李小蕾 （常州市新北區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 213022）

流行音樂進(jìn)初中音樂課堂的幾點(diǎn)思考

李小蕾 （常州市新北區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 213022）

流行音樂以其貼近生活、通俗易懂、引領(lǐng)時(shí)代潮流而占據(jù)了學(xué)生音樂生活空間。新課程改革以來，音樂教育越來越具有包容性，音樂課堂中也經(jīng)常會(huì)融入流行音樂元素，從而大大地發(fā)揮了學(xué)生的音樂興趣愛好，擴(kuò)大了學(xué)生的欣賞視野，同時(shí)還增強(qiáng)了學(xué)生的音樂能力與綜合能力。為此，筆者將就自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)思考，以供參考。

初中音樂；流行音樂；學(xué)習(xí)興趣

生活是產(chǎn)生音樂的源泉，但是藝術(shù)音樂和古典音樂卻成為傳統(tǒng)音樂教材的主力，這對(duì)于學(xué)生的生活和音樂感知是不利的?？菰飭握{(diào)的音樂內(nèi)容使得中學(xué)生對(duì)音樂課堂失去了原有的興趣和好奇，而更大眾化、貼合實(shí)際、樂感強(qiáng)烈、能夠表達(dá)人的情感和思想，生活化的通俗音樂作品卻贏得了廣大中學(xué)生的青睞。

一、流行音樂融入初中音樂教學(xué)的重要作用

流行音樂融入初中音樂課堂教學(xué)能夠發(fā)揮學(xué)生的音樂興趣愛好，擴(kuò)大學(xué)生的欣賞視野，同時(shí)還能夠增強(qiáng)學(xué)生的音樂能力與綜合能力，因此其對(duì)于初中音樂教學(xué)具有重要作用。

第一，發(fā)揮學(xué)生的音樂興趣愛好。只有對(duì)學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生興趣，才能促使學(xué)生有動(dòng)力，有耐心去持續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)過程。通俗音樂因?yàn)楦咏谏睿哺艿綇V大人民的喜歡喝傳唱，所以，中學(xué)生也受此感染。教師如果能將通俗音樂帶人課堂范圍，給學(xué)生以更生活化的方式進(jìn)行講解，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，提高他們對(duì)音樂課堂的熱愛，從而使他們?cè)敢鈪⑴c課堂互動(dòng)，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

第二，擴(kuò)大學(xué)生的欣賞視野，增強(qiáng)創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的音樂課堂中，學(xué)生學(xué)到的多是關(guān)于民族音樂等比較嚴(yán)肅、理論性較強(qiáng)的音樂知識(shí)，其他方面的音樂知識(shí)涉及的不多，音樂欣賞范圍不廣，學(xué)生對(duì)這些興趣不大，不愿意學(xué)習(xí)。將流行音樂引入初中音樂教學(xué)中，豐富了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，改變了傳統(tǒng)歌曲“獨(dú)霸天下”的局面，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使音樂課堂充滿勃勃生機(jī)。這樣做，不僅拓展了學(xué)生的音樂欣賞視野，而且也使學(xué)生的音樂創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到顯著提升。

第三，增強(qiáng)學(xué)生的音樂能力和綜合能力。雖然升學(xué)考試中并沒有音樂這一門類，但卻不能忽視音樂對(duì)學(xué)生的感染力。長(zhǎng)時(shí)間在音樂環(huán)境下成長(zhǎng)，能夠使人的思想和行為都有正面促進(jìn)作用，初中生在音樂教育的培養(yǎng)下，能夠形成更加廣闊的思考意境，更加健全的人格，更加健康的心靈，使得學(xué)生的音樂能力和綜合能力都得到較大程度的提高。

二、在初中音樂課中引入流行音樂的教學(xué)策略

在初中音樂課堂中引入流行音樂不僅需要將流行音樂引入演唱中，還需要將流行音樂引入音樂欣賞中。

1.流行音樂融入演唱中

初中生隨著學(xué)習(xí)能力和鑒賞能力的提高，對(duì)通俗音樂也有了更明確的感知，這就要求教師要選擇通俗音樂進(jìn)行課堂授課時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生個(gè)性能力的培養(yǎng)，授課與演唱結(jié)合起來，通過較長(zhǎng)時(shí)間的授課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，教師們認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情高低主要取決于自己對(duì)音樂的興趣是否濃厚，這就需要教師授課時(shí)隨時(shí)注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)更換學(xué)生喜歡的音樂作品。以《黃河大合唱》等激昂的歌曲來帶動(dòng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以《壯志雄心》來提升學(xué)生對(duì)音樂的熱愛，鼓勵(lì)學(xué)生。

2.流行音樂融入欣賞中

初中音樂的主要教學(xué)任務(wù)就是加強(qiáng)對(duì)音樂的欣賞能力，因此，采用通俗音樂的學(xué)習(xí)和教學(xué)能夠大大提高這一能力的培養(yǎng)。在通俗音樂的熏陶下，學(xué)生能夠感受到更豐富的音樂情感，更濃厚的音樂底蘊(yùn)，而教師播放時(shí)下流行的通俗音樂來共同欣賞，使學(xué)生們的音樂感受更為強(qiáng)烈，集體的環(huán)境更有利于形成特殊的音樂共鳴，從而增強(qiáng)音樂鑒賞力。如教師播放《青花瓷》的音樂，讓學(xué)生在悠揚(yáng)的意境中感受青花瓷的文化底蘊(yùn)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的音樂共鳴。又如：在欣賞莫扎特的《第四十交響曲》第一樂章時(shí)，提前讓學(xué)生們聆聽S.H.E演唱的《不想長(zhǎng)大》，在欣賞肖邦的《E大調(diào)夜曲》時(shí)，先欣賞周杰倫的《夜曲》等等。在導(dǎo)課的過程中先讓學(xué)生聆聽他們喜歡的流行歌曲，然后再讓學(xué)生欣賞交響樂，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)一些流行歌曲的曲調(diào)原來是來自于經(jīng)典音樂，從而讓學(xué)生不再畏懼經(jīng)典音樂。通過流行音樂的欣賞，學(xué)生慢慢了解并喜歡上了學(xué)習(xí)經(jīng)典音樂。

三、流行音樂引入中學(xué)課堂的注意事項(xiàng)

通俗音樂的內(nèi)容十分豐富，也有多種流派和風(fēng)格，并不是每一種通俗音樂都能成為經(jīng)典的曲目可以供人們不斷學(xué)習(xí)和品味，這就給教師提出了更高的要求，既要滿足于學(xué)生對(duì)通俗音樂的欣賞和熱愛，還要兼顧對(duì)學(xué)生傳授其他音樂種類。通俗音樂中能夠給人留下深刻印象的通常都具有較高的音樂魅力，如布魯斯和迪斯科。多數(shù)通俗音樂都僅僅是對(duì)時(shí)下流行內(nèi)容的附和，給人的印象也僅僅是一時(shí)的興起。而民族音樂、傳統(tǒng)音樂和西方古典音樂則歷經(jīng)了上百年甚至上千年的傳承，具有高超的藝術(shù)魅力和音樂感染力。所以，通俗音樂在中學(xué)音樂課堂的地位應(yīng)該是經(jīng)典音樂的調(diào)劑品。如果學(xué)生長(zhǎng)期在課堂上學(xué)習(xí)和鑒賞通俗音樂，對(duì)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)能力的提高是不利的，對(duì)音樂的發(fā)展也是百害而無一利。所以，在實(shí)際的音樂課堂中，要適度做好通俗音樂的學(xué)習(xí)比例，不能一味強(qiáng)調(diào)古典音樂，使課堂沉悶乏味，也不能一味地宣揚(yáng)通俗音樂，泯滅了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的天賦和興趣，而是要從總體上把握好兩者之間的關(guān)系和互動(dòng)，做好中學(xué)音樂課堂教學(xué)。

四、結(jié)語

當(dāng)代音樂領(lǐng)域已經(jīng)被通俗音樂、傳統(tǒng)民族民間音樂和古典音樂三分天下。在社會(huì)發(fā)展的腳步中，學(xué)生的求知欲望更加強(qiáng)烈，他們不再滿足于課本上簡(jiǎn)單的音樂知識(shí)介紹，通俗音樂的學(xué)習(xí)是必要的趨勢(shì)。雖然有的通俗音樂內(nèi)容上更偏向成年人，對(duì)青少年的成長(zhǎng)和人生觀、價(jià)值觀會(huì)有負(fù)面影響。但也正是因?yàn)檫@樣的原因，教師在對(duì)青少年進(jìn)行通俗音樂授課時(shí)更要加強(qiáng)對(duì)音樂的鑒別，給學(xué)生們營(yíng)造良好健康的通俗音樂的學(xué)習(xí)氛圍。我們應(yīng)該辯證地看待問題，全面肯定或全面否定都是唯心的、不客觀的。流行音樂中也不乏一些優(yōu)秀作品，對(duì)幾代人的成長(zhǎng)產(chǎn)生著不同尋常的影響。一支在典型的社會(huì)背景下誕生的流行音樂，在音樂課上介紹給學(xué)生，意義不僅在于了解一首歌曲。針對(duì)廣大學(xué)生濫聽流行音樂的行為，正面引導(dǎo)要比回避不談或強(qiáng)行制止效果好得多，這也是音樂教育工作者的責(zé)任。這也是要靠我們?yōu)榱撕⒆觽兏玫膶W(xué)習(xí)音樂，而如何策劃去當(dāng)一個(gè)教學(xué)的真正導(dǎo)師了。

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