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        論如何抓住舞蹈創(chuàng)作的靈感

        2016-07-13 01:21:37吉首大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院416000
        大眾文藝 2016年24期
        關(guān)鍵詞:編導(dǎo)舞蹈記憶

        楊 柳 (吉首大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院 416000)

        論如何抓住舞蹈創(chuàng)作的靈感

        楊 柳 (吉首大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院 416000)

        在現(xiàn)階段的發(fā)展中,舞蹈創(chuàng)作得到了很高的關(guān)注?,F(xiàn)如今的社會(huì)發(fā)展穩(wěn)定,各方面的問題均得到了良好的控制,藝術(shù)領(lǐng)域的進(jìn)展迎來了新的春天。從過往的工作來看,舞蹈方面的創(chuàng)作,具有領(lǐng)域和類型上的限制,因此對(duì)社會(huì)的發(fā)展,并沒有做出太大的貢獻(xiàn),僅僅在某些專業(yè)領(lǐng)域上取得進(jìn)步。而對(duì)于當(dāng)下的社會(huì)來講,無論是開放程度上,還是文化的多元化方面,都有了較大的轉(zhuǎn)變,各方面的成就開始得到了世界的矚目。文章針對(duì)舞蹈創(chuàng)作的靈感展開討論,并提出合理化的建議。

        舞蹈;創(chuàng)作;靈感

        與一般的藝術(shù)類型有所不同,舞蹈創(chuàng)作的靈感并非是一瞬間的感受,更多的是時(shí)間的積累和歲月的沉淀,同時(shí)還與舞蹈編導(dǎo)本身的經(jīng)歷、能力等,存在非常密切的關(guān)系。一般而言,對(duì)于經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)作靈感具有天馬行空的想象特點(diǎn),雖然可執(zhí)行度較低,但是能夠在很多方面告別一些傳統(tǒng)的想法,達(dá)到了拓展的目的。而對(duì)于經(jīng)驗(yàn)較多的舞蹈編導(dǎo)來說,在創(chuàng)作靈感層面上,更加依賴于某些固有的東西,包括外出旅游的感受、寧靜的思考、某些回憶地點(diǎn)的感觸等等。

        一、舞蹈創(chuàng)作的靈感的特點(diǎn)

        從客觀的角度來分析,很多人認(rèn)為靈感就是一瞬間的想法,過去了就沒有了。但對(duì)于舞蹈而言,是一種技能的長久積累,靈感方面的創(chuàng)作,勢(shì)必會(huì)存在轉(zhuǎn)瞬即逝的想法,可是在其他人物或者是事物的刺激、干預(yù)下,仍然會(huì)再一次的迸發(fā),不同人擁有差異化的感受,在創(chuàng)作靈感的層面上,也將體現(xiàn)為多元化的內(nèi)容,其完全可以結(jié)合靈感的特點(diǎn)來進(jìn)行深入的挖掘1。越是好的舞蹈作品,在靈感方面就體現(xiàn)的越強(qiáng)。

        1.舞蹈創(chuàng)作的靈感在出現(xiàn)以后,很容易造成引人入勝的情況。例如,某些舞蹈編導(dǎo)在創(chuàng)作的過程中,因?yàn)橐粋€(gè)微小的動(dòng)作,或者是某些長久不注意的東西,瞬間聯(lián)想到了很多舞蹈方面的內(nèi)容,可能是過去的美好回憶,也可能是自己內(nèi)心封存較為長遠(yuǎn)的記憶。在多重思想的作用下,舞蹈創(chuàng)作的靈感開始不斷的增加,甚至能夠在很短的時(shí)間內(nèi),形成新的舞蹈體系和具體的作品雛形。在這種狀態(tài)下,多數(shù)的舞蹈編導(dǎo)都不會(huì)瞬間的抽離自身,而是會(huì)不斷的研究、不斷的琢磨,更加要通過不同的方法記錄下來,然后在其他的時(shí)間進(jìn)一步的深入挖掘,創(chuàng)作出更多的舞蹈作品。

        2.舞蹈創(chuàng)作的靈感的依賴性是很強(qiáng)的。無論是哪一個(gè)層面的舞蹈人員,在創(chuàng)作靈感出現(xiàn)以后,隨著時(shí)間的推移和自身從業(yè)年限的增加,都會(huì)過度的依賴于某一項(xiàng)內(nèi)容的刺激。例如,某些舞蹈人員喜歡安靜、祥和方面的內(nèi)容,在舞蹈的創(chuàng)作上,也是多數(shù)表達(dá)出了自身的美好愿望,以及社會(huì)上的一些良好的事件。所以,他們?cè)谧プ∥璧竸?chuàng)作的靈感時(shí),往往喜歡在自己的私人住所上單獨(dú)的感受,或者是去一些湖邊、山水地方去感悟和領(lǐng)悟2,結(jié)合自身的舞蹈能力和技法,將不同的舞蹈類型更好的呈現(xiàn)出來,達(dá)到創(chuàng)作水平上的提升。

        二、如何抓住舞蹈創(chuàng)作的靈感

        1.抓住主題

        就舞蹈創(chuàng)作的靈感本身而言,其是一種主觀上的美好想法,如果在瞬間遭到了外界的干預(yù),或者是無法馬上的進(jìn)行聯(lián)系和分析,則很容易在短時(shí)間內(nèi)忘記,后續(xù)的記憶和想法,可能會(huì)與最開始的內(nèi)容表現(xiàn)為一定的不同。因此,想要得到更多的舞蹈作品,則必須在創(chuàng)作靈感的層面上有效的抓住。建議在今后的工作當(dāng)中,通過抓住主題的方法,將舞蹈創(chuàng)作的靈感進(jìn)行鞏固記憶,在多個(gè)方面減少外部因素的干擾。

        (1)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的舞蹈編導(dǎo)對(duì)創(chuàng)作的靈感是非常依賴的,甚至是達(dá)到了某些瘋狂的程度。如果其在靈感爆發(fā)時(shí)得到了不良干預(yù),則很容易出現(xiàn)發(fā)脾氣的現(xiàn)象,甚至是在行為上表現(xiàn)激動(dòng)。舞蹈是一種比較長久的藝術(shù)形式,我國在該方面的文化積累上是非常豐厚的。經(jīng)驗(yàn)不夠的舞蹈編導(dǎo)在出現(xiàn)創(chuàng)作的靈感以后,可以先將其進(jìn)行有效的歸類處理,想一想其是屬于那種舞蹈類型,在極短的時(shí)間內(nèi)設(shè)置出一個(gè)主題,包括奮斗的主題、綿延的主題、當(dāng)代的主題等等3。通過這種方法,能夠?qū)⑽璧竸?chuàng)作的靈感在內(nèi)心進(jìn)行鞏固的記憶,不容易出現(xiàn)遺忘的情況。在工作結(jié)束以后,通過尋找主題、尋找內(nèi)容的方法,則很容易再一次的激發(fā)舞蹈創(chuàng)作的靈感,甚至有可能得到更好的內(nèi)容。

        (2)主題在抓住以后,應(yīng)該通過某些方法記錄下來。人體的大腦具有很強(qiáng)的記憶能力,可是瞬間記憶的調(diào)取并不容易。任何舞蹈編導(dǎo),每天都有大量的工作要完成,外部壓力和內(nèi)部壓力都比較大。在長久的工作以后,會(huì)形成個(gè)人的記憶習(xí)慣。依據(jù)不同的習(xí)慣,將舞蹈創(chuàng)作的靈感進(jìn)行延緩的記憶和刺激方法的保留,相信能夠在后續(xù)的研究和創(chuàng)作上,取得更好的成果。

        2.加強(qiáng)新穎舞蹈創(chuàng)作的靈感的研究

        舞蹈在發(fā)展的過程中,必須進(jìn)行不斷的拓展。從客觀的角度來分析,舞蹈本身的類型是有限的,但是舞蹈具體展現(xiàn)的形式是無限的。很多舞蹈編導(dǎo)老前輩的作品,都是非常值得贊揚(yáng)的,并且在行業(yè)內(nèi)引起了廣泛的重視。后輩對(duì)于舞蹈創(chuàng)作的靈感而言,則應(yīng)該不斷的加強(qiáng)新穎程度,特別是在舞臺(tái)上的展現(xiàn)效果,以及舞臺(tái)后的鍛煉,盡量表現(xiàn)為持續(xù)進(jìn)步的特點(diǎn),讓自己的思想不要受到太多的限制。

        例如,《小溪·江河·大海》就是極具藝術(shù)特色的舞蹈作品。舞蹈編導(dǎo)所要展示的主題是美麗的大自然,但是并不是簡單的畫面展示,而是將多面的自然景觀運(yùn)用各種隊(duì)形呈現(xiàn)。隊(duì)形的動(dòng)態(tài)畫面會(huì)將創(chuàng)作思想透露出來,為觀眾塑造想象的空間,引導(dǎo)觀眾對(duì)舞蹈作品的內(nèi)在涵義進(jìn)行感受,這也是該舞蹈創(chuàng)作作品靈魂的體現(xiàn),在此基礎(chǔ)上,使得舞蹈作品的審美層次和藝術(shù)水平得以提升。很顯然,舞蹈編導(dǎo)在創(chuàng)作的過程中,不僅對(duì)如何把握住舞蹈的靈感以深入探索,還以自己的洞察力對(duì)內(nèi)心深處要表達(dá)的東西不斷地挖掘,以利用舞蹈語言表達(dá)出來。舞蹈創(chuàng)作中,以舞蹈靈感作為指導(dǎo)思想,使得舞蹈作品更具有藝術(shù)魅力。

        三、總結(jié)

        本文對(duì)如何抓住舞蹈創(chuàng)作的靈感展開討論,從現(xiàn)有的工作來看,各個(gè)地方的舞蹈創(chuàng)作均有很大的改善,靈感的掌握能力上也有了較大的提升,好的舞蹈編導(dǎo)逐漸演變?yōu)楹玫奈璧戈?duì)伍,給國家舞蹈藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展提供了較多的幫助。

        [1]李玲琰.舞蹈編導(dǎo)教學(xué)論——教師在舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中應(yīng)扮演的角色[J]. 教學(xué)研究,2013(2):56-59+92.

        [2]鄧元范.淺談舞蹈創(chuàng)作中的感性研究[J]. 藝術(shù)科技,2015(3):116.

        [3]張?zhí)熨O.試論舞蹈創(chuàng)作的文學(xué)性和審美[J]. 時(shí)代文學(xué)(上半月),2015(4):223-226.

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