李耀章，章潮暉，梁永立（.北京體育大學(xué)，北京　00084；.東北旺中心小學(xué)，北京　00083）

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北京體育大學(xué)參與小學(xué)體育發(fā)展工作階段性評(píng)析
——以東北旺中心小學(xué)為例

李耀章1，章潮暉1，梁永立2
（1.北京體育大學(xué)，北京100084；2.東北旺中心小學(xué)，北京100083）

本研究以東北旺中心小學(xué)為案例，從體育教學(xué)、課外活動(dòng)與體育社團(tuán)、師資培訓(xùn)共3個(gè)方面，對(duì)既往的工作進(jìn)行評(píng)析，發(fā)現(xiàn)針對(duì)“高參小”工作的目標(biāo)，北體大的工作取得了一些成績(jī)，也面臨困難和挑戰(zhàn)，還有很大努力空間。

1　項(xiàng)目背景與目標(biāo)

北京高等學(xué)校、社會(huì)組織參與小學(xué)體育美育發(fā)展項(xiàng)目（通常簡(jiǎn)稱(chēng)為“高參小”）是北京市教委落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)、市委十一屆四次全會(huì)精神的重要部署，全面貫徹黨的教育方針，持續(xù)深化素質(zhì)教育的重要舉措。通過(guò)發(fā)揮北京高等學(xué)校、社會(huì)力量在體育、美育方面的資源優(yōu)勢(shì)和引領(lǐng)作用，一是要加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)體育、美育工作，促進(jìn)青少年身心健康成長(zhǎng)，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)；二是要推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，支持學(xué)校辦有特色，增加吸引力和影響力，進(jìn)一步緩解擇校矛盾；三是要充分發(fā)揮首都各方面資源優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化高校、社會(huì)力量和中小學(xué)的協(xié)作共建、資源共享，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，形成育人合力。

“高參小”項(xiàng)目于2014年9月正式實(shí)施，根據(jù)北京市教委的安排，北京體育大學(xué)參與學(xué)校周邊5所小學(xué)的體育發(fā)展工作，東北旺中心小學(xué)是其服務(wù)對(duì)象之一。經(jīng)過(guò)反復(fù)研讀，并與北京市教委相關(guān)人員溝通和確認(rèn)，北京體育大學(xué)“高參小”辦公室把北體大參與小學(xué)體育發(fā)展工作目標(biāo)定位為：通過(guò)體育促進(jìn)小學(xué)全面發(fā)展，幫助其成為優(yōu)質(zhì)校。為此，一要通過(guò)體育促進(jìn)人的全面發(fā)展，二是要促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。該目標(biāo)將成為北體大“高參小”工作的出發(fā)點(diǎn)和核心，也是評(píng)判各項(xiàng)具體工作的最終標(biāo)準(zhǔn)。

2　工作實(shí)施狀況評(píng)析

2.1體育教學(xué)

根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律，小學(xué)階段應(yīng)以發(fā)展基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)概念為體育工作的主要任務(wù)。據(jù)此，北京體育大學(xué)針對(duì)一二年級(jí)小學(xué)生開(kāi)設(shè)了趣味田徑和快樂(lè)體操。另外，針對(duì)中國(guó)青少兒體質(zhì)堪憂的現(xiàn)狀，增設(shè)身體素質(zhì)課程。為了應(yīng)對(duì)北京地區(qū)霧霾多發(fā)的天氣特點(diǎn)，北京體育大學(xué)特開(kāi)發(fā)適合在教室內(nèi)練習(xí)的室內(nèi)體能課程。

除了完成北京市教委分配的一二年級(jí)體育教學(xué)任務(wù)，北京體育大學(xué)還努力參與學(xué)生所需、學(xué)校支持和國(guó)家倡導(dǎo)的體育項(xiàng)目的教學(xué)：（1）為了配合北京冬奧會(huì)的成功申辦，經(jīng)東北旺中心小學(xué)和北京體育大學(xué)雙方協(xié)商，北體大協(xié)助東北旺中心小學(xué)于2015年冬季獲批成為海淀區(qū)冰雪運(yùn)動(dòng)試點(diǎn)校，在四年級(jí)和六年級(jí)開(kāi)展滑冰課教學(xué)，在五年級(jí)開(kāi)展滑雪課教學(xué)。（2）為推進(jìn)校園足球活動(dòng)，2016年初，北京體育大學(xué)協(xié)助東北旺中心小學(xué)申報(bào)成為“海淀區(qū)校園足球?qū)嶒?yàn)學(xué)?！?。2016春季學(xué)期，北京體育大學(xué)在東北旺中心小學(xué)全部6個(gè)年級(jí)開(kāi)設(shè)每周1學(xué)時(shí)的足球課。

2014秋至2015秋，北體大共為東北旺中心小學(xué)一、二、四、五、六年級(jí)提供1455課時(shí)的體育教學(xué)，參與教學(xué)的教師有23人，教學(xué)內(nèi)容包括針對(duì)一二年級(jí)的趣味田徑、快樂(lè)體操、身體素質(zhì)，面向四、六年級(jí)的滑冰，以及為五年級(jí)開(kāi)設(shè)的滑雪。2016年春季學(xué)期，新增4位足球教師，參與小學(xué)每周每班1課時(shí)的足球教學(xué)。目前，北體大在東北旺中心小學(xué)已開(kāi)設(shè)課程見(jiàn)表1。

體育教學(xué)的質(zhì)量，取決于課程設(shè)置的合理性、課程開(kāi)發(fā)的質(zhì)量和教師的教學(xué)水平。課程設(shè)置方面，根據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版），并參照《美國(guó)學(xué)校體育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》，針對(duì)小學(xué)一、二年級(jí)開(kāi)設(shè)的趣味田徑、快樂(lè)體操和身體素質(zhì)基本符合課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求，遵循了兒童階段主要發(fā)展基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技能的規(guī)律，受到孩子們的喜愛(ài)。另外，針對(duì)四、五、六年級(jí)開(kāi)設(shè)的冰雪課程，符合北京地區(qū)的地域特點(diǎn)和迎接北京冬奧會(huì)的需要，孩子們非常喜歡。新開(kāi)設(shè)的足球課，則是推行國(guó)家校園足球工作的有力舉措。

課程開(kāi)發(fā)方面，以上所有課程均由北京體育大學(xué)組織教師開(kāi)發(fā)，在身體練習(xí)的方法手段上較之以往的小學(xué)體育課更加豐富有趣，針對(duì)性也更強(qiáng)。隨著教學(xué)實(shí)踐的進(jìn)行，發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度中存在一些與小學(xué)客觀教學(xué)條件和兒童發(fā)展規(guī)律不適應(yīng)的部分，還需根據(jù)教學(xué)實(shí)踐持續(xù)改進(jìn)。

總體來(lái)看，北京體育大學(xué)針對(duì)一二年級(jí)的體育課程設(shè)置基本符合體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，并為課程標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成提供了豐富有趣、科學(xué)的方法手段。但由于班級(jí)人數(shù)多和場(chǎng)地空間受限，如何上好足球課將成為難點(diǎn)和重點(diǎn)。

2.2課外活動(dòng)與體育社團(tuán)

2014年秋季學(xué)期，東北旺中心小學(xué)先是開(kāi)展了針對(duì)二年級(jí)全體學(xué)生的集體舞。其后，根據(jù)北體大開(kāi)展“校園足球”工作的要求，率先在東北旺中心小學(xué)組建了針對(duì)二～六年級(jí)學(xué)生共70余人的足球訓(xùn)練營(yíng)，平時(shí)在小學(xué)訓(xùn)練，周末到北體大訓(xùn)練。后來(lái)應(yīng)小學(xué)要求，由北體大提供1位教練指導(dǎo)小學(xué)田徑隊(duì)短跨項(xiàng)目的訓(xùn)練。2015春季學(xué)期，根據(jù)小學(xué)需求，增加1名投擲教練指導(dǎo)田徑隊(duì)訓(xùn)練，并增開(kāi)針對(duì)小學(xué)二年級(jí)的體能社團(tuán)。2015年秋季學(xué)期，針對(duì)二、三年級(jí)全體學(xué)生開(kāi)展每周1小時(shí)的集體舞；在三年級(jí)開(kāi)設(shè)了兩個(gè)體能社團(tuán)。2016年春季學(xué)期，應(yīng)小學(xué)要求，為四年級(jí)學(xué)生增開(kāi)體能社團(tuán)。

自2014秋至2015秋的3個(gè)學(xué)期，北體大共為556名學(xué)生提供了752小時(shí)的社團(tuán)教學(xué)訓(xùn)練，項(xiàng)目包括集體舞、體能、足球和代表隊(duì)的訓(xùn)練。

北體大開(kāi)展課外活動(dòng)盡可能不沖擊小學(xué)已有課外體育活動(dòng)，爭(zhēng)取與原有社團(tuán)形成互補(bǔ)，聯(lián)合構(gòu)建東北旺中心小學(xué)的課外活動(dòng)體系。北京體育大學(xué)在東北旺中心小學(xué)開(kāi)設(shè)的課外活動(dòng)或社團(tuán)，較好地貫穿讓更多孩子受益的原則，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇要適合孩子的需求、容納人數(shù)較多；服務(wù)有興趣的孩子，而非僅僅少數(shù)有天賦的學(xué)生，除田徑代表隊(duì)和健美操社團(tuán)外，學(xué)生報(bào)名即可參加。目前，超過(guò)全校半數(shù)學(xué)生受益于北體大開(kāi)設(shè)的課外活動(dòng)或社團(tuán)。

2.3師資培訓(xùn)

為保障北京體育大學(xué)參與小學(xué)體育發(fā)展項(xiàng)目結(jié)束后，小學(xué)體育具有持續(xù)的發(fā)展能力，北體大負(fù)有幫助小學(xué)教師提升業(yè)務(wù)能力的責(zé)任。而對(duì)于北體大派駐小學(xué)的任課教師，也需要通過(guò)培訓(xùn)來(lái)適應(yīng)小學(xué)體育教學(xué)。為此，北體大組建了教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施教師培訓(xùn)計(jì)劃。

表1　北京體育大學(xué)在東北旺中心小學(xué)開(kāi)設(shè)體育課程

為了使教師培訓(xùn)更具針對(duì)性，2014年12月至2015年1月，“高參小”教師培訓(xùn)負(fù)責(zé)人到5所小學(xué)進(jìn)行了7次調(diào)研，了解小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師對(duì)教師培訓(xùn)的需求。

每個(gè)學(xué)年開(kāi)始上課前，北體大針對(duì)5所小學(xué)體育教師和我校派駐小學(xué)的教師，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)組織了快樂(lè)體操、趣味田徑和室內(nèi)體能課程的培訓(xùn)。除了各個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)，我們還請(qǐng)北體大心理學(xué)專(zhuān)家講授小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，請(qǐng)北京大學(xué)附屬小學(xué)體育高級(jí)教師馬利軍分享小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2015年春季學(xué)期，我們聘請(qǐng)北京師范大學(xué)學(xué)校體育專(zhuān)家毛振明教授就體育教育理念開(kāi)辦專(zhuān)題講座。

從2014年7月開(kāi)始，北京體育大學(xué)“高參小”教師培訓(xùn)工作啟動(dòng)，到2015年12月底，共進(jìn)行49次培訓(xùn)活動(dòng)，共計(jì)101學(xué)時(shí)。

除北體大統(tǒng)一組織的培訓(xùn)，北京體育大學(xué)在東北旺中心小學(xué)還進(jìn)行了以下相關(guān)工作：（1）平時(shí)積極請(qǐng)教。鼓勵(lì)小教師們就教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，及時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)教師請(qǐng)教。（2）年終教學(xué)總結(jié)。雙方體育教師就“高參小”工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行坦誠(chéng)交流，提出改進(jìn)建議，并對(duì)今后工作進(jìn)行構(gòu)劃。（3）聯(lián)合教研。讓小學(xué)教師盡快掌握課程內(nèi)容，并幫助小教師提升教學(xué)組織管理能力。

師資培訓(xùn)工作取得的經(jīng)驗(yàn)：（1）是扎根體育，立足教育，拓寬視野。對(duì)體育教師的培訓(xùn)內(nèi)容并不局限在體育課堂教學(xué)，而是引入更多母學(xué)科教育學(xué)、心理學(xué)的內(nèi)容。（2）體育教育專(zhuān)家與小學(xué)教學(xué)名師相結(jié)合。這樣的組合既具有理論高

度，又能夠解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。（3）專(zhuān)項(xiàng)技能系統(tǒng)培訓(xùn)效果顯著。北京體育大學(xué)體操教研室和田徑教研室負(fù)責(zé)《快樂(lè)體操》和《少兒田徑》校本課程開(kāi)發(fā)與培訓(xùn)，從課程理論理念、動(dòng)作技術(shù)技能到教學(xué)教法的系統(tǒng)培訓(xùn)，讓小學(xué)體育教師和“高參小”小教師收益很大。

教師培訓(xùn)方面主要存在3方面問(wèn)題：（1）是培訓(xùn)對(duì)象存在偏頗，這一年半的培訓(xùn)內(nèi)容較多安排為實(shí)習(xí)教師的培訓(xùn)，而對(duì)更為重要的小學(xué)體育教師的培訓(xùn)則相對(duì)較少。（2）培訓(xùn)時(shí)間安排考慮欠缺周全。多次培訓(xùn)時(shí)間選擇的是周末和假期，占用了原本就十分寶貴的小學(xué)教師休息時(shí)段，導(dǎo)致小學(xué)體育教師出勤率較低。（3）培訓(xùn)形式較為單一。培訓(xùn)以專(zhuān)家課堂講授為主、實(shí)習(xí)教師技能學(xué)習(xí)為輔。較少開(kāi)展更具實(shí)踐性和操作性小學(xué)體育教師之間的觀摩學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)研討的活動(dòng)。

3　結(jié)論與建議

北京體育大學(xué)在東北旺中心小學(xué)的課程設(shè)置基本合理，教學(xué)內(nèi)容受到孩子們的歡迎。如何上好小學(xué)足球課將是今后體育教學(xué)工作的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。

北體大在東北旺中心小學(xué)開(kāi)展的課外活動(dòng)、體育社團(tuán)較好地貫徹了讓盡可能多的孩子受益的原則，已有過(guò)半數(shù)的孩子受益于此。課外體育活動(dòng)仍有較大發(fā)掘空間。

師資培訓(xùn)涵蓋了教育學(xué)理念、心理學(xué)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)技能，注重吸納一線小學(xué)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但培訓(xùn)對(duì)象偏重于北體大派出的小教師，今后應(yīng)更多提供內(nèi)容和形式適合小學(xué)教師參與的培訓(xùn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］肖川，張正中.義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀［M］.武漢：湖北教育出版社，2012.

［2］人民教育出版社課程教材研究所體育課程教材研究開(kāi)發(fā)中心.美國(guó)學(xué)校體育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)研究［M］.北京：人民教育出版社，2007.

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-151X（2016）03-024-03

收稿日期：2016-04-08

基金項(xiàng)目：北京市教委教改課題“高校參與構(gòu)建小學(xué)體育課程模式的研究與實(shí)踐”（編號(hào)：2015-ms091）。

作者簡(jiǎn)介：李耀章（1971～），講師，博士。研究方向：青少兒體育教育和非營(yíng)利體育組織管理。