王平

摘要：先進(jìn)的信息技術(shù)手段技應(yīng)用在教育教學(xué)中，已經(jīng)對(duì)各科教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響。在初中物理教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息技術(shù)會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：初中物理；信息技術(shù)；應(yīng)用；融合

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0390-01

現(xiàn)代信息技術(shù)手段的廣泛應(yīng)用，對(duì)于課堂教學(xué)產(chǎn)生了重大影響，現(xiàn)在信息技術(shù)正在全面進(jìn)入課堂教學(xué)，所以課堂教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用有著至關(guān)重要的作用，合理使用信息技術(shù)對(duì)物理課堂教學(xué)有著巨大的輔助作用。

1.物理教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用可以使提高課堂教學(xué)效率

在物理教學(xué)中，有時(shí)候板書(shū)較多、實(shí)物圖、電路圖和一些畫(huà)面需要展示等，如果按照以往的教學(xué)方法用手寫(xiě)、畫(huà)，就會(huì)浪費(fèi)許多時(shí)間。利用新興的信息技術(shù)，就可以有效克服這些弊端。許多的信息技術(shù)軟件，如：Word、PowerPoint等軟件都具備超級(jí)鏈接功能，為平時(shí)教學(xué)工作提供了很實(shí)用的工具。例如：利用PowerPoint幻燈片制作軟件，把上課用的視頻文件、解題方法、例題解析、練習(xí)題目等，都用幻燈片的形式儲(chǔ)存成不同的目錄或?qū)Ｓ玫慕虒W(xué)網(wǎng)站，再使用超鏈接的方式進(jìn)行鏈接到各個(gè)需要的部分。當(dāng)教師講解到需要用的那部分時(shí)，就能很方便快捷的調(diào)出所需要的內(nèi)容。多媒體的投影功能還能直接將試卷投射到大屏幕，省去了老師畫(huà)圖的時(shí)間，大大提高了教學(xué)效率。

2.物理教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用可以提高演示實(shí)驗(yàn)效果

在磁感線，通電螺線管的磁場(chǎng)等教學(xué)過(guò)程中，教師的演示實(shí)驗(yàn)是在講臺(tái)上進(jìn)行的，要讓學(xué)生能在座位上看清楚幾乎是不可能的，所以老師需要采用拿著實(shí)驗(yàn)器材讓學(xué)生看或者讓學(xué)生走到講臺(tái)上邊去觀看等方法，這樣做既浪費(fèi)時(shí)間又麻煩。如果適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w投影儀進(jìn)行放大既方便又節(jié)省時(shí)間，效果又好。演示時(shí)只需把磁體放在實(shí)物展臺(tái)上，磁體上邊再放上一塊玻璃板，在玻璃板上撒些鐵粉，輕輕振動(dòng)玻璃板，即可以在屏幕上看到清晰的磁感線的分布情況。觀察通電螺線管的磁場(chǎng)時(shí)，把通電螺線管磁場(chǎng)演示儀也放在視頻實(shí)物展臺(tái)，通電后可以非常清楚地看到鐵屑在油中的運(yùn)動(dòng)情形及最后的分布狀況。同樣也可以演示同名磁極和異名磁極間的相互作用情況，既生動(dòng)效果又好，同時(shí)又節(jié)省了寶貴的時(shí)間，增加了課堂上知識(shí)的密度。

3.物理教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用可以讓學(xué)生更直觀的理解抽象、容易忽略的知識(shí)

利用視頻文件、動(dòng)畫(huà)模擬等方式，把物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和變化過(guò)程完整的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，增強(qiáng)了物理現(xiàn)象的真實(shí)感，使知識(shí)更加形象化，具體化，使學(xué)生更容易理解和接受。例如：講電動(dòng)機(jī)的原理時(shí)，學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)向器的作用不太容易接受，教師憑語(yǔ)言描述又太抽象，而采用視頻，多媒體動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生一目了然，看的清楚理解起來(lái)更容易接受，教學(xué)效果大大提高。在如：電流的形成、電磁感應(yīng)等，較抽象理解起來(lái)不太容易，如果用形象的動(dòng)畫(huà)、視頻等方式展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更直觀的感受，理解程度就更加深了一步。

另外在物理教學(xué)中有時(shí)候需要教師列舉出許多生活中的事例，讓學(xué)生在頭腦中浮現(xiàn)許多生活場(chǎng)景，而那些生活場(chǎng)景有的學(xué)生能及時(shí)的浮現(xiàn)，而有的學(xué)生可能已經(jīng)忘記或者是在平時(shí)根本沒(méi)有注意，從而影響到教師的正常講課。如果教師能適時(shí)地利用事先制作好的視頻、音像文件，播放一段關(guān)于本節(jié)課的視頻片段，不但能活躍課堂氣氛而且能提高教學(xué)的效果。例如：在講船閘時(shí)播放一段"葛洲壩船閘"工作原理的視頻資料片。在講到物體浮沉條件的利用時(shí)，用視頻展現(xiàn)潛艇上浮、下潛、以及懸浮的全過(guò)程，學(xué)生感到有趣極了。

4.物理教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用可以有效突破課程重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高學(xué)生動(dòng)手能力

利用信息技術(shù)中仿真實(shí)驗(yàn)室功能可以有效提高學(xué)生動(dòng)手能力，讓學(xué)生在親自操作過(guò)程中獲得成功的喜悅。例如：講滑動(dòng)變阻器時(shí)，滑動(dòng)變阻器的組裝、正確連接，可以讓一些學(xué)生親自動(dòng)手連接，閉合開(kāi)關(guān)觀察燈泡的亮度從而總結(jié)出滑動(dòng)變阻器左右移動(dòng)過(guò)程中電阻的變化情況，及通過(guò)燈泡的電流情況。學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中就會(huì)不斷總結(jié)，不斷嘗試， 為以后分組實(shí)驗(yàn)打下良好的基礎(chǔ)。

信息技術(shù)在物理課堂教學(xué)中能對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的結(jié)構(gòu)進(jìn)行自由的拆分，對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理進(jìn)行動(dòng)態(tài)的分析，具有模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，突出教學(xué)的重點(diǎn)、化解教學(xué)的難點(diǎn)的輔助性教學(xué)效果。例如：在講《滑動(dòng)變阻器》一節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，滑動(dòng)變阻器的線圈，接線柱，以及滑片之間的關(guān)系是本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)，滑動(dòng)變阻器的原理、滑動(dòng)變阻器的接法、以及作用是本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)。如果能恰當(dāng)?shù)牟捎眯畔⒓夹g(shù)輔助教學(xué)，對(duì)滑動(dòng)變阻器進(jìn)行動(dòng)態(tài)的組裝，就能使學(xué)生對(duì)滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)以及各部件之間的關(guān)系一目了然，就能收到良好的教學(xué)效果。用信息技術(shù)輔助教學(xué)手段進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，并把電池組、小燈泡、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器、電流表用導(dǎo)線連接成實(shí)物電路。當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合時(shí)，導(dǎo)線中通過(guò)的電流有一部分從黑色變?yōu)榧t色，尤其是當(dāng)演示滑動(dòng)變阻器的滑片向左右移動(dòng)的時(shí)候，通過(guò)電流部分的導(dǎo)線長(zhǎng)度也隨之改變，效果就更加明顯。通過(guò)對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)的分析、總結(jié)、歸納，很快就能突破滑動(dòng)變阻器的阻值變化引起電流改變的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，直觀的"模擬"了實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，因?yàn)樵趯?shí)際的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，電流雖然是確確實(shí)實(shí)存在的，但是它的確是看不見(jiàn)摸不著的，學(xué)生是無(wú)法觀察到的，只能靠學(xué)生自己去聯(lián)想，這種抽象的知識(shí)信息，增加了學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的難度，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是存在很大難度的。而用信息技術(shù)手段進(jìn)行模擬演示實(shí)驗(yàn)，就能較好地把抽象的知識(shí)變?yōu)榫唧w形象的知識(shí)信息，很快的突破滑動(dòng)變阻器的阻值變化引起電流改變的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而取得良好的教學(xué)效果。

5.物理教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用可以更好的搞好探究性學(xué)習(xí)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求學(xué)生更多的參與到探究性學(xué)習(xí)當(dāng)中，在探究的過(guò)程當(dāng)中，他們不光是機(jī)械性地記憶信息，而是要根據(jù)某項(xiàng)"任務(wù)"，自主探索、自主分析、組合與探究與之有關(guān)的信息，從而培養(yǎng)他們獲取信息、處理信息的能力和基本的科學(xué)素養(yǎng)。

所以在探究學(xué)習(xí)得過(guò)程中，教師一定要作好具體的指導(dǎo)，例如如在學(xué)習(xí)了"凸透鏡成像規(guī)律"以后讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索望遠(yuǎn)鏡的種類(lèi)、防盜門(mén)"貓眼"的成像原理，近視眼的發(fā)病率、發(fā)病的原因及預(yù)防的措施等。學(xué)生興趣濃厚，產(chǎn)生的效果要比預(yù)想的好很多，而且豐富了書(shū)本上的知識(shí)。

總而言之， 信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中它還具有更多更加廣泛的應(yīng)用， 在物理教學(xué)中的地位會(huì)越來(lái)越的重要，越來(lái)越突出。