徐義祥?。ńK寶應(yīng)縣安宜高級中學(xué)　225800）

揚州農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育改革的方法與對策研究

徐義祥（江蘇寶應(yīng)縣安宜高級中學(xué)225800）

揚州農(nóng)村中學(xué)美術(shù)對于提高學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的美感是非常重要的。在各種社會條件的制約下，導(dǎo)致我國農(nóng)村中學(xué)在美術(shù)教育方面有了很大的缺口，其中表現(xiàn)最為突出的便是師資力量的缺乏。目前，美術(shù)師資隊伍的專業(yè)素質(zhì)是適應(yīng)不了素質(zhì)教育發(fā)展的。文章針對揚州農(nóng)村整體美術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀，立足農(nóng)村美術(shù)教學(xué)，對揚州農(nóng)村中學(xué)美育的現(xiàn)狀及存在的問題及對策進(jìn)行了一系列的研究，作為對農(nóng)村美術(shù)教育發(fā)展的參考。

農(nóng)村中學(xué)；美術(shù)教育；發(fā)展；現(xiàn)狀

引言

在新課程改革后，我國教育部為了鼓勵學(xué)生的全面發(fā)展，對我國美術(shù)從教人員進(jìn)行了一系列的素質(zhì)教育培訓(xùn)。對受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響，表面上實行素質(zhì)教育，而現(xiàn)實是應(yīng)試教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了評估。“因為我國以前教育都是注重語文、數(shù)學(xué)，對美術(shù)教育都沒有得到關(guān)注。所以美術(shù)課成了學(xué)校的‘裝飾’和素質(zhì)教育成為了‘空談’”，使一些喜歡美術(shù)的學(xué)生得不到應(yīng)有的美術(shù)教育，不能夠得到全面的、有利的發(fā)展。所以我們要利用技能技巧，大大提高學(xué)生素質(zhì)。

一、揚州農(nóng)村中學(xué)美育存在問題的成因

當(dāng)前揚州農(nóng)村中學(xué)之所以全面推廣素質(zhì)教育，是因為全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能使我國農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)上升的趨勢。農(nóng)村面臨的最大問題是美術(shù)教師缺乏，絕大多數(shù)農(nóng)村沒有美術(shù)教師，所以都說美術(shù)課沒用。隨著高等教育的擴展，大量的美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生都留在了城市，卻沒有回到農(nóng)村。造成的這方面的教育不夠，教師的教育更是雪上加霜，這不僅是畢業(yè)生個人的問題，也是因為農(nóng)村教師待遇低，工作難的問題。致使大多數(shù)高校畢業(yè)生在選擇就業(yè)地域的時候，壓根兒不會想著去農(nóng)村，長此以往，農(nóng)村學(xué)校的美育便不能很好地成長。近年來的素質(zhì)教育，尤其是美育，做到了雪中送炭。而現(xiàn)在的人才選拔是應(yīng)試教育，并非深層次的發(fā)展。除了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是衡量升學(xué)率，讓校長不能徹底擺脫壓力，繼續(xù)讓學(xué)生成為應(yīng)試教育的犧牲品。

二、轉(zhuǎn)變觀念，反思揚棄，讓美術(shù)教學(xué)從封閉走向開放

長久以來，由于傳統(tǒng)觀念和應(yīng)試教育對揚州中學(xué)美術(shù)教育的影響，導(dǎo)致美術(shù)教育管理意識落后，師資力量薄弱，教學(xué)設(shè)施也跟不上素質(zhì)教育的發(fā)展腳步，使得中學(xué)學(xué)美術(shù)教育一直處于相對衰微的程度。但是素質(zhì)教育環(huán)節(jié)中非常重要的一部分便是美術(shù)教育，它作為啟蒙教育，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力中起到重要的作用，所以，農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該從思想上把美術(shù)教育重視起來，不斷反思，讓封閉的美術(shù)教育理念漸漸走向開放。

三、加強師資，改善條件，釋放美術(shù)教師的活力

揚州中學(xué)美術(shù)教師在農(nóng)村的地位不是很高，存在個別教師兼職現(xiàn)象，所以農(nóng)村中學(xué)應(yīng)該不斷地對美術(shù)教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，加強美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)，并且多組織美術(shù)教師出去寫生，去高校交流學(xué)習(xí)，以飽滿的熱情來努力探索關(guān)于中學(xué)美術(shù)教育的各個環(huán)節(jié)，讓他們在日常教學(xué)活動中，多結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕?，地域特色等來進(jìn)行，展現(xiàn)地方教學(xué)的特色與面貌。另外，讓專業(yè)的美術(shù)教師對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)校文化宣傳等，更有助于學(xué)校美術(shù)整體水平的提升。例如，學(xué)校時常組織各種形式的藝術(shù)比賽和展覽，這樣不僅可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的積極性，還能營造良好的校園文化氛圍。

四、考評制度需要改革

要解決揚州中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師不重視美術(shù)教育的現(xiàn)狀，第一要改的是評價制度。改變過去的“學(xué)數(shù)學(xué)，什么都不怕”的錯誤觀點。糾正基于教師的教學(xué)效果的優(yōu)劣與學(xué)生考試成績的好壞作為評價標(biāo)準(zhǔn)，并會以此與工資、獎金掛鉤的現(xiàn)狀。對于上美術(shù)課的學(xué)生來說，美術(shù)是一門快樂、有意義的課程。但對于教師卻沒有因為提升了美術(shù)教學(xué)的實際工作水平而得到應(yīng)有的評價。故而為了改掉這些狀況，一定要改變教學(xué)評價的方法，從多個課程和多層次來評價教師的教學(xué)效果，并且不僅可以根據(jù)學(xué)科的考試結(jié)果進(jìn)行評價，而且還應(yīng)該有更多的評價標(biāo)準(zhǔn)。

五、改變教學(xué)方式，讓課堂充滿活力

過去，揚州農(nóng)村中學(xué)教學(xué)模式因為教師水平的制約，教學(xué)方式十分落后。多種程度上是以講課為主，沒有課堂的活躍氣氛，教學(xué)死板，不夠靈活。而現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)都有了多媒體教學(xué)設(shè)備，教師均可以運用設(shè)備去開設(shè)美術(shù)課程，培養(yǎng)學(xué)生的情操，鍛煉他們的審美觀。利用這些設(shè)備可以讓老師關(guān)注到很多問題，讓學(xué)生們自由去想象。要做到課堂有活力，就要把課堂交給學(xué)生，不要以老師在課堂講課為主要目的，這樣還能夠讓學(xué)生感覺到我們身邊的美好，培養(yǎng)出學(xué)生美好的道德情操。

六、因地制宜，做好揚州農(nóng)村中學(xué)美育工作

在農(nóng)村地區(qū)，使每個學(xué)生都為自己配齊整套的畫材是不現(xiàn)實的，但是可以讓一些學(xué)生先“有錢”。一些學(xué)生家長對孩子的教育投資意識是非常強的，抓住父母的心理來做工作，鼓勵這些學(xué)生家長給孩子買全套的美術(shù)學(xué)習(xí)用品，通過這些家長的行為帶動其他家長轉(zhuǎn)變觀念，從而有效的解決學(xué)生缺少美術(shù)學(xué)習(xí)用品的問題。促進(jìn)美育工作不斷發(fā)展，當(dāng)然，教學(xué)內(nèi)容不可能面面俱到，因地制宜作些調(diào)整，發(fā)揮農(nóng)村自身的資源優(yōu)勢才是關(guān)鍵。在農(nóng)村地區(qū)可開設(shè)以繪畫或手工創(chuàng)作的主題課程，不僅會形成特色，而且還從思想教育方面告訴學(xué)生要熱愛自己的家鄉(xiāng)。

結(jié)語

長期以來，美術(shù)教育是國民教育中必不可少的部分，但是卻得不到平等的對待。這就使美術(shù)教育有了不足之處，學(xué)生的素質(zhì)就不能夠得到有效提高。在新課改下，要讓學(xué)生有更好的美術(shù)素養(yǎng)，就要提高對揚州中學(xué)生的藝術(shù)教育水平，這就要求廣大的教育工作者一起工作。隨著新課程改革的崛起，為農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)造更美好的前景。揚州農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)受到來自各行各業(yè)更多的關(guān)注。揚州農(nóng)村中學(xué)教育應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀念，從根本上把美術(shù)教育重視起來，要真正做到重視美術(shù)教育，應(yīng)該把教育部門的重視度作為出發(fā)點，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該積極配合教育部門的指示，加大對揚州農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育培養(yǎng)力度，不斷完善美術(shù)課程教學(xué)，努力改變揚州農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育的落后面貌，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實施。

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徐義祥，男，漢族，1975年10月生，本科，江蘇揚州寶應(yīng)縣安宜高級中學(xué)教師，江蘇省書法家協(xié)會會員，揚州市篆刻研究會理事，主要從事中學(xué)美術(shù)教育、教學(xué)研究工作。