郭志鴻 （南昌師范學院 330000）

高校藝術(shù)教育的性質(zhì)與功能分析

郭志鴻 （南昌師范學院 330000）

在高校教育當中藝術(shù)教育屬于一種新型的教學方法，對于高校教育具有不可代替的作用，藝術(shù)教育主要對高校學生實施人文素質(zhì)，可以使大學生的藝術(shù)素養(yǎng)進行提高，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，幫助大學生塑造健全的人格，促進他們心里健康的發(fā)展。將高校藝術(shù)教育的就邪惡質(zhì)量進行提高是非常重要的。本文針對高校藝術(shù)教育的性質(zhì)和功能進行論述，從而提高藝術(shù)教育的教學質(zhì)量。

高校；藝術(shù)教育；性質(zhì)；功能

在我國高等教育當中，高校藝術(shù)教育發(fā)揮著非常重要的作用，其核心就是學生的審美，出發(fā)點就是學生的愉悅感，可以將學生的審美修養(yǎng)進行提高。實現(xiàn)高校素質(zhì)教育的主要途徑就是實行藝術(shù)就愛偶遇，是學生的藝術(shù)素養(yǎng)不斷提高，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和實踐能力，完善大學時代人格，發(fā)揮著非常重要的作用。

一、高校藝術(shù)教育的性質(zhì)

我國的藝術(shù)教育從20實際開始發(fā)展，王國維發(fā)表的《論教育的宗旨》提出了美育的思想，他認為利用美育，可以使人的情感發(fā)達，達到完美，美育是一種教學手段。在學術(shù)界并沒有針對藝術(shù)產(chǎn)生精準的定義，藝術(shù)利用物質(zhì)材料和工具，實現(xiàn)創(chuàng)造性的勞動，審美理想和技巧的影響下，創(chuàng)造精神文化，有機結(jié)合人的意識形態(tài)和物質(zhì)形態(tài)，實現(xiàn)精神世界的物化。藝術(shù)具有實踐性和創(chuàng)造性。藝術(shù)教育的媒介就是藝術(shù)，教育特定的受教育者，在藝術(shù)實踐教育當中可以展現(xiàn)其功能。藝術(shù)自身的人文屬性對于高校藝術(shù)教育起到?jīng)Q定作用，主要目的就是將學生的人文素養(yǎng)和審美能力進行提高，幫助學生塑造健全的人格。

當前中國高等教育開始朝著大眾化的方向發(fā)展，藝術(shù)教育屬于通識教育。藝術(shù)教育需要培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)和人文精神以及審美情緒的人才。這樣的人才畢業(yè)之后，不一定非要從事藝術(shù)職業(yè)，但是在他們就業(yè)的過程中，自身的藝術(shù)專業(yè)修養(yǎng)一定會發(fā)揮出作用。藝術(shù)教育擁有著普遍意義的人權(quán)，可以將藝術(shù)教育提高到人權(quán)高度，從而更加深入的認識。

二、高校藝術(shù)教育的功能

藝術(shù)教育自身具有普遍意義的人權(quán)，可以針對藝術(shù)教育和文化，提升到人權(quán)的高度，從而更好的認識。當前高校藝術(shù)教育可以培育出藝術(shù)專門人才，使學生的人文素質(zhì)得到全面的提升，但是當前還是不夠重視高校藝術(shù)通識教育。高校藝術(shù)教育不僅僅是專業(yè)教育，而是一種通識教育。在校園文化的建設(shè)過程中需要體現(xiàn)出高校藝術(shù)教育，在人才培養(yǎng)方面和人文素質(zhì)教育以及文化傳承方面進行體現(xiàn)。

（一）人文素質(zhì)教育的功能

在我國高校驕傲與當中存在著利用德育代替美育的思想，在當前高校教育中仍舊存在這種思想。在當前的教育中，仍舊存在重理輕文的現(xiàn)象，對于專業(yè)分化和實用化給予了強調(diào)。這種教育具有很強的功利性，這種方式促進我國的經(jīng)濟發(fā)展，但是高校只是結(jié)構(gòu)失衡，使其缺失了精神文明建設(shè)。高校藝術(shù)教育具有鮮明的人文價值取向，藝術(shù)可以給學生帶來啟迪作用，具有很強的感染力，學生在藝術(shù)教育的過程中，可以切身感受到藝術(shù)的美，獲得深層次的體驗，升華學生的道德情況，塑造學生美好的心靈。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

作為創(chuàng)新型人才需要具備開拓性和創(chuàng)新精神以及創(chuàng)造能力，可以為國家的發(fā)展貢獻出自己力量。創(chuàng)新性人才要具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，和工具型和陌生化的人才進行比較，創(chuàng)新性人才可以將各種約束進行打破，發(fā)展獨立人格，可以促進新型人才的發(fā)展。利用藝術(shù)教育，可以激發(fā)出學到創(chuàng)新激情，使學生可以具有創(chuàng)新能力，將學生的內(nèi)在動力進行創(chuàng)新，也可以使藝術(shù)自身得到創(chuàng)新。

藝術(shù)教育具有藝術(shù)創(chuàng)造性，在人才培養(yǎng)的方面發(fā)揮著非常重要的作用，藝術(shù)思想就是比較自由的思想，使藝術(shù)可以更好的創(chuàng)新，形象思維會支配藝術(shù)實踐，利用藝術(shù)實踐，可以培養(yǎng)學生的形象思維，變得更加敏感和豐富，幫助學生形成創(chuàng)新思維，使學生的想象力得到豐富，對學生的想象力進行開發(fā)，在實際上，對學生的形象思維進行教育，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。

（三）傳承傳統(tǒng)文化

高校教育是傳承文化的主要載體，學生接受藝術(shù)教育的過程中，針對藝術(shù)學習和實際，可以將藝術(shù)學習過程中的快樂進行體會，對于傳統(tǒng)藝術(shù)的文化內(nèi)涵和魅力進行感受，針對傳統(tǒng)文化，產(chǎn)生一定的認同感，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，作為主要的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作胡和傳統(tǒng)藝術(shù)作品不同的作品。利用藝術(shù)教育可以讓高校學生深入理解我國的傳統(tǒng)文化，通過文化交流的方式，對世界各國的優(yōu)秀文化進行有效的借鑒，從而可以更好的創(chuàng)新，使傳統(tǒng)文化得到有效的繼承和發(fā)揚。

中國藝術(shù)將我國的民族精神有效的反映，將我國民族的聰明才智進行體現(xiàn)，將儒家的道德準則進行充分的展現(xiàn)。中國藝術(shù)具有豐富的內(nèi)涵，獲得中國人的認同，對于華夏民族的信仰給予維護，更好的塑造我國的名族精神。高校教育的主要目的還包括對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行繼承和弘揚，明確藝術(shù)教育的價值，將藝術(shù)教育理念進行創(chuàng)新。促進高校的藝術(shù)教育得到有效的發(fā)展，使學生的藝術(shù)素養(yǎng)得到有效的提升。

（四）凸顯藝術(shù)教育

高校藝術(shù)豐富多彩，可以將人類文化遺產(chǎn)進行傳播，可以舉辦校園文化節(jié)等藝術(shù)活動，讓藝術(shù)文化良好的熏陶校園，使學生具備一定的創(chuàng)新意識。通過各種藝術(shù)活動，可以廣泛的傳播藝術(shù)，使學生充分的認識藝術(shù)發(fā)展的歷史，提高自身的審美品位和審美能力，使大學生可以欣賞藝術(shù)作品。結(jié)合體育教育和各種活動，使藝術(shù)教學的教學質(zhì)量得到提高。

三、合理運用高校藝術(shù)教育

教師在實施藝術(shù)教育的過程中，需要利用教育思想的作用，結(jié)合藝術(shù)教育思想和社會主義核心價值觀。大學生的思想形態(tài)開始成熟，具有一定的可塑性，需要將藝術(shù)教育合力的利用，幫助學生形成正確的三觀。教師需要合理利用藝術(shù)教育新型的教學方式，將傳統(tǒng)教育中的糟粕進行拋棄，發(fā)揮出大學時代創(chuàng)造力和想象力，在表演創(chuàng)作的過程中，使大學生之間進行交流，創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。

結(jié)合藝術(shù)教育和心理健康，式教育的質(zhì)量得到提高。針對大一新生，假使可以利用藝術(shù)作品，對他們進行心理引導，對于大一新生的心理壓力進行克服，使其可以更好的適應校園環(huán)境。當代大學生心理思想比較活躍，教師可以帶領(lǐng)學生欣賞一些優(yōu)秀的電影和戲曲等，對學生采取潛移默化的教育，舉辦各種校園活動，有效的洗禮學生的內(nèi)心，促進大學生心理素質(zhì)更好的發(fā)展。

高校藝術(shù)教育比較豐富，形式也是多種多樣的，可以將優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)進行傳播。高?？梢耘e辦各種藝術(shù)活動，例如書法展覽、才藝大賽等等，讓學生充分的認識人類藝術(shù)的發(fā)展，在這個過程中，使學生的審美情趣和審美能力得到提高，使大學生可以更好的對藝術(shù)作品展開欣賞。有效的結(jié)合藝術(shù)教育和各種藝術(shù)活動，可以將高校藝術(shù)教育的教學質(zhì)量得到大幅度的提升。

四、高校藝術(shù)教育的發(fā)展趨勢

我國的教育規(guī)劃綱要，對我國今后十年的教育改革發(fā)展戰(zhàn)略進行明確，要做到以人為本，使素質(zhì)教育得到全面的實施，使美育得到加強，培養(yǎng)學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。當前高校藝術(shù)已經(jīng)取得明顯的成效，但是高校的公共藝術(shù)教育卻無法得到重視，這樣一來高校缺乏對于藝術(shù)的通識教育，可以利用以下方式進行改革，促進藝術(shù)教育發(fā)揮出自身的優(yōu)勢。

（一）加強規(guī)范化的建設(shè)

普通高校需要明確藝術(shù)教育的重要性，組建出各種專門的機構(gòu)，例如藝術(shù)教育辦公室等，負責人可以讓校內(nèi)的領(lǐng)導進行擔任，高校藝術(shù)教育在設(shè)置課程和設(shè)施基礎(chǔ)等各個方面，需要以教育部的要求為基礎(chǔ)，并且結(jié)合高校的實際教學情況，制定出相關(guān)的制度，實現(xiàn)規(guī)范化和標準化的管理。

（二）加大經(jīng)費的投入

教育部相關(guān)的法規(guī)對高校進行明確的要求，對于經(jīng)費投入和設(shè)備配置給予保障，但是高校對于相關(guān)的認識不夠到位，無法將相關(guān)的文件精神進行充分的落實，落實學生活動中心和藝術(shù)中心以及畫室等各種基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，普通高校不僅要執(zhí)行教育部相關(guān)的要求，教育部需要組織專家，定期到高校當中，監(jiān)督和檢查教育工作。

（三）加強師資建設(shè)

以教育部相關(guān)的方案規(guī)定為基礎(chǔ)，高校的公共藝術(shù)課程教學教師的主要人數(shù)需要占據(jù)0.2％比例，而中職教師需啊喲占據(jù)藝術(shù)教師的50％。但是針對當前我國高校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀，很多學校還是存在沒有專職教師或者缺少職業(yè)教師的情況，都需要加強專職教師隊伍的建設(shè)。

（四）突出藝術(shù)實踐教學內(nèi)容

高校的藝術(shù)教育屬于藝術(shù)范疇的教育，因此在教學過程中，需要結(jié)合自身規(guī)律，更好的進行組織。高校藝術(shù)教育可以以實踐教學為基礎(chǔ)，開展體驗式教學，在高校藝術(shù)教育，尤其是藝術(shù)通識教育，蛀牙利用知識傳授方式，實踐教學作為有效的輔助。藝術(shù)實踐教學的內(nèi)容需要得到加強，使學生可以主動的參與到實踐活動當中，從而可以體驗藝術(shù)帶來的質(zhì)感感受，讓學生可以主動的去學習，使藝術(shù)教育的人才培養(yǎng)的功能可以更好的實現(xiàn)。

五、結(jié)語

高校素質(zhì)教育需要利用藝術(shù)教育，利用藝術(shù)教育，可以有效的提高大學時代藝術(shù)素養(yǎng)，在校園當中，合理的利用高校藝術(shù)教育。有效的結(jié)合社會主義核心價值觀，可以在跟蹤藝術(shù)活動當中，有效的教育學生，在教學當中更好的融入藝術(shù)教育，培養(yǎng)出滿足社會發(fā)展需求的人才，為社會的建設(shè)提供自身的力量。

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郭志鴻，南昌師范學院，藝術(shù)設(shè)計、美術(shù)教育、服裝設(shè)計、數(shù)字媒體藝術(shù)，碩士，講師。