施衍美湖北省潛江市園林辦事處第一小學(xué)

如何引導(dǎo)少年兒童親近紙質(zhì)書

施衍美
湖北省潛江市園林辦事處第一小學(xué)

據(jù)媒體報(bào)道，當(dāng)今的中國人讀顯示屏的多，讀紙質(zhì)書的少，特別是一些中青年人對紙質(zhì)書的興趣正在逐漸淡化，這種現(xiàn)象正在潛移默化地影響著下一代。我并不是詆毀讀屏，試想，如果讓廣大的少年兒童遠(yuǎn)離了書店、圖書館，那不僅是讓出版業(yè)蒙受損失的問題，更令人堪憂的是會讓我們的接班人心緒變得浮躁，意志變得飄搖，思想變得淺薄。因?yàn)楫?dāng)他們一旦失去了靜下心來讀書的習(xí)慣和品質(zhì)，而只熱衷于邊瀏覽圖書，邊聊天，邊玩游戲，邊關(guān)注一些支離破碎的信息時(shí)，以上那種可怕的結(jié)果能夠避免嗎？

為了有效地扼制以上情況的發(fā)生，全社會都要行動起來，主動承擔(dān)起自己應(yīng)盡的職責(zé)，作為一名小學(xué)教師，在引導(dǎo)孩子們親近紙質(zhì)書的方面，作了一些嘗試。

首先，營造書香氣氛。良好的讀書風(fēng)氣無疑勝過千言萬語，現(xiàn)在學(xué)校的條件好了，每個班都建起了讀書角，這一美好的資源，為營造讀書之風(fēng)提供了絕佳的條件。眾所周知，小學(xué)階段的孩子們普遍缺乏自覺性，為了改變這種狀況，就需要老師做有心人，想辦法進(jìn)行有效地引導(dǎo)和管理。我是這樣做的，充分利用現(xiàn)有的資源有計(jì)劃地安排讀書內(nèi)容，每學(xué)期開學(xué)時(shí)，我就把學(xué)生領(lǐng)到讀書角，讓他們選擇一本書，并規(guī)定每周的閱讀量，一般是四十頁左右，到了周末就讓學(xué)生相互檢查，其方法是簡述閱讀的內(nèi)容，我平時(shí)也隨機(jī)抽查，做到心中有數(shù)，經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化管理，孩子們有了明顯的變化，有的還超額完成了每周的閱讀量，那些不喜歡讀書的孩子在計(jì)劃的約束下，也能慢慢地堅(jiān)持讀完一本書，當(dāng)班上的孩子們都習(xí)慣了堅(jiān)持完成每周的閱讀量時(shí)，良好的書香氣氛也就自然形成了。

其次，建立競爭機(jī)制。我將班上學(xué)生每四個人分成一個讀書小組，每周末交流完閱讀情況之后，相互進(jìn)行評比，評出本周的讀書標(biāo)兵，評比的標(biāo)準(zhǔn)很簡單、很實(shí)在，就是看誰把閱讀的內(nèi)容講述得最全面、最流暢。在此過程中，學(xué)生間就產(chǎn)生了相互競爭的意識，因?yàn)樗麄冎?，只要把每周閱讀的內(nèi)容記熟了，就可以當(dāng)標(biāo)兵，在標(biāo)兵轉(zhuǎn)換的過程中，不僅提升了孩子們的表達(dá)能力，而且極大地增強(qiáng)了他們讀書的自覺性。

第三，堅(jiān)持讀寫結(jié)合。讀書的目的，就是讓孩子們積累人生，積累知識，最終提升語言表達(dá)能力，積累越多，思維越敏捷，思路越寬闊，表達(dá)的自信心就越強(qiáng)，這樣可以更好地激發(fā)其閱讀的興趣。為了讓學(xué)生學(xué)會積累，我讓他們?nèi)耸忠粋€摘抄本，并把摘抄本分為四等份，一份抄人物，一份抄景物，一份抄動物和植物，一份抄自己最喜歡的片段等。對于摘抄的內(nèi)容，適時(shí)進(jìn)行檢查評比，到了高學(xué)段時(shí)，我就有意識地引導(dǎo)孩子們寫讀后感，經(jīng)過持之以恒的堅(jiān)守，學(xué)生們積累多了，寫作時(shí)也有話可說，每次作文只要稍加指導(dǎo)，他們就會寫出質(zhì)量較高的作文。通過讀書和積累，有效解決了學(xué)生怕寫作文的難題，同時(shí)也讓自己從艱難的作文指導(dǎo)中解放出來了。堅(jiān)持讀書和寫作相結(jié)合，讓學(xué)生把積累的東西運(yùn)用到寫作的實(shí)踐中，這也是將課外與課內(nèi)相互融合的一種好途徑，課內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，分析方法時(shí)，學(xué)生也會自然地與課外的閱讀內(nèi)容聯(lián)系起來，為其分析和理解能力的提高也起到了積極的作用。

第四，強(qiáng)化家校合作。建立家校結(jié)合的機(jī)制，對培養(yǎng)少年兒童良好的讀書習(xí)慣有著相當(dāng)重要的作用。每當(dāng)接手新班級的時(shí)候，我都召開家長會，專門討論孩子們的閱讀問題，要求家長每天在孩子做完家庭作業(yè)之后，陪伴其讀幾頁書，特別是雙休日，監(jiān)督孩子在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)閱讀，一般是早上半小時(shí)，下午半小時(shí)，對有些不太負(fù)責(zé)的家長，采用電話聯(lián)系的方式，讓他們監(jiān)督孩子按時(shí)讀書，以養(yǎng)成按時(shí)閱讀的好習(xí)慣。每到季節(jié)更替時(shí)，就告訴家長，利用閑暇帶著孩子出行，觀察大自然，感受其變化之美。另外，我還提醒家長，讓他們有意識的帶著孩子們?nèi)⒓右恍┯幸饬x、有趣味的活動，讓自己的孩子感受社會之美，人情之美?？傊?，要求家長帶領(lǐng)孩子走進(jìn)生活，讓他們閱讀生活這本無字之書，之后再讓孩子根據(jù)閱讀和積累的知識，寫出自己的感想，這樣就會讓孩子們學(xué)會用真、善、美的標(biāo)準(zhǔn)去審視生活，描繪生活，表達(dá)情感。

在人類歷史發(fā)展的進(jìn)程中，紙質(zhì)書就像一列永遠(yuǎn)充滿動力的列車，載著一代又一代人奔向理想的目的地，也推動著時(shí)代一步一步向前高歌猛進(jìn)，如今新媒體對紙質(zhì)書產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊，在這種形勢之下，我們要切實(shí)保持清醒的頭腦，千萬不要讓下一輩遠(yuǎn)離了紙質(zhì)書，一定要千方百計(jì)讓廣大少年兒童熱愛紙質(zhì)書，親近紙質(zhì)書。

作者簡介：施衍美，女，漢族，小學(xué)高級教師，從教近40年一直從事小學(xué)中、高年級的語文教學(xué)工作。