顧明遠(yuǎn)

記得十多年前，在北京召開(kāi)國(guó)際數(shù)學(xué)家大會(huì)，其中有一場(chǎng)是少年數(shù)學(xué)家大會(huì)。在大會(huì)上有一位著名數(shù)學(xué)家給少年數(shù)學(xué)家們講話，他說(shuō)：“數(shù)學(xué)很有趣?！苯裉煳易x了宋乃慶教授主編的《數(shù)學(xué)文化讀本》，確實(shí)感到數(shù)學(xué)很有趣。

數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的抽象學(xué)科，小學(xué)生，特別是小學(xué)低年級(jí)的兒童，抽象思維還不發(fā)達(dá)，因此感到數(shù)學(xué)很枯燥，再加上有些老師教學(xué)不得法，有些孩子就不喜歡數(shù)學(xué)課。其實(shí)，數(shù)學(xué)無(wú)處不在，與兒童的生活密切相關(guān)。兒童一般到兩三歲時(shí)就會(huì)開(kāi)始數(shù)數(shù)：一個(gè)蘋(píng)果、二個(gè)蘋(píng)果，一輛汽車(chē)、二輛汽車(chē)等；還會(huì)有許多圖形的概念：圓的、方的、長(zhǎng)的等。但還不能抽象出來(lái)。只要老師把兒童的生活、游戲與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，兒童就會(huì)進(jìn)入數(shù)學(xué)世界，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就會(huì)變得很有趣。

興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力，有了學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)就變得容易了，解完一道數(shù)學(xué)題，就會(huì)產(chǎn)生一種成就感，激發(fā)他進(jìn)一步去探索數(shù)學(xué)。

宋乃慶教授是一位著名的數(shù)學(xué)教育家，他探索到兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，與他的團(tuán)隊(duì)，主編了這套《數(shù)學(xué)文化讀本》，通過(guò)把人們生活中的游戲、藝術(shù)、自然、環(huán)境、科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、健康等情境與數(shù)學(xué)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，把數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)的思維方式介紹給少年兒童，使他們饒有興趣地學(xué)刁數(shù)學(xué)。

《數(shù)學(xué)文化讀本》還有一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是把數(shù)學(xué)看作是一種文化。數(shù)學(xué)不只是一種枯燥的符號(hào)、定理、公式、算法，而且是一種文化。數(shù)學(xué)符號(hào)同樣是文化的載體，數(shù)字符號(hào)后面承載著人類(lèi)活動(dòng)的歷史；數(shù)學(xué)本身的發(fā)展也是人類(lèi)文化活動(dòng)的結(jié)晶。

數(shù)學(xué)教學(xué)不是單純地向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)的定理和公式，不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生做題，而是傳播人生觀、世界觀、價(jià)值觀、傳播中華優(yōu)秀文化的重要途徑?！稊?shù)學(xué)文化讀本》這方面的特點(diǎn)很突出。例如，讀本四年級(jí)上冊(cè)中就有如下一些專題：古人記數(shù)、有趣的進(jìn)制、西方數(shù)學(xué)的傳播者——利瑪竇、“華氏雙法”等，既充滿了歷史文化氣息，又具有現(xiàn)代數(shù)學(xué)的精神。

這真是一套難得的由淺入深的數(shù)學(xué)科普讀物，是一把讓兒童輕松打開(kāi)數(shù)學(xué)之門(mén)的金鑰匙。

宋乃慶主編《數(shù)學(xué)文化讀本》系列叢書(shū)，西南師范大學(xué)出版社-2015年出版