辛 詠 （宜春職業(yè)技術學院 336000）

將中華傳統(tǒng)文化融入職業(yè)音樂教育的價值研究

辛 詠 （宜春職業(yè)技術學院 336000）

中華傳統(tǒng)文化博大精深，凝聚了豐富的人類文化，其中關于教育教學的觀點和看法，在當今教育發(fā)展中仍有極高的價值意義。而在中高職院校中，音樂教育的主要目的就在于提高學生對音樂的鑒賞能力，進而促進學生主觀學習能力的提升，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。針對當前中職院校音樂教育發(fā)展的現(xiàn)狀將中華傳統(tǒng)文化融入到職業(yè)音樂教育中，必將推進音樂教育的改革與進步。

中華傳統(tǒng)文化；職業(yè)音樂教育；價值；研究

隨著社會的不斷發(fā)展進步，人們在教學中越來越忽視中華傳統(tǒng)文化的重要作用，尤其在職業(yè)院校中，對音樂教育的片面認識也阻礙了傳統(tǒng)文化在教育教學中的引入，我們要充分意識到，中華傳統(tǒng)文化是經(jīng)過世代流傳，繼承和發(fā)揚才得以保存到今天，有著極高的利用價值，將中華傳統(tǒng)文化融入到職業(yè)音樂教育中不僅有利于中華傳統(tǒng)文化的傳播和弘揚，也有助于培養(yǎng)個人的價值觀和審美觀。

一、 當前職業(yè)音樂教育的發(fā)展現(xiàn)狀

1.音樂教學的理念嚴重落后，迫切需要改革

職業(yè)音樂教育在于培養(yǎng)學生的審美能力，起到陶冶情操的作用。然而當前我國的諸多職業(yè)院校中，由于落后的教育理念的制約，導致教學模式和內(nèi)容與學生實際生活嚴重不符。同時教師在課堂中將自身看成教學的主體，只是一味的理論講解，忽視了對學生的積極引導，最終導致課程枯燥乏味，情況不容樂觀。

2.音樂教材老舊，設備設施不完備

職業(yè)音樂教育停滯不前的另一重要原因就是教材不能夠?qū)崿F(xiàn)更新。而課堂教學的主要來源就是教材知識，長期的傳統(tǒng)老舊課本會導致學生永遠禁錮在傳統(tǒng)觀念之中，無法提高學生的審美能力。其次，由于學校的資金問題使得關于音樂教育的設備實施不齊全，這也大大阻礙了職業(yè)音樂教育的開展。

3.對音樂教育的重視程度不夠，師資力量不足

在應試教育的大背景下，人們普遍認為音樂教育就是對時間的浪費，甚至會造成對日常學習的懈怠，這些原因都使得職業(yè)院校忽視了對音樂教育的探索研究，所以在師資力量上配備嚴重不足，教師的專業(yè)水平也參差不齊，課程安排松散，沒有統(tǒng)一的教學目標等，最終導致了職業(yè)音樂教育的嚴重滯后。

二、中華傳統(tǒng)文化融入到職業(yè)音樂教育中的必要性

針對上述職業(yè)音樂教育中存在的諸多問題，有人提出了將中華傳統(tǒng)文化融入，以幫助職業(yè)音樂教育的發(fā)展。下面逐一分析這一做法的必要性。

1.在古代的教育中，教育家孔子認為應該因材施教，根據(jù)學生不同的特點選取恰到好處的方法進行指引，這樣才能充分發(fā)揮學生的長處，在職業(yè)音樂教育中融入這一觀點可以使教師加深對學生的進一步了解，發(fā)現(xiàn)每一個學生的長處，盡心積極的引導學生，提升學生學習的積極主動性。

2.中國傳統(tǒng)文化中關于教育的觀點講求學習和思考的相互作用，引導學生在學習的過程中積極進行主動的思考，使音樂的學習能夠融入到實際生活之中，引發(fā)進一步的思維發(fā)散，最終起到提升學生音樂思考能力和學習能力的作用。

3.中華傳統(tǒng)文化能夠促進人民對國家民族的認同感和自信心，在職業(yè)音樂教學中融入中華傳統(tǒng)音樂有助于學生對中國傳統(tǒng)音樂認識與了解，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)音樂的認同感，提高學習的興趣。

三、將中華傳統(tǒng)文化融入職業(yè)音樂教育的價值研究新思路

綜上文所述，我們可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化中的諸多優(yōu)勢，針對當前職業(yè)音樂教育的現(xiàn)狀，要加強研究和探索，積極推進中華傳統(tǒng)文化在職業(yè)音樂教育中的融入，進而促進職業(yè)音樂教育新的變革，幫助社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)，全面發(fā)展的綜合型人才。

1.提高職業(yè)教育中對音樂教育的重視程度

在古代的文化教育中，音樂被放在較高的位置上，例如在古代的六藝中，音樂就排在第二位，琴棋書畫中排在第一位，由此可見古代對音樂教育的重視程度，古人認為樂是一個人的內(nèi)在表現(xiàn)，代表一個人的修養(yǎng)和學識。因此，在當今社會我們要積極借鑒古人的正確看法，以積極的態(tài)度正確的對待音樂教育。加強對職業(yè)教育中音樂的重視程度，發(fā)揮其提升學生審美能力的作用，陶冶人們的情操。

2.借鑒傳統(tǒng)文化中因材施教的觀點，改變固化的教學理念

當今社會越來越重視素質(zhì)教育，在教育過程中強調(diào)興趣學習，發(fā)揮學生的主體作用。這就需要對學生進行因材施教，這一觀點就是中華傳統(tǒng)文化的代表之一，積極融入這一觀點到職業(yè)音樂教育中，可以推進音樂教育的良性發(fā)展。針對學生不同的特點尋找合適的方法對學生進行引導，師生之間達成亦師亦友的關系，將會大大提高教學的質(zhì)量。

3.提升音樂教學的師資力量，推進中華傳統(tǒng)文化的積極融入

在不斷提高對音樂教育的重視程度的同時，學校要推進師資力量的整體進步，提高其自身的音樂修養(yǎng)和教學能力，這樣才有助于發(fā)揮傳統(tǒng)文化在職業(yè)音樂教育中的價值和作用，教師作為這一新觀點的實踐者，傳播者，只有保證他們的質(zhì)量，才可以達到最終的效果。

四、 小結(jié)

總而言之，中國傳統(tǒng)文化的價值不言而喻，將其正確、恰當?shù)娜谌氲铰殬I(yè)音樂教育中必將推動職業(yè)音樂教育更高質(zhì)量的發(fā)展，當然這就需要各個方面的共同努力，無論是學校、教師還是學生、家長，都要積極的幫助這一新思路的探索，推進音樂教育新的變革，為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

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