洪麗萍

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0202-01

小學(xué)生由于年齡較小，在學(xué)習(xí)上尚不能自主學(xué)習(xí)，主動探究。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地把知識化繁為簡、化抽象為具體，實現(xiàn)教學(xué)的知識性與趣味性的統(tǒng)一，促使學(xué)生真正進入學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，達到掌握知識、訓(xùn)練思維和提高實踐探究能力的目的。但是如果情境教學(xué)運用得不恰當，也難于達到預(yù)期效果，甚至?xí)鸱醋饔谩Ｒ虼吮仨毎盐蘸靡韵聨讉€問題。

1.將數(shù)學(xué)與生活實際相結(jié)合

生活中蘊含著豐富的教育資源，其中也包括數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識除了從書本中、從教師的教授中獲得之外，更應(yīng)該從生活實踐活動中獲得。從生活入手，可以更自然地引導(dǎo)學(xué)生感悟生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，進而提出問題、探究問題、解決問題，形成"由生活走向數(shù)學(xué)，由數(shù)學(xué)走向社會"的良性循環(huán)。教師可利用學(xué)生關(guān)注的、喜聞樂見的素材創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感覺到"數(shù)學(xué)就在我們身邊"，并運用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識來解決生活中的問題，真正做到"學(xué)有所思，學(xué)以致用"。同時，教師對于某些新知識點的引入，也可以通過生活的具體事例進行引導(dǎo)。鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)生活情境，將比較枯燥乏味的計算題轉(zhuǎn)化為日常生活的情境。

2.運用多媒體手段

隨著科學(xué)技術(shù)的進步和教學(xué)設(shè)備的日漸完善，很多小學(xué)都配備了多媒體設(shè)備，多媒體手段在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運用，不僅在很大程度上優(yōu)化了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，而且豐富了課堂內(nèi)容。比如在圖形面積的計算中，可以利用多媒體技術(shù)將圖形與面積的關(guān)系進行展示，也可以對各種圖形進行轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生對長方形、正方形等這些圖形的印象定格在一個標準的數(shù)據(jù)之上。多媒體手段的形、聲、色等能讓小學(xué)數(shù)學(xué)課本變得更生動活潑，將靜態(tài)的課本變?yōu)閯討B(tài)，更易渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。因此運用多媒體能夠最直觀地詮釋情境教學(xué)的意義。但是有一點要注意的是，不能過于依賴和濫用多媒體手段，將所有的數(shù)學(xué)內(nèi)容全部硬塞進去，那樣不僅不能達到教學(xué)目的，還會適得其反。

3.創(chuàng)造活躍的教學(xué)氛圍

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，大多是老師講、學(xué)生學(xué)，呈現(xiàn)出很大的應(yīng)試性特點，這樣是很難達到應(yīng)有的教育目的的。有效的情境教學(xué)必須建立在高效課堂之上，而高效的課堂離不開學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。小學(xué)生天性好玩，因此，要創(chuàng)造一個活躍的教學(xué)氛圍，例如采取將教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合的形式進行授課，讓學(xué)生在游戲的過程中激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和參與熱情，使其成為課堂的主體，感受課堂的每一個細節(jié)，體會到數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)到并獲得一定的知識，從而創(chuàng)造性地運用知識，高效地為自己打下扎實的數(shù)學(xué)根基。

4.加強自主探究

情境教學(xué)不能偏離教學(xué)內(nèi)容，要根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，突出重點、難點，讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)情境中的數(shù)學(xué)問題，主動去探究其中的奧秘，最終實現(xiàn)有效教學(xué)。有些學(xué)生性格較為內(nèi)向，動手能力不強，在課堂上只是聽眾的角色。因此要引導(dǎo)學(xué)生最大限度地進行自主探究，鍛煉動手操作能力，積累豐富的感性材料，讓他們在自主探究過程中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)經(jīng)驗、驗證結(jié)論，并在經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程中提高自主探究能力。

5.給予獎賞評價

學(xué)生都喜歡被表揚和被賞識，有時候一句"你太棒了"會激發(fā)學(xué)生極大的自信心和學(xué)習(xí)熱情。因此，教師要善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點，給予其充分的肯定，讓學(xué)生感受到被尊重、被信任、被肯定，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件開心快樂的事情。

情境教學(xué)是具有一定情感氛圍的課堂教學(xué)活動，近些年已經(jīng)成為有效教學(xué)的方法之一。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要根據(jù)不同的學(xué)生的具體情況，挖掘教材的深度，將教材中的知識化繁為簡、化難為易，創(chuàng)設(shè)出合適的情境，給學(xué)生留出充足的時間和空間，然后組織、引導(dǎo)學(xué)生主動探究，活躍數(shù)學(xué)課堂氛圍，真正做到知識性與趣味性的統(tǒng)一，進一步提高教學(xué)效果。