駱峰云

（浙江省義烏市繡湖中學(xué)，浙江義烏322000）

以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)助推有效科學(xué)課堂教學(xué)

駱峰云

（浙江省義烏市繡湖中學(xué)，浙江義烏322000）

科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為宗旨的課程。教師在科學(xué)課上不僅要提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還要鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索意識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。隨著教育體制改革的深入，對科學(xué)課的要求也越來越嚴(yán)格。這就需要教師創(chuàng)新教學(xué)理念，以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)提升課堂教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

科學(xué)課堂；實(shí)驗(yàn)活動(dòng)；創(chuàng)新

科學(xué)課是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生能力方面具有至關(guān)重要的作用。新課程改革以后，給科學(xué)課提出了嚴(yán)格的要求，教師必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造高效的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到科學(xué)探究的樂趣，增強(qiáng)他們的自然觀，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手實(shí)踐。同時(shí)，還要以學(xué)生為中心，有效利用實(shí)驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展。在科學(xué)課中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力，還有助于學(xué)生養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)，愛思考的好習(xí)慣。但是，在實(shí)際科學(xué)教學(xué)中還存在著一些問題，如教師教學(xué)思路封閉單一，學(xué)生對科學(xué)課的重視程度不夠，教學(xué)過程中理論脫離實(shí)際，課程設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)缺乏創(chuàng)新等。將根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效策略，以此提高科學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)要突出實(shí)踐性，激發(fā)學(xué)生的探究意識

在科學(xué)課中，教師所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)必須要有實(shí)踐性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂實(shí)驗(yàn)中，并且樂于與同學(xué)合作，從實(shí)驗(yàn)中找到學(xué)習(xí)的樂趣。針對目前科學(xué)課中出現(xiàn)的問題，每一名教師都應(yīng)該思考如何讓學(xué)生真正喜歡上科學(xué)課?？茖W(xué)課的知識與日常生活密切相關(guān)，教師要引導(dǎo)學(xué)生挖掘有效的教學(xué)資源，同時(shí)還要給予每個(gè)學(xué)生實(shí)際操作的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新問題，探索問題產(chǎn)生的原因，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。在實(shí)際教學(xué)中，由于教師的引導(dǎo)方式不對，限制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，這是值得深思的問題。在講“磁鐵的磁性”時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的探究意識，我會把學(xué)具盒里的物品展示給學(xué)生，然后先讓學(xué)生猜想哪些物品可以被磁鐵吸引？哪些物品不可以被磁鐵吸引？最后再進(jìn)行統(tǒng)一的驗(yàn)證，讓學(xué)生加深對磁鐵性質(zhì)的了解，形成科學(xué)的概念。為了增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，我會不斷地進(jìn)行拓展，讓學(xué)生去探究磁鐵各部分磁性的強(qiáng)弱以及同極排斥的原因等，學(xué)生紛紛行動(dòng)起來，使課堂變得更加活躍。

二、注重鍛煉自主學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生提供展示機(jī)會

新課程理念對科學(xué)課的要求是改變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)育和個(gè)性成長?？茖W(xué)教師在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)要與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)方案，使實(shí)驗(yàn)活動(dòng)更具有開放性和發(fā)現(xiàn)性。同時(shí)，科學(xué)教師要建立公平、民主的師生關(guān)系，營造高效、輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生思維真正活躍起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和探索欲，給學(xué)生展示的機(jī)會。比如，講“大氣壓強(qiáng)”時(shí)，我先給學(xué)生做示范，拿出一個(gè)裝滿水的杯子，然后用紙片蓋住杯口倒轉(zhuǎn)，此時(shí)發(fā)現(xiàn)紙片將杯子中的水托住了，水并沒有掉下來。當(dāng)學(xué)生看到這種現(xiàn)象以后，興趣頓時(shí)高漲，紛紛討論這種現(xiàn)象是怎么發(fā)生的。然后我把學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組都去做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，感受大氣壓強(qiáng)的奧秘。當(dāng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)成功以后教師不失時(shí)機(jī)地提問：“通過這種現(xiàn)象你們想到什么問題？”一個(gè)實(shí)驗(yàn)成功導(dǎo)入對科學(xué)課的開展具有重要作用，促進(jìn)了學(xué)生在自主探索的過程中不斷進(jìn)步。

三、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)個(gè)性化，教學(xué)面向全體學(xué)生

在科學(xué)課上，教師要善于提出問題，從學(xué)生的好奇心入手，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新和質(zhì)疑，從而培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生的接受能力和理解能力都不同，教師在教學(xué)中必須充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，采用差異化的教學(xué)方式，面向全體學(xué)生，不拋棄后進(jìn)生?？茖W(xué)課實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中蘊(yùn)含著許多技巧，并不是把實(shí)驗(yàn)器材交給學(xué)生就可以了，能力強(qiáng)的學(xué)生可以自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，但是能力弱的學(xué)生需要依賴教師的引導(dǎo)和講解才能順利完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。比如，在講“聲音”時(shí)，教師通常的做法是按照課本進(jìn)行復(fù)述，遇到實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)也不能及時(shí)安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。我在教學(xué)中會先讓學(xué)生思考固體和液體是否能傳播聲音以及聲音傳播需要什么介質(zhì)等，然后讓學(xué)生帶著思考跟隨教師一起學(xué)習(xí)。我在課堂上將一支點(diǎn)燃的蠟燭放在音響的前面，然后把音響聲音調(diào)大，讓學(xué)生觀察燭焰的燃燒情況，許多學(xué)生會發(fā)現(xiàn)燭焰在動(dòng)，說明了燭焰周圍的空氣在振動(dòng)。這種個(gè)性化的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)符合新課程理念，是創(chuàng)新教育的體現(xiàn)。

四、提倡小組互助式合作，提高學(xué)生的課堂活躍度

由于學(xué)生之間存在著差異，在科學(xué)教學(xué)中提倡學(xué)生分小組互助合作，使實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)的學(xué)生得到更大的進(jìn)步，也使實(shí)驗(yàn)?zāi)芰θ醯膶W(xué)生得到及時(shí)的輔導(dǎo)。教師在分組過程中要依據(jù)學(xué)生的興趣愛好和實(shí)際水平，使小組內(nèi)和小組間形成廣泛交流的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為了提高科學(xué)課堂的活躍度，經(jīng)常采用的策略還有課堂提問，在適時(shí)、適度的情況下進(jìn)行課堂提問，能夠激發(fā)學(xué)生的思維方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課堂提問要注重啟發(fā)性，避免隨意性，不要問學(xué)生：“對不對呀”“會不會呀”等問題。比如，在講“物體能導(dǎo)電”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我給小組內(nèi)的每個(gè)成員都分配了工作，有的是記錄員，有的是監(jiān)督員，有的是操作員等等，讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)更加規(guī)范和科學(xué)，保證實(shí)驗(yàn)秩序。同時(shí)，還可以開展小組競賽，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和競爭意識?？茖W(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)對學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師可以通過學(xué)生的主動(dòng)探究和自主思考來讓他們達(dá)到自我完善的目的，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中保持積極的狀態(tài)。

五、組織課外實(shí)踐活動(dòng)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供有力保障

由于科學(xué)課的教學(xué)時(shí)間有限，很多知識需要學(xué)生在課外實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌握，課內(nèi)教學(xué)和課外實(shí)踐相結(jié)合更具有靈活性和開放性。教師要給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間，讓他們對周圍事物進(jìn)行仔細(xì)的觀察和研究，通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，充分體驗(yàn)探索科學(xué)的過程。比如，講“光”的時(shí)候，我會根據(jù)教材中的小孔成像實(shí)驗(yàn)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生到樹蔭下觀察太陽光斑的形狀，仔細(xì)記錄影響光斑形狀的因素，并且進(jìn)行討論。在科學(xué)教學(xué)中要注重因地制宜原則和就地取材原則，利用學(xué)校周圍的自然環(huán)境和社會環(huán)境開展教學(xué)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會直接接觸大自然。只有學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中親身體驗(yàn)，才能理解科學(xué)的內(nèi)涵，才能體會科學(xué)的真諦。科學(xué)教師要通過實(shí)踐活動(dòng)為課堂教學(xué)提供支持和保障，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)科學(xué)的好處，要在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上下工夫，促進(jìn)學(xué)生健康成長，提高課堂教學(xué)效率。

［1］蔡國安.芻議科學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)［J］.中學(xué)教學(xué)參考，2010（11）.

［2］湯月萍.科學(xué)課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)［J］.成才之路，2014（33）.

［責(zé)任編輯趙建榮］

Efficient Science Classroom Based on Innovative Experiment Activities

LUO Feng-yun
（Xiuhu Middle School，Yiwu Zhejiang，322000，China）

Science is a course to cultivate the students'scientific literacy.Teachers in science class should not only improve students'practical operation ability，but also exercise the students'innovation spirit and exploration consciousness，in order to promote the all-round development of students.With the deepening of the education system reform，the requirement on science is becoming stricter.Teachers should innovate teaching ideas and enhance the level of classroom teaching by innovative experimental activities.

science classroom；experiment activities；innovation

G63

A

1673-9132（2016）10-0245-21

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.10.072

駱峰云（1977-），男，漢族，本科，中學(xué)一級，研究方向：教師繼續(xù)教育。榮譽(yù)：義烏市優(yōu)秀教師，義烏市第九屆教壇新秀，浙江省學(xué)科帶頭人班學(xué)員。