張怡濤 （漳州藝術(shù)學(xué)校 363204）

關(guān)于藝術(shù)院校校團合一辦學(xué)模式的若干探討

張怡濤 （漳州藝術(shù)學(xué)校 363204）

藝術(shù)院校校團合一的辦學(xué)模式與文化體制的改革需求相適應(yīng)，使培養(yǎng)出的人才與社會發(fā)展相符合。這種辦學(xué)模式對教學(xué)資源進行了有效的統(tǒng)籌和整合，促進了藝術(shù)院校的持續(xù)性發(fā)展，為人才的培養(yǎng)提供了更就加豐富的空間和經(jīng)驗。文章就藝術(shù)院校校團合一的辦學(xué)模式進行思考和分析。

藝術(shù)院校；校團合一；辦學(xué)模式

藝術(shù)院校是我國存在的一種特殊性學(xué)校，它是文化傳承和發(fā)展的載體，是我國文化發(fā)展和傳播的重要途徑。但是藝術(shù)院校在近年來的發(fā)展過程中出現(xiàn)了各種問題，繼而出現(xiàn)了校團合一的辦學(xué)模式，以促進藝術(shù)院校的平穩(wěn)發(fā)展。校團合一的辦學(xué)模式為藝術(shù)院校突破瓶頸提供了有效途徑，也是文化體制改革的重要方式。

一、藝術(shù)院校校團合一辦學(xué)模式的必然性

藝術(shù)院校校團合一的辦學(xué)模式是藝術(shù)院校發(fā)展中的一個亮點，是藝術(shù)院校良好的發(fā)展趨勢。藝術(shù)院校在早期出現(xiàn)了類似校團合一的團帶班模式，用來培養(yǎng)專業(yè)人才，并取得了顯著效果。校團合一是這種團帶班模式的發(fā)展和延續(xù)。藝術(shù)院校校團合一的辦學(xué)模式為藝術(shù)院校的人才培養(yǎng)提供了可行途徑，培養(yǎng)出了大批的優(yōu)秀人才。1校團合一的辦學(xué)模式是順應(yīng)時代發(fā)展而產(chǎn)生的，與文化體制改革的需求相契合，將藝術(shù)院校的人才培養(yǎng)與社會需求實現(xiàn)了融洽的接軌。校團合一是在團帶班基礎(chǔ)上發(fā)展的，那么在教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容上要更加規(guī)范和合理，促進了科研、教學(xué)等方面的健康循環(huán)。

校團合一的辦學(xué)模式推動了藝術(shù)院校的發(fā)展，并為藝術(shù)院校注入新鮮的生命力。藝術(shù)院校為社會培養(yǎng)了一批具有高水平和較高文化素養(yǎng)的專業(yè)人才，為社會的發(fā)展提供了豐富的內(nèi)容和方式。校團合一也為更多的畢業(yè)生提供了自身完善和就業(yè)的渠道，促進畢業(yè)生的潛能開發(fā)和良好發(fā)展。校團合一也將藝術(shù)團體的經(jīng)驗和技能帶入到藝術(shù)院校中，促進院校學(xué)生技能的提高，避免了時間和資源的浪費。2

校團合一辦學(xué)模式的必然性還表現(xiàn)在以下兩方面：

1.藝術(shù)院校為藝術(shù)團體提供了充足的人才資源，而人才資源是藝術(shù)團體發(fā)展的基礎(chǔ)，那么校團合一的辦學(xué)模式就為藝術(shù)團體提供了保障。校團合一使在校生、畢業(yè)生都獲得了提高技能的機會，那么在畢業(yè)后就可以成為藝術(shù)團體的重要力量，也節(jié)約了藝術(shù)團體再次培養(yǎng)新人所耗費的資源，解決了藝術(shù)人才缺乏的問題。

2.藝術(shù)團體是藝術(shù)院校人才輸出和學(xué)生技能提高的重要途徑。藝術(shù)團體可以接收藝術(shù)院校的畢業(yè)生，是藝術(shù)院校重要的人才輸出地，而且藝術(shù)院校的學(xué)生通過在藝術(shù)團體的鍛煉獲得了一定的舞臺經(jīng)驗和技能，對自身水平的提高有很大幫助。有了一定經(jīng)驗的學(xué)生在以后的表演和工作中就會有強大的心理素質(zhì)，可以獲得更多的工作機會。再者學(xué)?？梢詫⒀莩龅馁M用用于擴大學(xué)校的規(guī)模和院校建設(shè)，提高學(xué)校的辦學(xué)水平和設(shè)施水平，使藝術(shù)院校有資本隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。

校團合一的辦學(xué)模式將資源進行了有效的整合利用，是一種依靠自身而崛起的發(fā)展模式，必將獲得充足的發(fā)展空間。

二、藝術(shù)院校校團合一辦學(xué)模式應(yīng)注意的問題

校團合一的辦學(xué)模式還在不斷發(fā)展和探索中，不可避免的會存在一些問題，那么對存在的問題就要及時發(fā)現(xiàn)和改正，以促進校團合一辦學(xué)模式的良好發(fā)展。

1.堅持“校為主、團為輔”的路線

校團合一的辦學(xué)模式在很大程度上是相輔相成的，二者互相促進，相互制約。因此藝術(shù)院校要堅持以院校為主體，在促進學(xué)生全面發(fā)展的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。要告誡學(xué)生在任何情況下都要堅持自身技能的提高和完善，只有自身水平的提高，才能獲得更多的就業(yè)和發(fā)展機會。

2.采用規(guī)范化和制度化的管理方式

校團合一的辦學(xué)模式對管理部門和人員進行了整合，但是由于模式的不成熟以及經(jīng)驗的不足，往往會出現(xiàn)分工不合理的現(xiàn)象，例如一人擔(dān)任負責(zé)多個職位的工作，或者某一職位人員的空缺。因此校團合一的辦學(xué)模式要制定合理的管理制度，將管理和責(zé)任規(guī)范化。尤其要注意“空架子”的現(xiàn)象，防止人才資源的流失?？梢圆捎酶咝胶秃炗喓贤姆绞絹矸乐谷瞬刨Y源的流失。3

三、藝術(shù)院校校團合一辦學(xué)模式的發(fā)展建議

1.抓住藝術(shù)的根本

藝術(shù)院校要想在激烈的競爭中立于不敗之地，就要不斷進行藝術(shù)創(chuàng)新，在優(yōu)秀的藝術(shù)技藝基礎(chǔ)上，不斷注入時代的特征，使培養(yǎng)出的人才不僅擁有堅實的藝術(shù)基礎(chǔ)而且具有鮮明的時代特點，能夠適應(yīng)時代的發(fā)展。藝術(shù)院校要將創(chuàng)新放在重要位置，不僅是內(nèi)容的創(chuàng)新，也是形式、技巧的創(chuàng)新。培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的新型人才，適應(yīng)各個藝術(shù)團體和社會的需要。

2.制度規(guī)范、職責(zé)明確

校團合一的辦學(xué)模式必須明確院校和藝術(shù)團體的職能和工作范圍，避免職責(zé)不清晰而出現(xiàn)的管理空白和混亂。在管理中可以借鑒現(xiàn)代企業(yè)的管理模式，建立可行的管理體系和制度，規(guī)范工作人員以及學(xué)生群體的行為，保證校團合一辦學(xué)模式的有序發(fā)展，實現(xiàn)互利共贏。

3.長遠目標(biāo)的制定

將藝術(shù)院校的人才資源得到充分的利用是藝術(shù)院校的重要問題。藝術(shù)院校和藝術(shù)團體的結(jié)合是有利于促進雙方競爭力的提高的，但是還要立足于文化大大格局下，打造知名的文化品牌，提高影響力和知名度，獲得更好的發(fā)展前景。

四、總結(jié)

校團合一的辦學(xué)模式對人才培養(yǎng)和素質(zhì)提高有很大的促進作用，是一種先進的、合理的辦學(xué)模式，不僅節(jié)約了資源，也使培養(yǎng)出的人才能夠適應(yīng)社會的發(fā)展，是值得大力提倡的辦學(xué)理念。但是校團合一的辦學(xué)模式發(fā)展還不健全，存在一些問題，因此管理者要加強管理，使校團合一的辦學(xué)模式走向規(guī)范的發(fā)展路徑。

注釋：

1.劉文忠. 關(guān)于雜技“校團合一”發(fā)展模式的研究與探索[J]. 雜技與魔術(shù)，2016（3）.

2.馮珍珍. 舞蹈“校團合一”辦學(xué)模式的探討[J]. 北京舞蹈學(xué)院學(xué)報, 2013（3）：99-102.

3.朱靜華.高職藝術(shù)院校校團合作長效機制的研究與探索[J]. 藝術(shù)百家, 2012（s1）：418-420.