劉可欣，朱博，吳俊西安工程大學(xué)

淺析多媒體教學(xué)對(duì)幼兒教學(xué)活動(dòng)的影響

劉可欣，朱博，吳俊
西安工程大學(xué)

摘要：幼兒的啟蒙教育是他們一生中最為重要的時(shí)段，而教師的教育模式是決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵。多媒體教學(xué)模式現(xiàn)如今已是眾多教育工作者的首選，這說明多媒體教學(xué)有它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和魅力。本文主要分析了多媒體教學(xué)對(duì)幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)，但是也闡述了多媒體教學(xué)可能存在的一些弊端，從正反兩面來敘述多媒體教學(xué)對(duì)幼兒教學(xué)活動(dòng)的影響。

關(guān)鍵詞：幼兒；多媒體；活動(dòng)；影響；弊端

隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體設(shè)備不再只是工作中和家庭里才會(huì)出現(xiàn)的東西，現(xiàn)如今多媒體設(shè)備也走進(jìn)了幼兒園，受到很多教育工作者的青睞，也獲得了很多小朋友的歡迎，從此，老師的教學(xué)模式已經(jīng)從傳統(tǒng)的單一授課模式轉(zhuǎn)化為多媒體信息模式。當(dāng)然凡事都會(huì)有它的雙面性，如何正確、科學(xué)的將多媒體教學(xué)手段運(yùn)用在幼兒活動(dòng)中，使老師和幼兒從中獲得效果的最大化固然是我們要深思的關(guān)鍵，但是怎樣避免多媒體教學(xué)帶來的弊端也是我們要討論的重點(diǎn)。

一、多媒體教學(xué)能夠讓幼兒與活動(dòng)內(nèi)容面對(duì)面交流

幼兒園的幼兒年齡范圍普遍在3歲到6歲之間，年齡越小的幼兒的理解能力和接受能力就會(huì)越差，所以在活動(dòng)中，單是靠言語使幼兒明白和了解活動(dòng)內(nèi)容是有一定難度的，但是如果我們?cè)诨顒?dòng)中加入多媒體教學(xué)，效果會(huì)事半功倍。幼兒在學(xué)習(xí)的過程中，眼睛所接受到的訊息會(huì)比耳朵接受的快，而多媒體教學(xué)會(huì)讓事物直觀化、具體化和形象化，大大增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)效率。比如：我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中，通常遇到的困難是如何讓幼兒準(zhǔn)確和高效的理解數(shù)字在加減法的運(yùn)算下會(huì)得出怎樣的結(jié)果。幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)比較抽象和困難，這時(shí)多媒體的作用就可以體現(xiàn)出來，在教類似于1+1=2這樣的數(shù)學(xué)問題時(shí)，我們就可以利用Flash動(dòng)畫來做課件，課件中有一只可愛的小兔子在拔蘿卜，剛開始小兔子只有一個(gè)蘿卜，那么小兔子又拔了一個(gè)蘿卜后就有了兩個(gè)蘿卜，那么我們就是利用這樣的動(dòng)畫效果來將活動(dòng)內(nèi)容用這種生動(dòng)的方式傳遞給幼兒知識(shí)。

我們都說父母是幼兒最好的老師，是因?yàn)橛變嚎梢詮母改傅难孕锌吹讲⑶耀@得品德教育，那么在幼兒園里，我們也可以用多媒體教學(xué)來達(dá)到這樣的目的。如果我們?cè)趧?dòng)畫中安排一些“扶老人過馬路”、“隨手拾起地上的垃圾”、“在公交車上給老人讓座”這樣具有教育意義的畫面，當(dāng)幼兒看到后會(huì)更加直接的理解和接受這些內(nèi)容。幼兒的情緒控制力比較差，所以在教育過程中難免會(huì)有棘手的地方，而在多媒體教學(xué)中，幼兒的注意力和情緒會(huì)隨著多媒體內(nèi)容的變化而變化，這樣教師在教授的過程中就可以不用太多的言語來闡述，但是也可以達(dá)到相同的效果。

二、多媒體教學(xué)能夠吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒興趣

在孩子的世界里，一草一木一花一樹都是有生命的，他們的心靈是純潔和靈動(dòng)的，而正是因?yàn)檫@樣，在面學(xué)習(xí)死板的知識(shí)時(shí)，幼兒的注意力通常是比較不容易集中的，如果在教學(xué)中僅僅只是依靠教師言語的傳授，幼兒會(huì)很容易分散他們的注意力，也很容易失去對(duì)活動(dòng)內(nèi)容興趣。在調(diào)查中，我們可以發(fā)現(xiàn)，幼兒在看動(dòng)畫的時(shí)候注意力會(huì)十分集中，哪怕是你喊其中一個(gè)孩子的名字時(shí)，他都有可能會(huì)“聽不見”。這說明幼兒在面對(duì)動(dòng)態(tài)的事物時(shí)會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，那么動(dòng)畫情景教學(xué)的模式是可以完全應(yīng)用在幼兒活動(dòng)中來的，效果肯定也會(huì)比普通教學(xué)模式的要好。

每一個(gè)孩子都有他們各自的閃光點(diǎn)，而老師就要做那雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。在幼兒接觸到一個(gè)新領(lǐng)域時(shí)，他對(duì)這個(gè)領(lǐng)域是未知，他不懂自己是否對(duì)這個(gè)領(lǐng)域有興趣，這時(shí)就需要老師去發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)他們，那多媒體就可以在這方面發(fā)揮作用。比如說，當(dāng)老師在播放一段優(yōu)美的音樂時(shí)，老師可能會(huì)發(fā)現(xiàn)某個(gè)孩子會(huì)表現(xiàn)出認(rèn)真和新奇的眼神；當(dāng)老師在展出一張張漂亮的圖片時(shí)，也許就會(huì)有孩子找紙找筆躍躍欲試；當(dāng)老師播放一些嫩芽破土或者小雞破殼而生的視頻時(shí)，也許就會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的興趣。這些都是傳統(tǒng)的教學(xué)模式所不能實(shí)現(xiàn)的，然而正是因?yàn)檫@樣，才體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的可貴之處。

三、多媒體教學(xué)可能會(huì)存在的弊端

采用多媒體教學(xué)手段固然可以使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)和有效率，但是我們要強(qiáng)調(diào)的是如何正確的利用多媒體來達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目的。以下是我們通過調(diào)查分析的幾點(diǎn)關(guān)于多媒體教學(xué)可能會(huì)存在的弊端。

1、多媒體教學(xué)對(duì)幼兒身體健康的影響

多媒體可以吸引幼兒的注意力，但是它也會(huì)傷害幼兒的眼睛，對(duì)幼兒的身體造成一定的傷害。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分孩子造成近視的原因是看電視、玩手機(jī)、玩電腦等，幼兒在長(zhǎng)時(shí)間看電子屏幕會(huì)導(dǎo)致眼球過度疲勞，從而導(dǎo)致近視。所以教師在利用多媒體設(shè)備時(shí)應(yīng)注意使用時(shí)間，減少對(duì)幼兒健康的損害。

2、多媒體教學(xué)對(duì)幼兒身心健康的影響

幼兒的年齡較小，沒有分辨是非黑白的能力，而他們獲得知識(shí)和能力的方法就是模仿，一切都是在未知中探索和學(xué)習(xí)。所以在老師利用多媒體來播放課件時(shí)，應(yīng)該嚴(yán)格篩選課件中的播放內(nèi)容，避免出現(xiàn)不利于幼兒身心健康發(fā)展的內(nèi)容。

3、容易讓教師產(chǎn)生惰性

對(duì)于教師來說，多媒體教學(xué)最大的好處就是便利性，但是這種便利性如果沒有得以控制的話會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效果。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，很多教師因?yàn)橛卸嗝襟w的幫助就不好好備課，甚至于直接播放FLASH動(dòng)畫，也不講解內(nèi)容，再者就是生搬硬套網(wǎng)絡(luò)資源，降低教育質(zhì)量。我們并不是提倡多媒體教學(xué)完全替代傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是希望這兩者可以完美的相結(jié)合起來，提高教育質(zhì)量。

現(xiàn)如今幼兒教育已不再是曾經(jīng)的傳統(tǒng)教育模式了，更多的是是多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，以達(dá)到因材施教、寓教于樂的效果。當(dāng)然，我們也要在創(chuàng)新中尋找問題，不斷地完善教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

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