劉　全（內(nèi)蒙古大學(xué)滿洲里學(xué)院，內(nèi)蒙古　滿洲里　021400）

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籃球教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式初探

劉全
（內(nèi)蒙古大學(xué)滿洲里學(xué)院，內(nèi)蒙古滿洲里021400）

1　合作學(xué)習(xí)的概念以及理論基礎(chǔ)

我國(guó)對(duì)于合作學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)行了幾十年的研究和開發(fā)，同時(shí)在很多地區(qū)都進(jìn)行著實(shí)踐的檢驗(yàn)。所謂合作學(xué)習(xí)其實(shí)就是一種有結(jié)構(gòu)的、系統(tǒng)性的教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生性別，自身能力等方面因素把學(xué)生分配到不同的小組中，激發(fā)學(xué)生相互協(xié)作、相互支持、彼此幫助的能力，從而提高個(gè)人的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)整個(gè)團(tuán)體的進(jìn)步。合作學(xué)習(xí)模式基本上包括以下幾個(gè)方面：在教學(xué)目標(biāo)方面，合作學(xué)習(xí)模式要有一個(gè)共同的目標(biāo)，教學(xué)也是根據(jù)一個(gè)共同的目標(biāo)展開；在教學(xué)形式方面，以小組為單位展開的教學(xué)活動(dòng)；在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，合作教學(xué)模式要以小組為評(píng)價(jià)單位，以每小組目標(biāo)過(guò)程的總體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)依據(jù)，然后根據(jù)成績(jī)的好壞以小組的形式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；在課堂結(jié)構(gòu)方面，要形成小組之間的相互作用，所謂合作學(xué)習(xí)就是要讓合作伙伴之間互幫互助，教師在其中起到指導(dǎo)作用，分配給學(xué)生教學(xué)任務(wù)，把握教學(xué)進(jìn)程。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生的關(guān)系要從一開始的教師是權(quán)威、學(xué)生來(lái)服從，轉(zhuǎn)換成后來(lái)的教師進(jìn)行指導(dǎo)、學(xué)生積極參與，用動(dòng)態(tài)性的互助模式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，保證必要的師生之間的互動(dòng)。

籃球教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)具有一定的理論基礎(chǔ)，它是以認(rèn)知理論、社會(huì)互賴?yán)碚?、選擇理論、群體動(dòng)力理論、動(dòng)機(jī)理論為理論基礎(chǔ)。認(rèn)知發(fā)展理論的皮亞杰認(rèn)為，每個(gè)個(gè)體在相互合作時(shí)，都會(huì)在認(rèn)知方面產(chǎn)生分歧，導(dǎo)致認(rèn)知存在不平衡現(xiàn)象，從而激發(fā)個(gè)體在認(rèn)知上的發(fā)展，學(xué)習(xí)者把要使用的知識(shí)都儲(chǔ)存在記憶中，并且納入已經(jīng)存在的知識(shí)體系中，為了使知識(shí)或者信息進(jìn)行重組和精致，就需要向別人進(jìn)行解釋，從自我表達(dá)與傾聽的過(guò)程中，進(jìn)行知識(shí)或信息的更新，這對(duì)于被指導(dǎo)者和指導(dǎo)者都是有利的。20世紀(jì)初期考夫卡提出了團(tuán)體是一個(gè)相互作用、動(dòng)態(tài)的整體，整體中的每個(gè)成員都存在差異又相互依賴，積極的互賴性形成了促進(jìn)的互動(dòng)性，隊(duì)員之間相互促進(jìn)，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，然而消極的互賴性會(huì)產(chǎn)生對(duì)抗性的互動(dòng)，隊(duì)員之間在學(xué)習(xí)上不會(huì)有積極的鼓勵(lì)，反而會(huì)相互阻礙，沒(méi)有形成互賴性，每個(gè)個(gè)體之間不會(huì)產(chǎn)生互動(dòng)，自己學(xué)習(xí)自己的，相互不被打擾。選擇理論認(rèn)為學(xué)校的成敗在于學(xué)習(xí)過(guò)程中溫暖性關(guān)系的培養(yǎng)，滿足學(xué)生的歸屬感與自尊心。所謂動(dòng)機(jī)理論就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的研究，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有積極的心態(tài)和動(dòng)力。合作的學(xué)習(xí)建立了只有小組和小組成員都成功，每個(gè)組員的個(gè)人目標(biāo)才能得到實(shí)現(xiàn)的模式，這就是合作學(xué)習(xí)相比于個(gè)體學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)所在。

2　合作學(xué)習(xí)模式在籃球教學(xué)中應(yīng)用的可行性

籃球作為學(xué)校體育教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，本身具有一定的特點(diǎn)，籃球?qū)W習(xí)主要以練習(xí)為主要手段，主要形式是籃球活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，籃球的教學(xué)有很強(qiáng)的動(dòng)態(tài)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行不斷的角色變化，并且籃球的學(xué)習(xí)包括很多集體合作元素，所以在籃球教學(xué)中實(shí)行合作教學(xué)非常可行，也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與能力。組織籃球教學(xué)可以為合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，籃球的學(xué)習(xí)內(nèi)容是多變的，教學(xué)的方式也會(huì)隨之改變，學(xué)生的位置會(huì)在學(xué)習(xí)中不斷變化，有時(shí)候充當(dāng)學(xué)習(xí)者，有時(shí)候又變成了指導(dǎo)者，又有些時(shí)候會(huì)成為幫助者，因此學(xué)生之間也不斷發(fā)生著關(guān)系變化，從而為合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。作為籃球教師應(yīng)該充分利用自己的組織能力進(jìn)行體育教學(xué)，創(chuàng)造教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的合作機(jī)會(huì)，在有效的時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，在相互幫助、相互合作中進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作教學(xué)的重要性，讓學(xué)生在籃球的合作學(xué)習(xí)中掌握籃球的知識(shí)與技能，從中體會(huì)人與人合作的重要性，讓籃球教學(xué)的內(nèi)容和方法成為合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件，籃球教學(xué)的特點(diǎn)就是具有集體性和配合性，要充分利用籃球的特性，為籃球合作教學(xué)創(chuàng)造特有的條件，教師要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，抓住籃球合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，利用籃球基礎(chǔ)性的教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)小組具體情況設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)方案，讓學(xué)生在籃球的合作學(xué)習(xí)中潛移默化地得到合作學(xué)習(xí)的教育。合作學(xué)習(xí)可以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率，可以直接增強(qiáng)學(xué)生合作精神。

3　籃球教學(xué)合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究

數(shù)據(jù)顯示，實(shí)驗(yàn)班與普通班的學(xué)生沒(méi)有明顯差異，心理健康水平處在一個(gè)維度，具有可比性。（表1、表2）

表3顯示，實(shí)驗(yàn)組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)后較實(shí)驗(yàn)前有明顯的提高，這表明實(shí)驗(yàn)組的合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這組實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法是小組共同學(xué)習(xí)，不僅重視小組的目標(biāo)，更強(qiáng)調(diào)小組個(gè)人的責(zé)任，最終的學(xué)習(xí)情況以小組為單位進(jìn)行總結(jié)，共同評(píng)價(jià)，每個(gè)小組都有具體的分工，每個(gè)人都有自己的責(zé)任，可以使學(xué)習(xí)效果更加顯著，合作學(xué)習(xí)的籃球教學(xué)模式，不僅僅停留在籃球戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的技術(shù)表象，更需要教師啟發(fā)學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生積極思考，積極探索，從而更加扎實(shí)地掌握知識(shí)，利用學(xué)生的好奇心，抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

表4表明，試驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組相比，在人際關(guān)系敏感等方面實(shí)驗(yàn)組都比對(duì)照組好，這組數(shù)據(jù)進(jìn)一步表明，合作學(xué)習(xí)的籃球教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)育。合作學(xué)習(xí)的方式比傳統(tǒng)的教學(xué)方式主動(dòng)性高，可以使學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，形成輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，不容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)焦慮，很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)性，增進(jìn)學(xué)生之間的交流，也可以促進(jìn)學(xué)生與教師之間的交往。

表1　實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組學(xué)生身體基本條件統(tǒng)計(jì)表

表2　實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照被試SC-90水平t檢查結(jié)果

表3　實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組被實(shí)驗(yàn)前后體育成績(jī)t檢驗(yàn)結(jié)果

表4　實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照被試SC-90水平t檢查結(jié)果

4　籃球教學(xué)中運(yùn)用合作教學(xué)模式的建議

在合作籃球教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多交流、多合作，形成輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。再一點(diǎn)，合作學(xué)習(xí)使學(xué)生之間交流加強(qiáng)，互相幫助，形成學(xué)生之間的和諧人際關(guān)系，不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，還可以緩解學(xué)習(xí)壓力，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生有非常明顯的效果。選擇合適的合作學(xué)習(xí)方式，可以完善大學(xué)生的個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生人際交往能力，還可以提高學(xué)生的心理健康水平，因此教師應(yīng)該選擇合理的合作教學(xué)方式。當(dāng)前的籃球教學(xué)模式，不能僅僅重視競(jìng)爭(zhēng)，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)合作的作用，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，完善學(xué)生心理健康水平，學(xué)會(huì)合作與共存，形成和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系。

加強(qiáng)理論知識(shí)的傳授，一些職業(yè)院校比較重視學(xué)生的體育知識(shí)的傳授，其實(shí)也不能忽視學(xué)生體育理論的傳授，選擇符合學(xué)生自身特點(diǎn)的教材，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，保證將來(lái)工作的需要，開展針對(duì)性強(qiáng)的理論課程，在掌握理論知識(shí)以后，學(xué)生可以自己制訂健身計(jì)劃，形成自我監(jiān)控機(jī)制，對(duì)自身的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)運(yùn)動(dòng)中受傷情況進(jìn)行及時(shí)處理。

向?qū)W生傳授保健與健康知識(shí)，不僅讓學(xué)生懂得什么是健康，更要重視自己的心理健康，掌握受傷治療知識(shí)，了解哪些運(yùn)動(dòng)容易受傷，什么工作有什么職業(yè)病。例如，在辦公室應(yīng)該如何預(yù)防頸椎病、肩周炎、眼睛疾病的發(fā)生，樹立健康意識(shí)，養(yǎng)成終身體育思想。

體育不僅是擁有健康體制，更要形成健康的心理，在體育的合作學(xué)習(xí)中，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德的教育。例如，武術(shù)類的項(xiàng)目可以讓學(xué)生樹立愛國(guó)意識(shí)，攀巖等訓(xùn)練方式可以促進(jìn)學(xué)生不怕吃苦、敢于奮斗、勇于拼搏的精神。

要有遠(yuǎn)瞻性，看到學(xué)生的未來(lái)，根據(jù)學(xué)生的未來(lái)職業(yè)特點(diǎn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行改造，使學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容更接近以后的職業(yè)生涯，更能跟隨時(shí)代發(fā)展潮流，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式增強(qiáng)學(xué)生交流，以便更好地融入社會(huì)，讓學(xué)生畢業(yè)后不僅能勝任本職工作，還可以完成其他工作。

5　結(jié)　語(yǔ)

合作學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)就是使每個(gè)學(xué)生都可以主動(dòng)地得到發(fā)展，廣泛性地學(xué)習(xí)知識(shí)，制訂方法，提高能力，充實(shí)情感，正確態(tài)度，在新課標(biāo)教育下，籃球作為一項(xiàng)健康的運(yùn)動(dòng)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，更可以促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中更有效地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，在與同學(xué)的交流中學(xué)習(xí)發(fā)展，提高自身責(zé)任心。

參考文獻(xiàn)：

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中圖分類號(hào)：G841

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-151X（2016）05-088-03

收稿日期：2016-03-26

作者簡(jiǎn)介：劉全（1980～），講師，碩士。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。