張曉宮河北省秦皇島市海港區(qū)交建里小學(xué)

新課程背景下的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)技巧

張曉宮
河北省秦皇島市海港區(qū)交建里小學(xué)

摘要：新課程改革實(shí)施以后，小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)也發(fā)生了很大的變化，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)等新的教學(xué)理念開始滲入到了小學(xué)美術(shù)的課堂教學(xué)中，這就要求廣大小學(xué)老師要不斷的從新的課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，研究教材，研究教法，研究學(xué)生，這樣才能更好的適應(yīng)新形勢(shì)下的課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新課程；背景；美術(shù)；課堂；技巧

新課程改革實(shí)施以后，小學(xué)的各科教學(xué)都發(fā)生了巨大的變化，但相對(duì)于其他科目來(lái)比，小學(xué)美術(shù)科目的壓力不大，畢竟它不是像語(yǔ)數(shù)外那樣有大量的課堂任務(wù)去要學(xué)生完成，而且還相應(yīng)的有測(cè)試壓力。這樣一來(lái)，廣大小學(xué)老師就可以通過(guò)業(yè)余時(shí)間，認(rèn)真的研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教法和學(xué)生。

一、研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)，要求廣大一線教師首先要從理念上改變，把原來(lái)的灌輸式教師為主的理念轉(zhuǎn)化到以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的軌道上來(lái)。另外，還要求教師們不斷的要利用多種媒體，來(lái)不斷的提高學(xué)生們的興趣，以便于學(xué)生們對(duì)課程能夠不斷的保證新鮮感。

針對(duì)廣大小學(xué)美術(shù)老師來(lái)說(shuō)，在新的課程理念下，要不斷的通過(guò)理念的轉(zhuǎn)化，把新的課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中去，這是個(gè)比較難的并值得思考的問(wèn)題。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們廣大小學(xué)老師要加強(qiáng)自身的內(nèi)涵建設(shè)，通過(guò)多種媒體不斷的提高自己知識(shí)面，然后通過(guò)吸收和凝練，把知識(shí)拓展到課堂教學(xué)中來(lái)。

還有，通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，我們一定要把學(xué)生為主體的理念通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的方式貫徹下去。這就需要我們不斷的要學(xué)習(xí)新的課程理念，還要通過(guò)合作學(xué)習(xí)，集體備課來(lái)不斷的提高教學(xué)小組的水平，這樣才能使自己的教學(xué)滿足教學(xué)的要求。

二、研究教材

當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)教材大多是人民教育出版社出版的，總體來(lái)說(shuō)對(duì)于全國(guó)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是適合的，但是對(duì)于城市或農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于生活差異引起的部分內(nèi)容迷茫也是正常的，畢竟，現(xiàn)在的學(xué)生們社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)不多，所以，這就要求廣大小學(xué)美術(shù)老師自己首先要研究好教材，然后通過(guò)自己的提升而不斷的提高自己對(duì)教材的理解和運(yùn)用程度，以提高自己的教學(xué)水平。

對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，新版的教材把動(dòng)手和欣賞課的內(nèi)容安排的都比較充分，這樣，我們教師就可以按照教學(xué)的安排，把各部分內(nèi)容整合下，不必局限于教材的進(jìn)度，從基礎(chǔ)入手，把動(dòng)手和欣賞的課程聯(lián)系起來(lái)，不斷的提高學(xué)生的興趣。

三、研究教法

新的課程標(biāo)準(zhǔn)里，要求我們的教學(xué)方法要不斷的發(fā)生改變，以提高學(xué)生興趣和吸引力。在這樣的情況下，就要求廣大小學(xué)美術(shù)老師要把合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的理念貫徹到課堂教學(xué)中去。

所謂合作學(xué)習(xí)，就是要求教師要在課堂教學(xué)中，通過(guò)分組，把學(xué)生們分成不同層次的幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，通過(guò)不同任務(wù)的布置和分工的不同，讓不同層次段的學(xué)生們都能夠得到不斷的發(fā)展。而自主學(xué)習(xí)則是要求學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，通過(guò)任務(wù)性教學(xué)任務(wù)的領(lǐng)取，而不斷的通過(guò)自己的開發(fā)，把任務(wù)創(chuàng)造性的完成，這樣就可以不斷提高學(xué)生的綜合能力。

在課堂教學(xué)中，廣大小學(xué)美術(shù)老師在運(yùn)用新的理念的時(shí)候，要通過(guò)自己的不斷研究來(lái)提升小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)興趣。比如在教學(xué)分組中，教師一定要考慮到學(xué)生的各個(gè)層次，不要把高層次的學(xué)生分到一起，也不要把低層次的學(xué)生也分到一起；在任務(wù)布置的過(guò)程中，教師要通過(guò)過(guò)程性引導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在任務(wù)完成過(guò)程中得到真正的訓(xùn)練。在匯報(bào)階段，教師一定要引導(dǎo)各個(gè)小組，要按照既定的分工把小組成果展示給全班同學(xué)。在自主學(xué)習(xí)階段，教師在布置任務(wù)的時(shí)候一定要考察到每一個(gè)學(xué)生的層次，切忌任務(wù)難度太高或任務(wù)難度太低，盡量要布置綜合性的題目，爭(zhēng)取讓每個(gè)人都能完成任務(wù)，并能夠達(dá)到一定的效果，這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是很不容易的，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，其訓(xùn)練是十分有幫助的，長(zhǎng)期下去，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)具有重要的意義。

四、研究學(xué)生

新的課程理念要求以學(xué)生為主體，教師要通過(guò)不斷的引導(dǎo)來(lái)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。這樣一來(lái)，我們廣大小學(xué)美術(shù)老師就要不斷的通過(guò)研究學(xué)生，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的課堂教學(xué)。

對(duì)于小學(xué)美術(shù)課來(lái)說(shuō)，學(xué)生們的特點(diǎn)與語(yǔ)數(shù)外課堂上的學(xué)生不一樣，按照當(dāng)前的教學(xué)培養(yǎng)模式，大多數(shù)學(xué)生都是學(xué)業(yè)型的，而不是藝術(shù)性的，而美術(shù)畢竟屬于藝術(shù)的范疇，所以，在語(yǔ)數(shù)外課程上學(xué)習(xí)出色的學(xué)生，在美術(shù)課上不一定能夠交上優(yōu)秀的作品，所以，我們教師就要認(rèn)真的調(diào)研班級(jí)的每一個(gè)同學(xué)，看誰(shuí)的藝術(shù)感較好，誰(shuí)的藝術(shù)感較差，我們既不能埋沒(méi)在文化課上表現(xiàn)較差而在美術(shù)上表現(xiàn)較好的學(xué)生的技能，也不要忽視在文化課上表現(xiàn)出色而在美術(shù)課上表現(xiàn)平平同學(xué)的自卑，這樣一來(lái)，我們就可以調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，讓他們?nèi)硇牡哪軌蛲度氲叫W(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中去，而不會(huì)出現(xiàn)應(yīng)付差事的現(xiàn)象。

當(dāng)前，由于時(shí)代的變遷，學(xué)生們的特點(diǎn)也各異，這給各科的教師都帶來(lái)了不少的壓力，但是有一點(diǎn)是可以確定的，只要你能夠真心的和學(xué)生交流，而不高高在上，學(xué)生是可以接納的，只要學(xué)生接納了，下一步的教學(xué)就好開展了。所以，這就要求我們廣大小學(xué)美術(shù)教師，要按照學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)去開展工作，以便順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的規(guī)律。

綜上所述，在新的課程理念下，廣大小學(xué)美術(shù)老師首先要轉(zhuǎn)變自己的理念，然后通過(guò)不斷的研究課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材、研究教法和研究學(xué)生，使小學(xué)美術(shù)教學(xué)的課堂不斷的創(chuàng)新，增加學(xué)生的吸引力，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的。

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作者簡(jiǎn)介：張曉宮（1973-），女，滿族，河北青龍人，河北省秦皇島市海港區(qū)交建里小學(xué)，大學(xué)本科畢業(yè)，小學(xué)高級(jí)教師，研究方向：小學(xué)教育。