王　菲　（湖北職業(yè)技術學院　432000）

三線三率促就業(yè)模式——湖北職業(yè)技術學院建筑裝飾工程技術專業(yè)就業(yè)模式解析

王菲（湖北職業(yè)技術學院432000）

為了推動實現大學生更高質量的就業(yè)，我院改革就業(yè)模式，以建筑裝飾工程技術專業(yè)就業(yè)模式改革為基礎，形成了三線三率促就業(yè)的模式，改革成果顯著。

三線三率；就業(yè)

高等教育擴招，給大學生就業(yè)帶來了全新的挑戰(zhàn)。我國大學生就業(yè)形勢比較嚴峻，這是有目共睹的事實， 做好就業(yè)工作直接關系到高等教育事業(yè)發(fā)展的成敗。近年來，湖北職業(yè)技術學院建筑裝飾工程技術專業(yè)（以下簡稱建裝專業(yè)）不斷探索，逐步形成了三線三率促就業(yè)模式，取得了明顯的效果。

一、三條主線打造大學生就業(yè)基礎能力

（一）創(chuàng)建訓賽結合項目化課程體系，打造大學生專業(yè)技能

為了突出建裝專業(yè)“藝術+技術”的專業(yè)特點、體現與市場經濟的交匯融合，注重教學過程與工作過程的互滲互融。我院以建筑裝飾行業(yè)典型的工作任務為線索，確定課程結構；以專業(yè)核心技能為主線，整合知識、技能，遴選課程內容；以訓賽結合項目、案例為載體，設計教學組織形式；將職業(yè)素養(yǎng)融入專業(yè)教學全過程，促進學生知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)協調發(fā)展；實時引入建筑裝飾行業(yè)的新技術、新工藝和技能型人才職業(yè)資格標準，動態(tài)更新教學內容。

我院改革嘗試是在建裝專業(yè)學生進入二年級開始，所有技能型課程均要求全真實實訓任務課時不少于整個課程實訓課時的50％，比賽項目在課程中占30％，讓學生在畢業(yè)實習之前就完成了6個以上的真實實訓項目，對企業(yè)在設計項目中工作任務過程、設計要求等方面有了切實的體驗，通過真實的項目訓練形成企業(yè)工作的方式，與將來的就業(yè)實現了完美對接。

（二）積極開展學生社團實踐活動，提高學生的綜合素質。

與其他專業(yè)的學生相比較，建裝專業(yè)的學生將來要面對與客戶的溝通，學生的綜合素質顯得尤為重要。學生在學好專業(yè)的同時，還應當注重綜合素質的培養(yǎng)。一般來說，大學生提高其綜合素質有常見兩種方法：一是參加社團活動，二是參加社會實踐。

1.2012年由我院建裝專業(yè)師生共同成立了建筑裝飾設計社團，該社團有分為兩個服務小組，他們以學校教工住宅小區(qū)和附近的門店商鋪為服務對象，運用專業(yè)知識為家庭或店鋪進行義務設計、監(jiān)理施工，并對在購買建材、裝飾形式上提出意見。最大限度地將所學的專業(yè)知識用于實踐，給學生提供了一個將理論運用于實踐的好機會。

2.大學生社會實踐是以“受教育、長才干、作貢獻”為目的，社會實踐教育可以使學生通過接觸社會、深入實際提升綜合素質、適應社會需求，提高學生就業(yè)能力。建裝專業(yè)的學生在校就讀期間利用節(jié)假日結合專業(yè)培養(yǎng)方向志愿組織起來面向社會開展了實踐性活動。如我院組織學生義務對孝感好人的報亭進行免費的裝修美化，學生不僅運用專業(yè)知識進行創(chuàng)意設計，又對學生進行了一場為人民服務，爭做好人的感恩教育。

（三）積極開拓校外實習實訓基地，形成穩(wěn)定的學生實習實訓機制，打造專業(yè)夢想

建裝專業(yè)不斷加大校外實習實訓基地建設。根據不同崗位的實習要求，先后與感市居然美裝飾公司、孝感市紅珊瑚裝飾有限公司等13家企業(yè)建立了穩(wěn)定的校外實習實訓教學基地。企業(yè)在安排學生頂崗實習的同時還接收專業(yè)教師進行掛職鍛煉，企業(yè)優(yōu)先接收優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)，互惠互利，形成了良好的合作關系，為專業(yè)的發(fā)展奠定了堅實的基礎。

學生通過大三一年的實習，在專業(yè)上有了進一步的提升，鞏固和深化了專業(yè)技能，掌握了建筑裝飾設計機構的日常業(yè)務活動、設計流程等基本情況，了解了建筑裝飾設計在的市場現狀及前景，進一步鞏固了CAD、3Dmax等設計軟件的運用，培養(yǎng)了人際交往能力，為成為建筑裝飾設計師作好了準備，為畢業(yè)后真正步入社會奠定了基礎。

二、創(chuàng)業(yè)改變命運，建裝專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率、發(fā)展率、創(chuàng)業(yè)率穩(wěn)步攀升

（一）建裝專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率平穩(wěn)

為了更好地了解畢業(yè)生的情況，使畢業(yè)生更能符合不斷變化的市場要求，每一年我院采用電話和網上調查等形式與相關用人單位聯系，對我院近三年建裝專業(yè)畢業(yè)生的整體表現情況作了詳細的調查。用人單位對學生的認可度比較高，特別是在專業(yè)知識掌握程度、敬業(yè)愛崗精神等方面的培養(yǎng)滿意度較高，總體上能夠勝任所承擔的工作。

調查結果顯示，近三年建裝專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率的情況為：2013屆92％、2014屆92.3％、2015屆93％。數據說明建裝專業(yè)的畢業(yè)生在社會上的表現趨于穩(wěn)定和成熟。

（二）建裝專業(yè)學生通過二、三、五階段性培養(yǎng)，畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展率前途無限

近些年來，伴隨中國經濟的快速增長以及相關行業(yè)的蓬勃發(fā)展，建筑裝飾行業(yè)愈加顯示出了其巨大的發(fā)展?jié)摿?。我院對建裝專業(yè)學生進行二、三、五階段性培養(yǎng)：學生通過了二年在校專業(yè)學習，打下了堅實的專業(yè)基礎；通過三年的在大學生活，形成了良好的專業(yè)素養(yǎng)；通過在行業(yè)中鍛煉兩年左右的時間，接觸專業(yè)五年以后，本專業(yè)的學生燃燒了創(chuàng)業(yè)的激情，經過數年的發(fā)展很多創(chuàng)業(yè)的同學已經擁有了自己的公司，這其中不乏一些優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)學生典型。

（三）建裝專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)群星閃耀，呈現良性循環(huán)效應，創(chuàng)業(yè)率穩(wěn)步攀升

建裝專業(yè)的課程中融入了對學生職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力增強，大批畢業(yè)生在工作3-5年后投入自主創(chuàng)業(yè)的隊伍，產生了創(chuàng)業(yè)群星現象。這種現象激勵著近兩屆畢業(yè)生，他們在?；驅嵙暺陂g就明確了創(chuàng)業(yè)的目標，如今年畢業(yè)的學生就有3位同學已經開始籌備成立自己的裝飾公司。調查結果顯示，近三年建筑裝飾工程技術專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率的情況為：2013屆35.6％、2014屆15.8％、2015屆9％。數據說明畢業(yè)生在畢業(yè)3-5年后隨著工作經驗的成熟，將達到創(chuàng)業(yè)高峰。

王菲（1982－），湖北職業(yè)技術學院講師，主要研究藝術設計教育。