趙秀芳內(nèi)蒙古自治區(qū)蘇尼特右旗第一小學(xué)

小學(xué)語文教學(xué)作文寫作能力的培養(yǎng)

趙秀芳
內(nèi)蒙古自治區(qū)蘇尼特右旗第一小學(xué)

小學(xué)語文教學(xué)中寫作能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著十分重要的促進(jìn)意義。不斷強(qiáng)化學(xué)生的寫作能力，鍛煉他們養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣、勤于動(dòng)筆，從而在具體的作文寫作中信筆成章，不斷提升個(gè)人的表達(dá)能力和抒寫素質(zhì)。下面將從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行寫作能力的探索。

小學(xué)語文；作文寫作能力；興趣

一培養(yǎng)學(xué)生的作文寫作興趣

興趣是最好的老師，特別是對(duì)于語文寫作能力而言，必須要重點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生的作文寫作興趣，不斷提升他們的主觀學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而來從根本上提升他們的寫作素質(zhì)，為學(xué)生寫作能力鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻將作文寫作興趣培養(yǎng)放到教學(xué)的首位。第一，應(yīng)該找準(zhǔn)學(xué)生的個(gè)人興趣和愛好，可以針對(duì)這些要素來對(duì)之進(jìn)行有效寫作教學(xué)導(dǎo)入，從而來吸引學(xué)生的注意力，讓他們以更加積極的姿態(tài)投入到語文作文寫作中去，不斷強(qiáng)化個(gè)人寫作能力的提升。第二，在進(jìn)行作文寫作教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該通過設(shè)置有效的教學(xué)情境來進(jìn)行作文寫作教學(xué)導(dǎo)入，將學(xué)生帶入到具體的教學(xué)情境中去，從而來充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與熱情，開啟他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們能夠自覺地來進(jìn)行作文的寫作?？傊谶M(jìn)行小學(xué)語文作文寫作教學(xué)的時(shí)候，要善于重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的作文寫作興趣，讓學(xué)生在語文寫作中收獲快樂、提升自我。

二強(qiáng)化學(xué)生閱讀訓(xùn)練

強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，是提升小學(xué)生語文作文寫作能力的關(guān)鍵所在。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，通過大量的閱讀，學(xué)生不僅僅能夠提升自我感悟能力，還能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)于文學(xué)素材、表達(dá)方式的積累，從而來不斷地實(shí)現(xiàn)寫作能力的提高。只有經(jīng)過了大量的閱讀之后，小學(xué)生才能擁有強(qiáng)大的語言材料的積累，最終厚積薄發(fā)，寫出一篇好的文章出來。第一，在平時(shí)的語文教學(xué)中，老師應(yīng)該善于找到有趣的小故事來供學(xué)生們閱讀，讓他們從中找到有趣的章句進(jìn)行記錄，并善于從這些作品中學(xué)到寫作的方法和技巧，并將之運(yùn)用到語文寫作中去。第二，構(gòu)建靈活的語文教學(xué)課堂，不斷開展語文閱讀課，讓學(xué)生在語文課堂中充分發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì)和主動(dòng)性，自主選擇語文閱讀素材，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人閱讀能力的提高。這對(duì)于后續(xù)的作文寫作來說有非常重要的幫助作用，幫助學(xué)生提升作文寫作能力。

三勤于動(dòng)筆，提升學(xué)生寫作能力

對(duì)于小學(xué)生語文寫作能力的訓(xùn)練來說，應(yīng)該勤于動(dòng)筆，通過必要的練習(xí)和訓(xùn)練來提升學(xué)生的寫作能力，從而實(shí)現(xiàn)寫作素質(zhì)的提高。第一，在語文教學(xué)課堂上應(yīng)該開設(shè)寫作環(huán)節(jié)，比如針對(duì)每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生暢所欲言，來發(fā)表個(gè)人的看法和感想，這個(gè)過程就是不斷提升學(xué)生寫作能力的過程。第二，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記日記、周記的習(xí)慣，善于從平時(shí)常見的事物中發(fā)現(xiàn)美，并善于通過自己的筆來進(jìn)行加工和寫作，從而來不斷地提升自己的寫作能力和素質(zhì)。第三，在進(jìn)行語文教學(xué)的時(shí)候，老師可以給定具體的命題，比如“讀書的快樂”、“生活的苦樂”等題材來進(jìn)行指定，讓學(xué)生來進(jìn)行自由地發(fā)揮，從而不斷提升自己的寫作能力。在學(xué)生完成自己的寫作之后，學(xué)生可以通過小組討論等方式來進(jìn)行互相點(diǎn)評(píng)和評(píng)價(jià)，從而來從根本上保證寫作教學(xué)的實(shí)效性，從而為學(xué)生寫作水平的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傊瑢懽鲗?duì)于小學(xué)生來說非常重要，只有勤于動(dòng)筆，不斷地實(shí)現(xiàn)寫作能力的培養(yǎng)，才能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，為以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四感悟生活，掌握寫作素材

對(duì)于小學(xué)語文作文寫作教學(xué)來說，不斷實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生情感的熏陶，幫助學(xué)生從生活中提取寫作素材，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有很大的幫助作用。促進(jìn)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)就需要讓學(xué)生品味生活的樂趣，并熱愛生活。生活中素材的大量累積能夠促進(jìn)學(xué)生在作文訓(xùn)練的過程中提取有效信息，從而為學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先，作為語文老師，必須要引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活，善于從生活本身來尋找樂趣，將平時(shí)的所見、所聞、所感以文字的方式記錄下來，從而來不斷地提升學(xué)生的寫作能力。其次，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的人生態(tài)度和生活熱情，善于發(fā)現(xiàn)生活之美，讓自己在平時(shí)的生活中發(fā)現(xiàn)最真實(shí)的一面，善于從中把握好生活本質(zhì)內(nèi)涵，并以一種更加積極的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)和生活中去，從而提升之間的鑒別力和欣賞力，為自己的人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？偠灾钍菍懽鞯闹匾獊碓?，只有不斷感悟生活，從生活本身尋找到寫作的蹤跡和影子，才能夠?yàn)樽魑膶懽鲙碓搭^活水，從而從根本上提升學(xué)生的作文寫作能力，促進(jìn)個(gè)人更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。

五培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造力

對(duì)于語文寫作來說，具有較強(qiáng)的觀察能力和創(chuàng)造能力是不斷提升學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵所在，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我反觀、生活觀察，從簡(jiǎn)單平凡的事物中感受到美感和價(jià)值，從而來不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作能力的提高。引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，留心身邊的社會(huì)現(xiàn)象，注重平凡的日常生活，逐步擴(kuò)大生活積累為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作情境，同時(shí)還要善于將自己在生活中的感受、認(rèn)識(shí)和理解通過文字記錄下來，讓學(xué)生能夠從這些平凡的事物中挖掘事物本質(zhì)，從而以更加積極的姿態(tài)投入到以后的學(xué)習(xí)和生活中去。此外，可以多舉行語文寫作實(shí)踐活動(dòng)，比如組織班里的學(xué)生進(jìn)行野外采風(fēng)，針對(duì)所見所聞的事件、風(fēng)景等內(nèi)容來進(jìn)行寫作和創(chuàng)作，從而來從根本上提升學(xué)生的寫作能力；還可以引導(dǎo)學(xué)生多留心社會(huì)新聞、社會(huì)事件等，提升分析能力。總而言之，具有較強(qiáng)的觀察能力和創(chuàng)造力對(duì)于學(xué)生作文寫作乃至于創(chuàng)作都有非常重要的促進(jìn)意義，應(yīng)該重點(diǎn)對(duì)學(xué)生這方面的能力進(jìn)行重視和培養(yǎng)，從而來不斷地提升學(xué)生寫作能力、寫作水平的提升，為他們將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語

寫作能力的強(qiáng)化是小學(xué)語文教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，通過培養(yǎng)學(xué)生作文寫作興趣、強(qiáng)化學(xué)生閱讀訓(xùn)練、勤于動(dòng)筆、感悟生活、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和創(chuàng)造力等幾個(gè)方面來對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作能力的培養(yǎng)和提升，從而來從根本上讓學(xué)生的寫作能力得到鍛煉，為以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]陳玉蘭.淺談如何在語文教學(xué)過程中進(jìn)行創(chuàng)新教育[J].小學(xué)時(shí)代(教師).2012(11)

[2]張淑麗.作文因生活而美麗[J].教育教學(xué)論壇.2011(30)