涂進(jìn)喜

摘 要： 我國英語培訓(xùn)市場的增長是驚人的，英語培訓(xùn)企業(yè)要求教師的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)并重，應(yīng)當(dāng)采取新的模式并形成切實(shí)可行的系統(tǒng)方案，英語教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)適應(yīng)這一規(guī)律全方位地提升自己，并適當(dāng)培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)相關(guān)素質(zhì)，達(dá)到四位一體的管理新局面。

關(guān)鍵詞： 英語教育專業(yè) 職業(yè)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng) 對策

目前，高職院校普遍推行工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，教學(xué)模式和學(xué)工管理模式在推行過程中無一例外地會遇到一個重大的理論和實(shí)踐問題，那就是高職學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的具體內(nèi)容、二者孰輕孰重及如何實(shí)現(xiàn)二者結(jié)合？這些問題的解決，直接關(guān)系到新的教學(xué)模式和管理模式的效果。與其停留在理論上的爭論，不如實(shí)地到用人單位實(shí)踐調(diào)查。為了加深學(xué)生對社會、行業(yè)、崗位及職業(yè)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識，系領(lǐng)導(dǎo)研究決定，確定以英語教育專業(yè)為突破口，組建暑期社會實(shí)踐小分隊(duì)，赴長沙小新星英語培訓(xùn)集團(tuán)進(jìn)行實(shí)踐，時間為3天，實(shí)踐方式以走訪、學(xué)習(xí)觀摩為主和問卷調(diào)查為輔。

一、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)二者孰輕孰重

此次走訪和調(diào)查三個層次100多人。通過統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如下：

經(jīng)過仔細(xì)分析我們發(fā)現(xiàn)，小新星總部高層管理人員都認(rèn)為二者并重，加盟學(xué)校高層管理人員認(rèn)為職業(yè)能力重要4人，綜合素質(zhì)重要2人，這反映出加盟學(xué)校高層管理人員有出于盈利的需要，認(rèn)為職業(yè)能力重要占17.5%，總體看來學(xué)校高層管理人員認(rèn)為“二者并重及綜合素質(zhì)重要”占72%左右，其他非正規(guī)或規(guī)模小的學(xué)校高層管理人員觀念由此可想而知。由于教師與小新星存在聘用的勞動關(guān)系，因此，教師中認(rèn)為職業(yè)能力重要占70%，這樣才有自己的飯碗，師訓(xùn)部受訓(xùn)學(xué)員認(rèn)為職業(yè)能力重要占63%左右。

值得引起注意的是，認(rèn)為“二者并重及綜合素質(zhì)重要”的加盟學(xué)校規(guī)模相對較大，口碑較好。我們走訪了當(dāng)時在場接受培訓(xùn)孩子的家長65位，93%認(rèn)為小新星正規(guī)，81%認(rèn)為孩子不僅學(xué)到了英語，還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師中獲得小新星優(yōu)秀教師稱號的92%認(rèn)為“二者并重及綜合素質(zhì)重要”，小新星最新高端教育產(chǎn)品——DHR教師100%認(rèn)為：“二者并重及綜合素質(zhì)重要”，這就揭示持“二者并重及綜合素質(zhì)重要”觀念的培訓(xùn)學(xué)?？梢栽诎l(fā)展中生存得更好，持“二者并重及綜合素質(zhì)重要”觀念的教師有更好的職業(yè)前景和發(fā)展空間。這一結(jié)果、這些觀念及與之相應(yīng)的實(shí)踐對學(xué)校教育具有極其重要的借鑒意義。

二、英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對教師技能和素質(zhì)具體要求及培養(yǎng)方法

（一）教師綜合素質(zhì)的要求及培養(yǎng)方法。首先，思想素質(zhì)是關(guān)鍵。它貫穿整個教學(xué)過程的主線，小新星把老師的思想素質(zhì)歸納為要有愛心、耐心、責(zé)任心。在對學(xué)員進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)的同時，通過要求誦讀傳統(tǒng)文化弟子規(guī)傳統(tǒng)文化、分享誦讀心得培養(yǎng)感恩心理等手段，對學(xué)員進(jìn)行此方面強(qiáng)化訓(xùn)練。同時，小新星科技集團(tuán)Family般的企業(yè)文化氛圍熏陶培養(yǎng)員工的愛心、耐心、責(zé)任心，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能與思想素質(zhì)的有機(jī)結(jié)合與滲透。

其次，要有基本的溝通能力。英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與正規(guī)學(xué)校不一樣，更要求教師與家長做到互相配合，和諧施教。在與家長的溝通過程中，了解家長的心理，根據(jù)溝通對象不同的情況，以真誠的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。教師除了要重視語言的表達(dá)內(nèi)容外，還要重視表達(dá)語言的技巧。

最后，要有創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是英語教學(xué)活動的源泉和動力。尤其是在小學(xué)教育中，教師的創(chuàng)新對學(xué)生有著很大的啟發(fā)作用。教師除了使學(xué)生掌握基本的語音、語調(diào)、書寫，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生學(xué)活書本。小學(xué)英語教師的創(chuàng)新可以體現(xiàn)在以下幾個方面：1.教材使用的創(chuàng)新，對于教材的使用，我們應(yīng)該有所取舍，有所增補(bǔ)，不能照本宣科。2.課堂設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，課堂的設(shè)計(jì)對一堂課的教學(xué)效果至關(guān)重要，一堂設(shè)計(jì)巧妙的課可以讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到知識，掌握本領(lǐng)。在設(shè)計(jì)教案時，我們可以把其他學(xué)科的優(yōu)勢運(yùn)用到我們的英語教學(xué)中，讓課堂整合。3.作業(yè)布置與作業(yè)批改的創(chuàng)新，在作業(yè)布置中，我們可以多角度全方位地考慮學(xué)生需要的是什么樣的作業(yè)，是不是每個學(xué)生都應(yīng)該做同樣的作業(yè)。

（二）教師職業(yè)技能的要求及培養(yǎng)方法。英語教師應(yīng)具有的一般職業(yè)技能包括表達(dá)能力、課堂駕馭能力、運(yùn)用多媒體能力和教育科研能力，其中表達(dá)能力包括語言表達(dá)能力和非語言表達(dá)能力。教學(xué)中非語言表達(dá)的方式主要包括眼神、手勢、和表情等。課堂駕馭能力是教師組織課堂教學(xué)的能力，包括課堂的組織和調(diào)控能力及推進(jìn)能力與觀察能力等。還有扎實(shí)的基本功，做演員的都說“臺上一分鐘，臺下十年功”，這“功”當(dāng)然指的是基本功。

1.唱功。所謂“唱功”，就是要學(xué)會唱歌。小學(xué)英語教材的每個單元都安排了幾首英語兒歌。這些動聽的歌曲需要教師耐心地教給學(xué)生，教師不僅要會唱，還要唱得好聽，唱得生動，唱得學(xué)生喜歡聽。2.畫功。這里的“畫功”指的是簡筆畫。3.做功。這個“做功”是指教具的制作。其實(shí)制作教具也是一種很有效的教學(xué)手段。在課余時間，我們可以邀請學(xué)生一起制作教具，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力想象力制作一些非常精美的教具。把學(xué)生自己做的教具拿到課堂上不但是一件非常有意義的事情，而且可以更有效地吸引學(xué)生的注意力。

三、結(jié)語

根據(jù)此次社會實(shí)踐與調(diào)查，圍繞英語教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)這一問題解決，從而推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式及四位一體學(xué)工管理模式的新局面，我們得出如下結(jié)論：（1）出于對高職生可持續(xù)發(fā)展考慮，無論學(xué)校、專業(yè)教師、公共課教師都應(yīng)當(dāng)樹立職業(yè)能力與綜合素質(zhì)培養(yǎng)并重的辦學(xué)理念、教學(xué)理念、學(xué)習(xí)理念，以職業(yè)能力的培養(yǎng)為切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合，并建立合理的機(jī)制。（2）以職業(yè)能力的培養(yǎng)為切入點(diǎn)，專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)在專業(yè)教育和職業(yè)能力培養(yǎng)中滲透綜合素質(zhì)培養(yǎng)元素，公共課教師應(yīng)當(dāng)于綜合素質(zhì)培養(yǎng)中融入專業(yè)職業(yè)的色彩。企業(yè)的培養(yǎng)觀念和方法應(yīng)當(dāng)借鑒，教學(xué)與管理中融入企業(yè)、職業(yè)的文化因素。綜合素質(zhì)培養(yǎng)中應(yīng)當(dāng)將豐富多彩的校園文化中大力融入中國傳統(tǒng)文化的精華內(nèi)容。（3）學(xué)生要進(jìn)行職業(yè)生涯與學(xué)習(xí)生涯設(shè)計(jì)。

參考文獻(xiàn)：

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