上海市浦東新區(qū)合慶鎮(zhèn)中心小學(xué) 曹慧玲

作業(yè)是英語教學(xué)中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有效的作業(yè)設(shè)計(jì)能讓學(xué)生及時(shí)有效地鞏固所學(xué)知識(shí)，并對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略以及發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神都起著重要的作用。

一、小學(xué)英語有效作業(yè)設(shè)計(jì)的類型

1.與空間智能結(jié)合的作業(yè)

空間智能是指準(zhǔn)確感知視覺空間及周圍一切事物，并且能把所感覺到的形象以圖畫的形式表現(xiàn)出來的能力。

2.與音樂體育智能結(jié)合的作業(yè)

如在教學(xué)“Numbers”的單詞時(shí)，我們可以從網(wǎng)上下載一些兒童英文歌曲的flash，教學(xué)生邊看邊唱邊學(xué)，復(fù)習(xí)鞏固了單詞，并讓學(xué)生自編動(dòng)作回家表演給父母看。

3.與人際智能結(jié)合的作業(yè)

學(xué)習(xí)了“Films”這一課后，我布置了一個(gè)調(diào)查問卷。

Do a survey

Film Name(Who likes)It’s about…___Snow White________________________________Toy Story Swan Lake Rabbit Run________________________________……_____________________________________

這是結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)置的一個(gè)問卷調(diào)查，調(diào)查者是五年級(jí)的學(xué)生。根據(jù)課文所學(xué)，我要求每位學(xué)生對(duì)班中2-3個(gè)同學(xué)進(jìn)行調(diào)查?？梢杂肳hat film do you like ? What about it?來提出問題。之后，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，要求同桌之間以第三人稱的口吻進(jìn)行敘述。如×××likes the film Snow White .It’s about the beautiful princess and seven dwarfs.

這個(gè)調(diào)查活動(dòng)，既復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，又鞏固第三人稱的表達(dá)，還使學(xué)生的交際能力得到了鍛煉。

二、小學(xué)英語有效作業(yè)設(shè)計(jì)的形式

1.卡片作業(yè)

讓學(xué)生自己制作字母、單詞卡片，讓他們?cè)趧?dòng)手的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，溫故而知新。引導(dǎo)學(xué)生利用這些卡片作業(yè)復(fù)習(xí)鞏固英語知識(shí)。

2.錄音作業(yè)

如果學(xué)生還沒有養(yǎng)成好的聽讀習(xí)慣，教師可以布置錄音作業(yè)，要求每個(gè)學(xué)生把朗讀的課文內(nèi)容錄在磁帶里作為口頭作業(yè)。

3.網(wǎng)絡(luò)作業(yè)

教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)豐富英語作業(yè)的內(nèi)容。教師可以讓學(xué)生從網(wǎng)上搜集有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的資料，擴(kuò)充知識(shí)容量。

三、小學(xué)英語有效作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的幾個(gè)原則

（一）有效作業(yè)的活動(dòng)性原則

1.以唱促學(xué)

英語歌曲以其動(dòng)聽的旋律、輕快的節(jié)奏和生動(dòng)的內(nèi)容深受學(xué)生的喜愛。如在教學(xué)身體各部分名稱時(shí)，我們可以利用學(xué)生熟悉的《Mary had a little lamb》的曲調(diào)編成含有表示身體主要部位名稱的歌曲，取名叫“Body Song”，讓學(xué)生根據(jù)歌詞指出相應(yīng)的身體部位，學(xué)生邊唱邊做，幾遍就能記住這些歌詞。

2.以畫促學(xué)

學(xué)生的直接思維發(fā)展以直觀、形象的感性認(rèn)識(shí)為主。我們可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)單詞自行設(shè)計(jì)圖畫，如在教學(xué)dog、family、school等單詞時(shí)，布置學(xué)生根據(jù)自己的喜好制作圖文并茂的單詞卡片，將英語作業(yè)與繪畫的視覺相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)中的感覺系統(tǒng)。

3.以做促學(xué)

把做融合到作業(yè)中去，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，讓他們感受到學(xué)和做是可以同時(shí)進(jìn)行的。例如，在教學(xué)“What’s the time？”這一句型時(shí)，可以讓學(xué)生回家制作一個(gè)紙鐘，并在紙鐘上練習(xí)整點(diǎn)的表示方法。下節(jié)課時(shí)，學(xué)生基本上都可以把整點(diǎn)的時(shí)間表達(dá)正確。

（二）有效作業(yè)的趣味性原則

1.觀察記錄法

讓學(xué)生主動(dòng)從生活中學(xué)習(xí)英語。鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)生活的有心人，用一些簡單的句子把日常生活中觀察到的現(xiàn)象記錄下來。例如，5BM1U2中，在教動(dòng)物的生長過程時(shí)，教師可布置學(xué)生課后觀察各種動(dòng)物的生長過程的作業(yè)，并記錄下你所觀察的這種動(dòng)物在不同的階段有什么不同的特點(diǎn)和習(xí)性。

2.調(diào)查統(tǒng)計(jì)法

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、參與社會(huì)實(shí)踐。例如，4BM2Unit2中，主要使用“What does …do?”和“He is a …/She is a…”來對(duì)話，教師可讓學(xué)生課后做調(diào)查，并統(tǒng)計(jì)小組中學(xué)生的父母的職業(yè)情況，做成表格形式，記錄下他們的Name，Job等，并在課堂中進(jìn)行反饋展示。

3.繪畫涂鴉法

讓作業(yè)成為充分展示學(xué)生才藝、張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)。學(xué)生通過在繪畫作業(yè)中的豐富想象和色彩體驗(yàn)，把自己喜歡的東西畫出來，再依靠這些圖畫來把單詞記入腦海，會(huì)使記憶達(dá)到更好的效果。

4.合作改編法

發(fā)揮學(xué)生合作互助的能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力與語言表達(dá)能力。

（三）有效作業(yè)的激勵(lì)性原則

運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，滿足學(xué)生的成就感。針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我除了常規(guī)的Good ! Very good !或五角星或笑臉之外，還經(jīng)常以實(shí)際行動(dòng)進(jìn)行激勵(lì)。

1.“五A減半制”

“五A減半制”是為了激勵(lì)學(xué)生把字寫好而推行的，只要學(xué)生在連續(xù)的五次抄寫作業(yè)中得“A”，就可以減半完成當(dāng)天的抄寫作業(yè)。如果當(dāng)中斷掉一次，就要重新得五次“A”。

2.“五優(yōu)全免制”

在學(xué)生的書面練習(xí)中，只要能累積到五個(gè)“優(yōu)”（90分以上），那么就憑這五個(gè)“優(yōu)”，可以免去任意一天的作業(yè)；周練全對(duì)即可免當(dāng)天的作業(yè)；月練全對(duì)可連續(xù)免3天的作業(yè)。

3.實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)法

平時(shí)學(xué)生的家庭默寫作業(yè)、課堂默寫作業(yè)等，只要累計(jì)到一定數(shù)量的“A”或“Good”，那么一顆巧克力、一顆糖或一個(gè)小物件就是他們的獎(jiǎng)品。

教師設(shè)計(jì)作業(yè)的目的，是為了幫助學(xué)生鞏固和消化知識(shí)，而不是變成學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)。有效的作業(yè)設(shè)計(jì)能讓學(xué)生及時(shí)有效的鞏固所學(xué)知識(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神也有著重要的作用。我們應(yīng)該把英語作業(yè)的布置從簡單的“抄寫”形式中走出來，把知識(shí)技能的訓(xùn)練、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和智能的開發(fā)與活動(dòng)聯(lián)系起來，讓作業(yè)富有趣味性和吸引力，使作業(yè)真正成為幫助學(xué)生學(xué)好英語的得力助手。