何志昌江西省冶金技師學(xué)院

試分析職業(yè)學(xué)校特種加工課程建設(shè)的加強(qiáng)和現(xiàn)代制造特色體現(xiàn)

何志昌
江西省冶金技師學(xué)院

特種加工實(shí)訓(xùn)是工程訓(xùn)練中的一門重要課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中可以近距離地觀察其加工過程和相關(guān)零件的設(shè)計(jì)原理，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維具有積極的促進(jìn)作用。本文主要以加強(qiáng)特種加工課程建設(shè)的重要性作為出發(fā)點(diǎn)，并從五個(gè)方面探討了加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校特種加工課程建設(shè)的具體途徑，以期為職業(yè)學(xué)校打造現(xiàn)代化制造特色提供一些參考和意見。

現(xiàn)代制造；課程建設(shè)；創(chuàng)新思維；特色教學(xué)

特種加工是一種新興的先進(jìn)制造技術(shù)，是對傳統(tǒng)機(jī)械加工知識的拓展。特種加工具有精度高、成效高等優(yōu)點(diǎn)，因此被廣泛運(yùn)用于機(jī)械制造廠。將特種加工引入職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)體系中，可以幫助學(xué)生更加深入了解和認(rèn)識先進(jìn)制造技術(shù)，對于打造現(xiàn)代制造特色具有積極的作用。

一、加強(qiáng)特種加工課程建設(shè)的重要性

從某種程度上來講，將特種加工課程引入職業(yè)學(xué)校教學(xué)體系中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還可以提高學(xué)生理論運(yùn)用實(shí)際的能力。由此可見，特種加工課程的引入與建設(shè)對于學(xué)校培養(yǎng)綜合性人才具有積極的影響。在工程訓(xùn)練過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)借助一切教學(xué)資源將特種加工的優(yōu)勢和重要性發(fā)揮出來，從真正意義上落實(shí)特種加工課程的針對性和實(shí)踐性，讓學(xué)生真正享受帶現(xiàn)代前沿技術(shù)所帶來的加工樂趣。學(xué)生無論是在生活中還是在學(xué)習(xí)中，都可以近距離地接觸高科技，并能夠根據(jù)所學(xué)理論知識將技術(shù)與理論進(jìn)行有機(jī)組合，從實(shí)踐操作中鞏固專業(yè)理論知識，最終達(dá)到提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，為將來在專業(yè)學(xué)習(xí)中奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校特種加工課程建設(shè)的具體途徑

（一）改革教學(xué)模式

特種加工這門工程課程具有一定的特殊性和多樣性，因此在工程訓(xùn)練過程中，容易與其他工種混合，所以造就了加工類型的繁多。無論是電力熱學(xué)知識還是計(jì)算機(jī)知識，在相互交叉融合過程中，對學(xué)生的綜合歸納能力和處理問題的能力要求較高，因此教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)量也會相應(yīng)地增加。如此一來，教師的教學(xué)任務(wù)量不斷增加，學(xué)生在學(xué)習(xí)上也會有一定的難度。因此對于職業(yè)學(xué)校的教師而言，如何在有限的課堂教學(xué)時(shí)間中既能讓學(xué)生掌握系統(tǒng)化的理論基礎(chǔ)知識、又能讓學(xué)生見識更多先進(jìn)制造技術(shù)是當(dāng)前教師考慮的首要問題?；谶@一點(diǎn)，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生要求制定科學(xué)化的教學(xué)方案，并充分利用教學(xué)資源，最大限度地將教學(xué)模式和教學(xué)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新化、模塊化、系統(tǒng)化，并根據(jù)實(shí)際情況分配理論基礎(chǔ)知識講解時(shí)間和實(shí)踐實(shí)習(xí)時(shí)間，最終達(dá)到提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的目的。

（二）培養(yǎng)一批具有特色的教師隊(duì)伍

教師不僅是知識的傳播者，還是學(xué)習(xí)的行動者。對于職業(yè)學(xué)校而言，打造一批專業(yè)技能高、綜合素質(zhì)良好的教師隊(duì)伍是提高學(xué)校就業(yè)率和課堂教學(xué)效率的重要舉措。因此職業(yè)學(xué)校要注重對教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，尤其是青年教師。應(yīng)該指導(dǎo)他們研究和完善自己的學(xué)科教學(xué)理論和思想，打造一支思想先進(jìn)、行動能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。由此可見，教師是否具備先進(jìn)思想意識是改變他們教學(xué)行為和教學(xué)模式的關(guān)鍵要素，才能夠從真正意義上落實(shí)特種加工課程改革。

（三）組建課外興趣小組

特種加工設(shè)計(jì)的現(xiàn)金技術(shù)較多，符合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此將特種加工課程引入職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)體系中，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生往往在實(shí)踐教學(xué)中得不到滿足。針對這一點(diǎn)，學(xué)?？梢愿鶕?jù)教學(xué)實(shí)際情況，組建課外興趣小組。旨在擴(kuò)寬學(xué)生的視野、增加實(shí)踐機(jī)會、提高實(shí)踐動手能力。除此之外，不管是教師還是學(xué)生，學(xué)校都應(yīng)該鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，在實(shí)踐教學(xué)或者課外活動中展示他們的最新設(shè)計(jì)作品。無論在哪個(gè)階段，都應(yīng)該支持創(chuàng)新設(shè)計(jì)作品。職業(yè)學(xué)?？梢越柚こ逃?xùn)練這個(gè)平臺，將創(chuàng)新思維從真正意義上落實(shí)到特種加工課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。比如借助二維圖形通過手工加工彎折或者粘貼實(shí)現(xiàn)三維立體圖形的再現(xiàn)。學(xué)生在切割或者制作過程中不僅可以從中體會學(xué)習(xí)的樂趣，還可以加深對相關(guān)理論知識或者技術(shù)原理的理解程度，最終實(shí)現(xiàn)“一箭雙雕”。

（四）及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容

在制造業(yè)快速發(fā)展的今天，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識到教學(xué)內(nèi)容的改革對于提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)的重要性。目前，職業(yè)學(xué)校在講解特種加工專業(yè)知識時(shí)，無論是教師還是學(xué)生，都喜歡將自己封閉在自己制造的“小空間”里。知識的封閉和性格的封閉導(dǎo)致很多學(xué)生無法勝任現(xiàn)代化社會賦予他們的責(zé)任和任務(wù)。知識結(jié)構(gòu)老化、個(gè)人主義嚴(yán)重、知識更新速度慢、與現(xiàn)代化社會嚴(yán)重脫節(jié)等是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的教學(xué)弊端。這就進(jìn)一步導(dǎo)致我國與世界先進(jìn)制造技術(shù)脫節(jié)。這樣不僅會抑制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，還會嚴(yán)重降低學(xué)校的就業(yè)率。因此教師應(yīng)根據(jù)市場對專業(yè)人才的需求，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案，將信息容量高、知識含量高的制造加工知識引入特種加工課堂教學(xué)體系中，為社會培養(yǎng)專業(yè)技能水平強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才。這是提高職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑之一。

結(jié)束語

主要從改革教學(xué)模式、打造特色教師隊(duì)伍、及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容等方面分析了職業(yè)學(xué)校特種加工課程建設(shè)的具體途徑，讓學(xué)生可以學(xué)到最先進(jìn)的制造技術(shù)，為我國機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)出合格人才。

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