǎo)學(xué)生多觀(guān)察所給圖表特點(diǎn)，有針對(duì)有目的有重點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察，抓住主題。

3、培養(yǎng)學(xué)生讀圖興趣。引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

4、在課堂中設(shè)置畫(huà)圖活動(dòng)。如在講地球運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師利用媒體或者地球儀演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，先讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察地球運(yùn)動(dòng)，然后，讓學(xué)生用幾分鐘時(shí)間回憶剛才演示情景，并思考如何將立體圖像變成平面圖像。接著，讓學(xué)生自己動(dòng)手繪草圖。最很顯然，學(xué)生畫(huà)圖的過(guò)程是一個(gè)積極思維的過(guò)程，畫(huà)出的示意圖，就是他們積極思維的結(jié)果。例如，在講全球氣候類(lèi)型這一知識(shí)點(diǎn)，我先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論，再根據(jù)圖冊(cè)要求學(xué)生繪圖。然后用自己做的動(dòng)圖展示學(xué)生的作圖，找出錯(cuò)誤，有針對(duì)性地講解。這樣，既能鍛煉學(xué)生觀(guān)察和組織材料的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生讀圖看圖作圖能力，加深了印象。

5、設(shè)置實(shí)踐活動(dòng)，真正學(xué)到生活中的地理。如可以帶領(lǐng)學(xué)生們玩?zhèn)€定向越野的游戲，將學(xué)生帶到一所完全陌生的校園，給每個(gè)學(xué)生小組發(fā)放一張地圖，一部手機(jī)（方便拍照和聯(lián)系）和任務(wù)卡，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。找到目的地并拍照完成任務(wù)。通過(guò)學(xué)生定向越野，使學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中使用地圖辨認(rèn)方向，尋找目的地。

針對(duì)不同類(lèi)型的地圖，實(shí)施不同的教學(xué)方法，合理使用各種教學(xué)地圖，把知識(shí)內(nèi)容有效的和地圖結(jié)合起來(lái)，更可以在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自行設(shè)計(jì)最終使學(xué)生對(duì)地圖的理解更深刻。也可以把文字變?yōu)閳D形，還可以把復(fù)雜的圖形簡(jiǎn)化，從而彌補(bǔ)地圖冊(cè)和課本插圖內(nèi)容繁多，重點(diǎn)不突出的缺陷。這樣講課，既有效的節(jié)省了講課時(shí)間，又使教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)鮮明，達(dá)到化難為易，精講多練的目的。不僅可以使教師在講授知識(shí)的過(guò)程中有據(jù)可依，更能講清各種地理知識(shí)間的聯(lián)系，而且對(duì)于學(xué)生領(lǐng)悟地理知識(shí)也有很好的促進(jìn)作用。概括的說(shuō)，地圖是我們地理教學(xué)的重要組成部分，在課堂教學(xué)中具有不可或缺的地位。

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