李 俊 （湖南女子學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系 410000）

數(shù)字藝術(shù)設(shè)計視角下的立體構(gòu)成教學(xué)改革探析

李 俊 （湖南女子學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系 410000）

數(shù)字藝術(shù)設(shè)計是集數(shù)字應(yīng)用和藝術(shù)設(shè)計于一體的專業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字應(yīng)用能力和藝術(shù)設(shè)計理論，掌握數(shù)字在藝術(shù)中的運用，已成為現(xiàn)代教育的新要求。在信息時代，學(xué)生應(yīng)該對數(shù)字藝術(shù)的全新理念有進(jìn)一步的認(rèn)識，以促進(jìn)數(shù)字藝術(shù)設(shè)計的立體構(gòu)成教學(xué)的改革。本文從數(shù)字藝術(shù)設(shè)計的基本含義出發(fā)，對數(shù)字藝術(shù)設(shè)計視角下的立體構(gòu)成的教學(xué)改革進(jìn)行了深入探析。

數(shù)字藝術(shù)設(shè)計；立體構(gòu)成；改革策略

一、數(shù)字藝術(shù)設(shè)計的概述

數(shù)字藝術(shù)是信息時代特有的產(chǎn)物，它利用現(xiàn)代化手段對現(xiàn)實進(jìn)行模擬，并利用藝術(shù)的創(chuàng)造性和想象性進(jìn)行加工處理，從而使得這一藝術(shù)類型與傳統(tǒng)的藝術(shù)形式相比獨具特色。數(shù)字藝術(shù)設(shè)計的基本要素有點、線、面、色彩幾種，從點的表現(xiàn)和作用來看，它雖然是數(shù)字藝術(shù)設(shè)計最簡潔的形態(tài)，卻也能起到承載大量信息內(nèi)涵的作用，點沒有方向性與連續(xù)性，單個點在一定的視覺范圍內(nèi)可以起到聚集視線的作用，而一定數(shù)量的點通過不同的排列組合則會對視覺產(chǎn)生不同的刺激，從而激發(fā)出人們不同的情感體驗，例如點在設(shè)計中可以同其他元素進(jìn)行組合，從而起到平衡畫面、填補空間、活躍氛圍、襯托主體等作用；從線的表現(xiàn)和作用來看，它介于點和形之間，而從線的位置、長度、方向、形狀等性質(zhì)可以表達(dá)出不同的性格特點，例如直線會給人靜態(tài)、呆板、剛直之感；曲線則會傳遞出優(yōu)雅、柔美之感，由此可見線條作為暗示性較強的一種元素，它具有很強的表現(xiàn)力；從面的表現(xiàn)和作用來看，在數(shù)字藝術(shù)設(shè)計中，它可以被分為偶然形、幾何形、有機形和不規(guī)則形四種類型，而不同的類型在藝術(shù)表現(xiàn)中呈現(xiàn)不同的特點，如偶然形是在浸染、撕裂、噴灑等偶然情況下形成的，它極富個性，并且能夠傳遞一種新穎，甚至怪異之感，幾何形則比較規(guī)則也比較常見，它利用秩序上的美感傳遞著明快、理性的情緒，有機形通常是在自然外力的作用下形成的，因此它具有自然流暢的特點，不規(guī)則形則是人為創(chuàng)造出來有別于規(guī)范的幾何圖形的形狀，它的特點隨著創(chuàng)造形狀的變化而變化；從色彩的表現(xiàn)和作用來看，作為藝術(shù)設(shè)計中的最基本的要素，在數(shù)字藝術(shù)設(shè)計中，它的表現(xiàn)與在平面設(shè)計中并沒有本質(zhì)區(qū)別，即人們根據(jù)不同色彩在色相、飽和度、明度上的差異體會不同的情感，同時不同色彩之間的搭配組合也會對視覺形成不同的刺激，進(jìn)而使數(shù)字設(shè)計作品的主體在色彩中更加突出。

二、數(shù)字藝術(shù)設(shè)計與立體構(gòu)成教學(xué)現(xiàn)狀

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)逐漸被應(yīng)用到空間設(shè)計中來，而立體構(gòu)成作為空間設(shè)計的主要內(nèi)容，其受數(shù)字藝術(shù)設(shè)計的影響也比較大。我國基于社會發(fā)展的需要，也開始了高等教育的立體構(gòu)成課程中納入數(shù)字藝術(shù)設(shè)計的嘗試。這樣的教學(xué)設(shè)置，從變革教學(xué)方法的角度來看，藝術(shù)設(shè)計對于學(xué)生的實踐能力提出了新的要求，即在數(shù)字化環(huán)境中，學(xué)生對于立體結(jié)構(gòu)的設(shè)計已經(jīng)不再是“紙上談兵”，而是落實到電腦設(shè)計軟件上，同時利用軟件的高效性和靈活性，學(xué)生也能夠進(jìn)一步發(fā)揮藝術(shù)想象力，使得立體結(jié)構(gòu)在設(shè)計中更符合實際要求，也更能夠體現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計的理念；從推動藝術(shù)設(shè)計發(fā)展的角度看，在教學(xué)實踐中要想創(chuàng)作出成功的數(shù)字藝術(shù)作品，學(xué)生不僅要具備一定的藝術(shù)靈感，還應(yīng)該具備操作設(shè)計軟件的能力，而這樣的綜合能力的要求，可以有效地提升學(xué)生對數(shù)字化藝術(shù)的理解。

雖然將數(shù)字藝術(shù)設(shè)計理念融入立體構(gòu)成教學(xué)中，已經(jīng)成為藝術(shù)教育發(fā)展的共識，但是從目前的實踐情況來看，其課程效果并不理想，例如在目前的立體結(jié)構(gòu)設(shè)計的理論教學(xué)中，多數(shù)教師仍然沿用著理論與實踐相分離的方式進(jìn)行教學(xué)，即先進(jìn)行理論分析，讓學(xué)生對各種藝術(shù)設(shè)計的理念爛熟于胸，然后再將理論與設(shè)計實踐相結(jié)合，這樣的教學(xué)方法雖然能夠體現(xiàn)出藝術(shù)理念的重要性，卻很容易讓學(xué)生陷入“眼高手低”的誤區(qū)，從而影響了對立體構(gòu)成知識的吸收；還有一些學(xué)生由于學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，在立體構(gòu)成設(shè)計中缺乏自主意識，盲目照搬教師或者網(wǎng)絡(luò)上一些優(yōu)秀作品，從而導(dǎo)致了設(shè)計作品的重復(fù)；除此之外，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中受傳統(tǒng)設(shè)計思維的影響，設(shè)計視野不夠廣闊，導(dǎo)致其設(shè)計作品缺乏新穎性，無法準(zhǔn)確反映現(xiàn)代立體構(gòu)成設(shè)計的實際需求，綜上分析，我們要想在新時期突破立體結(jié)構(gòu)設(shè)計的瓶頸，就應(yīng)該從數(shù)字藝術(shù)設(shè)計的角度出發(fā)，對教學(xué)實踐進(jìn)行改革。

三、數(shù)字藝術(shù)設(shè)計視角下的立體構(gòu)成教學(xué)改革策略

1.變革教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維

前文已經(jīng)提到，在當(dāng)前立體結(jié)構(gòu)教學(xué)中，教學(xué)模式的陳舊、僵化已經(jīng)成為制約學(xué)生設(shè)計思維的主要問題，因此教師在教學(xué)中，應(yīng)該注重對教學(xué)模式的變革，在教學(xué)中不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，例如布置數(shù)字藝術(shù)設(shè)計任務(wù)時，教師可以從創(chuàng)造新立體的角度出發(fā)，對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，并利用優(yōu)秀作品評比的方式，讓學(xué)生體會到創(chuàng)新的樂趣，并進(jìn)一步激發(fā)其對立體構(gòu)成的探究，以創(chuàng)造出更多新穎的作品。

2.結(jié)合數(shù)字模擬，提高學(xué)生立體構(gòu)成設(shè)計的效率

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生在立體圖形繪制中，主要靠的就是一紙一筆，而現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，設(shè)計軟件的出現(xiàn)使學(xué)生的設(shè)計過程更加簡潔方便，因此教師在教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮數(shù)字模擬立體圖形的作用，引導(dǎo)學(xué)生自主應(yīng)用軟件，例如利用計算機模擬立體構(gòu)成草圖，并對設(shè)計內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)成實物作品制作，這樣不僅可以提高學(xué)生的設(shè)計效率，還可以讓學(xué)生在更加直觀的展示中感受作品的空間性和真實性。

3.合理引導(dǎo)教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓學(xué)生在設(shè)計中獲得更多的藝術(shù)靈感，因此教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，例如教師在教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識信息技術(shù)的作用，并鼓勵學(xué)生用筆和紙隨時記錄對立體構(gòu)成設(shè)計的分析，在物體設(shè)計中，學(xué)生可以先在紙上記錄下來做制作物品的要求與規(guī)格，以及物品展示的功能與方法，并在數(shù)字藝術(shù)設(shè)計中，將這些內(nèi)容融入其中，以保證設(shè)計作品的完整性。

4.注重視覺訓(xùn)練，提升學(xué)生對數(shù)字藝術(shù)的感知能力

視覺是接受信息的主要器官，在教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識地對學(xué)生進(jìn)行視覺訓(xùn)練，例如讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察來感受數(shù)字立體設(shè)計的空間結(jié)構(gòu)，從生活中常見的物品出發(fā)，積累對立體構(gòu)成圖形的感知，使學(xué)生準(zhǔn)確辨別立體構(gòu)成的可行性，從而保證在數(shù)字化、虛擬化的教學(xué)環(huán)境下立體構(gòu)成教學(xué)的實際效果。

四、結(jié)論

總之，在立體構(gòu)成教學(xué)中，教師應(yīng)勇于打破陳舊的教學(xué)設(shè)計理念，從實際操作入手，提高學(xué)生對立體構(gòu)成空間的表達(dá)能力。立體構(gòu)成是藝術(shù)設(shè)計中的一個重要內(nèi)容，在現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展的條件下，利用數(shù)字藝術(shù)設(shè)計對立體構(gòu)成教學(xué)進(jìn)行變革，可以有效地推動課程的突破與發(fā)展。

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