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        “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)

        2016-07-12 08:37:11武漢工程大學(xué)430205
        大眾文藝 2016年6期
        關(guān)鍵詞:藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)代

        魏 群 葛 菲 (武漢工程大學(xué) 430205)

        “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)

        魏 群 葛 菲 (武漢工程大學(xué) 430205)

        本文針對(duì)高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)的問(wèn)題,以“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)為例,通過(guò)結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的特點(diǎn)與以用人需求為導(dǎo)向的方法,分析研究藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的共同發(fā)展模式和方法途徑,提出高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)得到相應(yīng)的創(chuàng)新改革,創(chuàng)新教育和實(shí)踐結(jié)合,線上+線下教學(xué)結(jié)合,改變現(xiàn)有被動(dòng)的教學(xué)方式,建立基于個(gè)性化培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)和交互的教學(xué)方式,提高學(xué)生上課和參與的積極性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

        互聯(lián)網(wǎng)+;人才培養(yǎng);創(chuàng)新精神;實(shí)踐能力

        湖北省教育科學(xué)規(guī)劃課題資助項(xiàng)目,項(xiàng)目編號(hào):2015GB057;武漢工程大學(xué)教學(xué)研究資助項(xiàng)目,項(xiàng)目編號(hào):X2015041

        藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)高度強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的專業(yè),企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的能力需求往往傾向于獨(dú)立思考能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。當(dāng)前我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的現(xiàn)狀是:高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的設(shè)置與培養(yǎng)模式基本同質(zhì)化,教學(xué)理論和方法都很單一,培養(yǎng)的學(xué)生往往沒(méi)有能力直接參與到企業(yè)的實(shí)際設(shè)計(jì)工作中,以至于畢業(yè)生因?yàn)橥|(zhì)化的知識(shí)、技能及能力而在同一層次競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)的需求是多元化的,除了對(duì)設(shè)計(jì)人員基本設(shè)計(jì)技能、設(shè)計(jì)理論的要求外,往往需要學(xué)生在到崗之前具備實(shí)際工作環(huán)境的駕馭能力,比如實(shí)際工作中要使用的設(shè)計(jì)軟件、辦公軟件,相關(guān)行業(yè)的背景知識(shí)等。本文通過(guò)結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教育的特點(diǎn),分析研究藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的教學(xué)理念、教授模式和教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)結(jié)合企業(yè)需求,強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)、案例教學(xué),線上+線下教學(xué)結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn),主動(dòng)獲取未來(lái)企業(yè)需要的知識(shí)和能力,促使學(xué)生更方便、更快捷地學(xué)習(xí),幫助學(xué)生更全面地接觸到未來(lái)企業(yè)可能需要的知識(shí)、設(shè)計(jì)方法,提高畢業(yè)生的就業(yè)率和企業(yè)的滿意度。

        一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教育的特點(diǎn)

        “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教育的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)、利用互聯(lián)網(wǎng)便捷、高效、開(kāi)放、靈活等特點(diǎn),構(gòu)建出創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)的教育場(chǎng)景。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,通??梢酝ㄟ^(guò)建立基于互聯(lián)網(wǎng)的教案、教材、教輔材料體系,幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)主要教學(xué)內(nèi)容,并選擇感興趣的方向繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練;通過(guò)建立基于互聯(lián)網(wǎng)的題庫(kù)、素材庫(kù)、軟件庫(kù)、教學(xué)視頻庫(kù),幫助學(xué)生查找資料、查缺補(bǔ)漏;通過(guò)建立線上直播授課、線上公開(kāi)課等網(wǎng)絡(luò)課程體系,幫助學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)師資和教學(xué)資源。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教育,不再局限于教室內(nèi)的教學(xué),一個(gè)優(yōu)秀的老師、一次難得的案例仿真,都可以同時(shí)分享給學(xué)生,學(xué)生也可以根據(jù)興趣主動(dòng)選擇老師、課程,這就是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的 教育。知識(shí)得以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)更高效、更廣泛地傳遞;能力得以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上豐富多彩的多媒體形式加以鍛煉和提升;讓學(xué)生提前積攢實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),真正做到以學(xué)生為核心。同時(shí),對(duì)于需要面對(duì)面強(qiáng)化訓(xùn)練和傳遞的知識(shí)和技巧,也可以使用線下傳統(tǒng)教學(xué)的方式補(bǔ)充。

        二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)

        1.創(chuàng)新性和應(yīng)用性相結(jié)合

        創(chuàng)新性是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的靈魂,應(yīng)用性是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的血肉。我們不能一味追求創(chuàng)新而失去實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的“血肉”,要讓學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中充分了解基本設(shè)計(jì)的功能、目的和服務(wù)對(duì)象等各方面的需求。在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)課堂講解結(jié)合多媒體課件,讓學(xué)生對(duì)包裝設(shè)計(jì)有更直觀、清晰的學(xué)習(xí)和理解;展示往屆學(xué)生的優(yōu)秀作品,進(jìn)行講解和分析,讓學(xué)生有一個(gè)參照標(biāo)準(zhǔn)和比較,促進(jìn)學(xué)生大膽創(chuàng)新;課堂上對(duì)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品,進(jìn)行詳細(xì)地講解和分析,并對(duì)一般性的作品分析它的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,以及講解如何提高設(shè)計(jì)制作質(zhì)量和需要注意的問(wèn)題,使學(xué)生在開(kāi)拓視野的同時(shí)也能夠?qū)W習(xí)到怎樣去分析一件設(shè)計(jì)作品,在構(gòu)思、設(shè)計(jì)和制作過(guò)程吸收優(yōu)點(diǎn),盡量注意及避免不足之處,使自己設(shè)計(jì)的作品更加具有創(chuàng)新性和實(shí)用性;將學(xué)生帶到校外實(shí)踐基地或相關(guān)企業(yè)、公司進(jìn)行實(shí)地觀摩學(xué)習(xí),這樣可以讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)實(shí)踐來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化理論的吸收;通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目和課題的參與,進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)踐能力,并且能夠鍛煉學(xué)生結(jié)合市場(chǎng)需求設(shè)計(jì)具有應(yīng)用價(jià)值的創(chuàng)新方案。

        2.線上+線下教學(xué)相結(jié)合

        教學(xué)方式上,不僅有傳統(tǒng)的課堂授課,還利用線上教學(xué)平臺(tái)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充。將教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程“網(wǎng)絡(luò)化”,基于校本特色,建立直播和錄播課程體系。直播體系包含線上授課、線上答疑等場(chǎng)景,錄播體系包含公開(kāi)課、網(wǎng)格視頻的錄制。將原有教室上課、答疑、作業(yè)等場(chǎng)景全部或部分搬到線上,解決學(xué)生選課沖突、單一教師知識(shí)表述不全面等問(wèn)題。比如,教師在班級(jí)QQ群上隨時(shí)交流學(xué)習(xí),指導(dǎo)答疑相關(guān)問(wèn)題,共同探討設(shè)計(jì)作品,并共享優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品和及時(shí)發(fā)布相關(guān)的設(shè)計(jì)競(jìng)賽信息,使溝通和指導(dǎo)無(wú)時(shí)不在,并且能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性和加深師生間的溝通。

        3.由知識(shí)傳授型向引導(dǎo)型、個(gè)性化、互動(dòng)式教學(xué)方式轉(zhuǎn)變

        充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生充分在自己感興趣、樂(lè)于鉆研的方向上發(fā)揮特長(zhǎng),系統(tǒng)學(xué)習(xí)、深入訓(xùn)練,這才是真正的因材施教、個(gè)性化教學(xué)。我們傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程往往強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化的教材、教案,這在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)過(guò)程中尤為不適用,束縛了學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力?;凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”環(huán)境下線上互動(dòng)的各種場(chǎng)景,學(xué)生應(yīng)該從選課和教案環(huán)節(jié)就充分參與其中,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,充分選擇最感興趣的方向,同時(shí)老師也可以根據(jù)學(xué)生的選課數(shù)據(jù)及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和發(fā)展方向。當(dāng)然,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,老師要充分參與,通過(guò)對(duì)學(xué)科發(fā)展方向的介紹和實(shí)際案例的分析,引導(dǎo)學(xué)生找到真正的興趣點(diǎn)。在藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐過(guò)程中,老師也要全程參與,充分利用線上交流的便捷性,隨時(shí)跟蹤、糾正學(xué)生的設(shè)計(jì)思路和方法,充分傳遞相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、技巧和知識(shí)。通過(guò)這樣啟發(fā)式的教學(xué)模式,通常可以達(dá)到事半功倍的效果。

        三、結(jié)論

        本論文結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的特點(diǎn),研究藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的共同發(fā)展模式和方法途徑,并通過(guò)企業(yè)調(diào)研和校企合作項(xiàng)目的實(shí)施,及時(shí)修訂教案、教材,建立以學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心,鼓勵(lì)學(xué)生利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教育提供的便捷學(xué)習(xí)環(huán)境,自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)。在教學(xué)改革過(guò)程中,有很多高校過(guò)于追求熱門專業(yè)的建設(shè),沒(méi)有充分考慮教學(xué)過(guò)程本身的優(yōu)化。只有深入課堂從教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,才能使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的需要,才有可能讓我國(guó)由制造大國(guó)成長(zhǎng)為設(shè)計(jì)大國(guó)。

        [1]孔凡智 謝琪.藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)的探討[J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2009(5).

        [2] “互聯(lián)網(wǎng)+”問(wèn)答[J] .城市開(kāi)發(fā)(物業(yè)管理)2015(3).

        [3] 互聯(lián)網(wǎng)_百度文庫(kù),http://wenku.baidu.com

        [4] 黃凱. 設(shè)計(jì)藝術(shù)教育觀念的創(chuàng)新意識(shí)[J]. 美與時(shí)代(下半月),2006(2).

        [5] 魏群. 工程院校背景下包裝印刷專業(yè)方向教育改革之所思[J].包裝世界,2015(1).

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