吳云濤西安科技大學(xué)

新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生社會實(shí)踐活動的重要性探討

吳云濤
西安科技大學(xué)

隨著社會教育體制改革的不斷深入，促進(jìn)了教學(xué)模式發(fā)生了重要的變革，為了實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，高校組織了社會實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)了教育體制的創(chuàng)新和發(fā)展，加深了對社會的了解，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的作用。在社會實(shí)踐中，要求學(xué)生對當(dāng)前社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況進(jìn)行了解，將書本知識與實(shí)踐知識進(jìn)行良好的結(jié)合，以便能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的提高，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

大學(xué)生；社會實(shí)踐活動；重要性

前言

大學(xué)生社會實(shí)踐活動，主要是重在提高學(xué)生實(shí)踐能力，活動在開展中需要貫徹國家黨中央相關(guān)部門的精神，對大學(xué)生的社會實(shí)踐活動進(jìn)行了解，強(qiáng)化大學(xué)生的實(shí)踐能力，增長大學(xué)生的才干，促進(jìn)大學(xué)生奉獻(xiàn)社會能力的提升，為提高大學(xué)生的品質(zhì)，磨練大學(xué)生的能力具有重要的作用，為大學(xué)生的實(shí)踐能力提供了有效的途徑。社會實(shí)踐活動作為培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)，能夠促進(jìn)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，加強(qiáng)大學(xué)生的實(shí)踐能力，提高大學(xué)生的創(chuàng)新精神，對提升大學(xué)生思想道德發(fā)展具有重要意義。

一、加強(qiáng)學(xué)生對社會的了解

（一）樹立社會主義的自豪感和愛國心

大學(xué)生的社會實(shí)踐活動，為學(xué)生的實(shí)踐活動的開展提供了渠道和方法，可以使學(xué)生從書本知識當(dāng)中解放出來，進(jìn)入到社會的大環(huán)境中來，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升，讓學(xué)生深入到實(shí)際生活中來，親身進(jìn)行感知和體驗(yàn)，以便能夠?qū)Ξ?dāng)前的國情和社會發(fā)展情況進(jìn)行了解，了解社會的精神文明和社會文明，以便能夠?qū)⒃趯W(xué)校學(xué)習(xí)到的各項(xiàng)知識進(jìn)行良好的運(yùn)用，充分把握當(dāng)前社會的主要發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)對實(shí)際建設(shè)情況的了解，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，使學(xué)生能夠投入到國家的建設(shè)中來，展現(xiàn)學(xué)生較強(qiáng)的愛國精神。

（二）加深對國家政策方針的了解

在參與社會實(shí)踐的過程中，需要學(xué)生對國家的社會方針進(jìn)行理解，以便各項(xiàng)行為能夠符合國家發(fā)展的需要，符合社會主義的建設(shè)步伐。大學(xué)生由于長期生活在校園當(dāng)中，對社會上的情況了解甚少，思考問題往往過于簡單，不能對社會上發(fā)生的情況進(jìn)行深入了解，常出現(xiàn)一些背離社會主義發(fā)展的事情，導(dǎo)致對各項(xiàng)事情的看法容易發(fā)生歧義，無法對各項(xiàng)事務(wù)進(jìn)行正確的選擇。通過社會實(shí)踐的形式，能夠使學(xué)生對書本上的內(nèi)容進(jìn)行充分的把握，實(shí)現(xiàn)書本知識與實(shí)踐活動的有效連接，提高社會實(shí)踐能力[1]。

（三）增強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

大學(xué)生在校園學(xué)習(xí)的過程中，常會面對較大的學(xué)習(xí)壓力，為了促進(jìn)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不足現(xiàn)象，學(xué)校通過舉行實(shí)踐活動的形式，加強(qiáng)了對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過社會實(shí)踐，給學(xué)生營造了大量的實(shí)踐能力，能夠解決學(xué)生缺乏市場了解的現(xiàn)狀，改變學(xué)生盲目樂觀和眼高手低的現(xiàn)狀。學(xué)生能夠?qū)Ξ?dāng)前的社會發(fā)展情況進(jìn)行了解，明確當(dāng)前社會人們的生活有較大的改善，但是發(fā)展水平還不高，國民的素質(zhì)和文化呈現(xiàn)出較低的情況，對知識有著較大的需求，應(yīng)該加強(qiáng)對科學(xué)技術(shù)的理解，以便能夠增強(qiáng)自身的責(zé)任感，為學(xué)習(xí)提供動力。

二、促進(jìn)理論知識與實(shí)踐知識的有機(jī)結(jié)合

（一）檢驗(yàn)學(xué)生對理論知識的掌握情況

在大學(xué)期間，學(xué)校重視對學(xué)生進(jìn)行理論課程的教學(xué)，理論課程的數(shù)量較多，需要學(xué)生對知識進(jìn)行全面的掌握，以便能夠滿足社會實(shí)踐的要求。從學(xué)生學(xué)習(xí)的效果可以看出，學(xué)生對理論知識的掌握能力較好，但是實(shí)踐能力較差。通過開展社會實(shí)踐的形式，使學(xué)生將理論知識更好的應(yīng)用到實(shí)踐中去，促進(jìn)了理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，明確了實(shí)踐的重要性，也明確了理論知識如何更好的融入到實(shí)踐當(dāng)中。

（二）擴(kuò)大學(xué)生的知識面

實(shí)踐是對社會知識的良好運(yùn)用，能夠促進(jìn)理論知識更好的與社會實(shí)踐進(jìn)行有效的融合，在學(xué)校中學(xué)習(xí)到的知識，只有應(yīng)用到實(shí)踐中去，才能發(fā)揮自身的重要價(jià)值，起到學(xué)習(xí)理論知識的重要作用，實(shí)現(xiàn)對理論知識的創(chuàng)新和發(fā)展。大學(xué)生生通過社會實(shí)踐活動，解決了在社會實(shí)踐活動中出現(xiàn)的各種問題，并對知識提出了質(zhì)疑，有利于解決在實(shí)踐活動中存在的問題，加強(qiáng)對知識的思考，促進(jìn)了書本知識的不斷完善，擴(kuò)展了學(xué)生的知識面[2]。

三、加強(qiáng)實(shí)踐活動鍛煉大學(xué)生的意志

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的價(jià)值觀念和生活方式呈現(xiàn)出了多樣化的發(fā)展形式。在大學(xué)階段的學(xué)生，世界觀、人生觀和價(jià)值觀還不成熟，缺乏親身體驗(yàn)，往往面對復(fù)雜的事情，就會顯得無從下手，難以對社會上的不良現(xiàn)象進(jìn)行分析，無法正確面對生活上的挫折。因此，學(xué)校為了加強(qiáng)學(xué)生對社會的認(rèn)知，開展了社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生深入到社會內(nèi)部，加強(qiáng)對社會的了解，提高學(xué)生的思想覺悟。當(dāng)前的大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在成長的過程中，一直受家長和教師的寵溺，對生活的依賴性較大，形成了不愛勞動的現(xiàn)象，在思考問題和做事情的時(shí)候，常常以自我為中心，不去考慮別人的感受，只講索取，不懂奉獻(xiàn)。通過參加實(shí)踐實(shí)踐活動，給學(xué)生提供了大量接觸社會和接觸人的機(jī)會，加深了學(xué)生對社會的了解，使學(xué)生意識到在社會中生存，以自我為中心的觀念是行不通的，應(yīng)該摒棄自身存在的缺點(diǎn)，以便能夠在社會實(shí)踐活動中鍛煉大學(xué)生的意志，使大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀[3]。

結(jié)論

開展社會實(shí)踐活動，是促進(jìn)大學(xué)生綜合實(shí)踐能力的重要形式，也是對大學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要途徑，通過社會實(shí)踐活動，加強(qiáng)了對學(xué)生的鍛煉，將在學(xué)校學(xué)習(xí)到的理論知識更好的融入到社會實(shí)踐中去，為學(xué)生了解社會、奉獻(xiàn)社會提供了基礎(chǔ)。新時(shí)期，高校在開展社會實(shí)踐活動時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的管理，使學(xué)生更好的進(jìn)行社會服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升，結(jié)合自身的專業(yè)特點(diǎn)，促進(jìn)社會實(shí)踐的專業(yè)化，使社會實(shí)踐成為高校培養(yǎng)人才的重要基地。

[1]邵朋來.新時(shí)期大學(xué)生社會實(shí)踐活動問題分析與對策建議[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2010,06:62-64.

[2]吉曉琳.大學(xué)生參加社會實(shí)踐活動重要性[J].世紀(jì)橋,2011, 01:119-120.

[3]劉微微.新時(shí)期大學(xué)生社會責(zé)任意識培養(yǎng)研究[D].齊齊哈爾大學(xué),2013.

吳云濤（1995-），男，陜西渭南人，西安科技大學(xué)建筑與土木工程學(xué)院本科生，研究方向：大學(xué)生社會實(shí)踐的重要性。