徐冬梅 （菏澤市牡丹區(qū)馬嶺崗鎮(zhèn)解元集初級中學(xué) 274000）

怎樣提高初中音樂課堂教學(xué)有效性

徐冬梅 （菏澤市牡丹區(qū)馬嶺崗鎮(zhèn)解元集初級中學(xué) 274000）

隨著新課改的進(jìn)行，教學(xué)的時(shí)候，其目的不再僅僅是傳授知識(shí)給學(xué)生，更加重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。初中音樂教學(xué)不但能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到和音樂有關(guān)的知識(shí)，還能夠幫助學(xué)陶冶情操，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。筆者在分析音樂教學(xué)有效性的情況下，提出了幾點(diǎn)建議，希望能夠給初中音樂教學(xué)有效性的提高提供幫助。

初中音樂課堂；教學(xué)；有效性；提高

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)生綜合素質(zhì)的提高已經(jīng)是現(xiàn)在教育改革的重要方向。審美能力也是綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容。初中音樂教學(xué)便是通過研究音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析并演唱這些作品，不斷的提高自身的審美能力。隨著新課改的進(jìn)行，以往的音樂教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的實(shí)際需要，想要提高初中音樂教學(xué)有效性，便必須轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新。

一、上課前教師必須做好備課

初中音樂課時(shí)比較少，在上課前，教師必須做好各方面準(zhǔn)備，只有這樣才可能提高音樂教學(xué)的有效性，將其作用發(fā)揮出來。首先，教師需要對本節(jié)課需要傳授的相關(guān)知識(shí)掌握熟練，需要練習(xí)教學(xué)的歌曲，節(jié)省由于教師對教學(xué)內(nèi)容不熟悉浪費(fèi)的大量時(shí)間。只有教師做好準(zhǔn)備，教學(xué)的時(shí)候?qū)τ谕话l(fā)狀況才能夠很好的面對，保證音樂教育有序的進(jìn)行。其次，教師需要了解學(xué)生的喜好，在進(jìn)行樂理知識(shí)講解的時(shí)候，可以從學(xué)生喜歡的歌曲出發(fā)，這樣更加容易被學(xué)生接受。

二、合理運(yùn)用多媒體

隨著信息技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，現(xiàn)在教學(xué)中多媒體的運(yùn)用已經(jīng)非常的廣泛，合理利用多媒體能夠給教學(xué)提供輔助多媒體的運(yùn)用能夠在開拓學(xué)生視野的同時(shí)，節(jié)約更多的時(shí)間。初中生無論是意識(shí)還是學(xué)習(xí)方式方面都不夠成熟，所以，教師應(yīng)該重視多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用來切實(shí)提高學(xué)生審美方面的能力，刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生更加全心全意的投入到學(xué)習(xí)中去。學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候，不但要學(xué)會(huì)演唱，還需要理解其中蘊(yùn)含的感情，只有這樣歌曲才能夠打動(dòng)人。學(xué)生由于受到自身知識(shí)面的影響，往往對于歌曲的背景不夠了解，教師可以將多媒體運(yùn)用進(jìn)去，幫助學(xué)生了解歌曲的相關(guān)背景，切實(shí)提高學(xué)生想象能力，有感情的唱歌。在運(yùn)用多媒體的時(shí)候，教師需要把握好度，必須認(rèn)識(shí)到多媒體的作用是輔助教學(xué)，不是教學(xué)主要手段，不然會(huì)起到反作用，過度的使用多媒體，學(xué)生對多媒體的興趣也會(huì)逐步的消失，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)下降。

三、重視教學(xué)方法的改變

長期以來，教師教學(xué)的時(shí)候，往往會(huì)根據(jù)教材來照本宣科的進(jìn)行，很少主動(dòng)的擴(kuò)展課外內(nèi)容。并且隨著時(shí)代的發(fā)展，以往的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)際需要。教師在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該重視教學(xué)內(nèi)容的豐富。比如在歌曲教學(xué)的時(shí)候，可以添加創(chuàng)作者背景和經(jīng)歷的教學(xué)，這樣能夠幫助了解創(chuàng)作者創(chuàng)作的意圖，這樣學(xué)生不但能夠更好的理解音樂，還能夠擴(kuò)大自身的知識(shí)面。音樂是飽含情感的，需要學(xué)生體驗(yàn)其中的情感，以往的教學(xué)方法只會(huì)讓學(xué)生逐步的失去對音樂的興趣。這便要求教師更新教學(xué)方法，給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，將小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用進(jìn)去，這樣不但能夠讓學(xué)生更好的體會(huì)其中蘊(yùn)含的感情，還能夠提高學(xué)生集體責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神，這對德育進(jìn)行是非常有利的，能夠切實(shí)提高學(xué)生的能力。

四、重視和諧師生關(guān)系的建立

想要課堂氛圍和諧，便必須進(jìn)行和諧師生關(guān)系的建立，并且和諧的課堂能夠切實(shí)提高教學(xué)的效率，將學(xué)生的興趣激發(fā)出來，不斷的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心[4]。在以往課堂教學(xué)的時(shí)候，由于教師本身的權(quán)威，這也導(dǎo)致了很多學(xué)生不敢將自己的想法說出來，特別是那些不喜歡音樂，或者基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，往往對音樂沒有興趣，學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候，往往比較被動(dòng)。教師應(yīng)該重視自身教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，不再像以往一樣高高在上，進(jìn)行師生平等觀念的樹立，主動(dòng)融入到學(xué)生中去。比如，教師可以和學(xué)生討論流行歌曲或者歌手，這樣能夠拉近學(xué)生和教師之間的距離。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師不但要求學(xué)生參與進(jìn)來，自己也可以參與進(jìn)來，和學(xué)生一起討論問題，找到其中的問題，在學(xué)生無法解決的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生解決。在課堂提問的時(shí)候，可以注意自己的語言運(yùn)用，不能夠讓學(xué)生感覺到教師是在批評教育自己，師生之間應(yīng)該加強(qiáng)交流，學(xué)生若是喜歡教師，在上課的時(shí)候，便會(huì)愿意遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)也會(huì)更加的認(rèn)真。

五、做好教學(xué)評價(jià)，保證評價(jià)的科學(xué)性

教學(xué)評價(jià)本身反饋的本身便是學(xué)生知識(shí)掌握情況以及教師的課堂教學(xué)情況，本身便是教師總結(jié)課堂教學(xué)的一種手段，能夠切實(shí)提高教學(xué)的質(zhì)量，給將來教學(xué)更好的進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行音樂教學(xué)評價(jià)的時(shí)候，應(yīng)該體現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，不應(yīng)該僅僅重視教學(xué)的結(jié)構(gòu)而對過程不重視，學(xué)生在上課時(shí)候的表現(xiàn)以及取得的進(jìn)步，都應(yīng)該成為教師進(jìn)行評價(jià)的根據(jù)，教師在評價(jià)的時(shí)候，應(yīng)該給學(xué)生更多的鼓勵(lì)，這樣能夠迎合學(xué)生本身的心理特點(diǎn)，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的信心，與此同時(shí)，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)有明顯的提高。此外，教師在進(jìn)行課堂評價(jià)的時(shí)候，還應(yīng)該重視多元化手段的運(yùn)用，讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、學(xué)生之間互評、小組互評，教師總結(jié)評價(jià)的時(shí)候應(yīng)該全面的考慮到學(xué)生的看法和觀點(diǎn)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣也會(huì)有明顯提高，并且教師的評價(jià)也會(huì)更加的客觀，學(xué)生也會(huì)更加容易接受。

六、結(jié)語

初中音樂教學(xué)對于學(xué)生綜合素質(zhì)提高是非常重要的，教師在進(jìn)行初中音樂教學(xué)的時(shí)候，必須重視其有效性的提高。而想要提高音樂課堂教學(xué)有效性不但需要教師進(jìn)行教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，做好備課工作，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，豐富教學(xué)的內(nèi)容，還需要學(xué)生配合，只有師生合作才能夠進(jìn)行和諧教學(xué)氛圍的營造，課堂教學(xué)的效率才能夠真正的提高。只有這樣，才能夠?qū)⒅袑W(xué)音樂教學(xué)的作用發(fā)揮出來，幫助學(xué)生更好的進(jìn)步和發(fā)展。

[1]王旭.現(xiàn)代初中音樂課堂教學(xué)中的有效性實(shí)踐研究[J].音樂時(shí)空，2015（13）：116.

[2]胡小菊.淺談如何提高初中音樂教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2015（33）：89.

[3]褚磊.淺談如何提高初中英語課堂教學(xué)有效性[J].學(xué)周刊，2013（2）：108.

[4]曹小娟.如何提高初中音樂課堂的教學(xué)有效性[J].音樂時(shí)空，2013（17）：125.

[5]喬程程.提高初中音樂教學(xué)有效性的途徑探析[J].亞太教育，2016（15）：37-38.

[6]張玲.新課程背景下初中音樂課堂教學(xué)有效性研究[J].中國校外教育，2014（13）：151.